Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais

1. Qualidade na Educação e na gestão pedagógica das Escolas do Campo: concepções, possibilidades e desafios do Diretor Escolar Encontro de Diretores das Escolas do Campo Hotel Tauá, 19 a 22 de agosto de 2013 Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica

2. “A qualidade das escolas do campo pressupõe um processo educativo que deve criar oportunidades de desenvolvimento, realização pessoais e sociais e que ofereça atrativos àqueles que nele desejarem permanecer e vencer, superando a idéia de que existe uma superioridade da cidade sobre o campo.”

3. Um desafio... “Os gestores devem conscientizar-se de que seu papel na escola de hoje é muito mais de um LÍDER que de um burocrata.” (...) Clóvis R. Santos, 2002 ... exercer liderança educacional numa gestão pedagógica efetiva, pode determinar a diferença entre uma escola estagnada e uma escola em movimento.

4. “A liderança é gestão de energia,primeiramente própria e depoisdos outros”.Drucker Popularidade não é liderança. Resultados com foco em pessoas, sim. Liderança significa responsabilidade: o que eu quero X o que precisa ser feito

5. LIDERANÇA ADMINISTRAÇÃO Diz respeito ao enfrentamento da mudança Diz respeito ao enfrentamento da complexidade “A coisa certa” “O jeito certo” Estabelece a direção pela: .Definição da visão de futuro .Comunica a visão .Inspira as pessoas a superar os obstáculos Traz ordem e consistência por meio de: .Planos formais .Estrutura e monitoramento de resultados Sucesso da Escola: liderança precisa vir primeiro

6. Desafio de sustentação de altos níveis de energia DESAFIOS Um dos maiores desafios do Gestor Líder é manter a energia e o entusiasmo em alta, incentivar as pessoas para um maior envolvimento, comunicar continuamente os novos sucessos e simultaneamente assegurar o foco claro comum da escola.

7. Explorar os limites da liberdade que possuem por meio da criatividade e da ousadia para que possam tomar decisões mais eficazes e fazer a diferença Visão integradora Mobilização da equipe Objetivo comum Os Desafios dos gestores públicos 7

8. “A finalidade de todo o trabalho do Diretor Escolar é garantir que a relação entre ensino e aprendizagem se concretize (...) As questões burocráticas e administrativas são apenas meios para concretizar as propostas pedagógicas.” Vitor H. Paro / USP Exigências

9. “Cada homem está situado no espaço e no tempo, no sentido em que vive numa época precisa, num lugar preciso, num contexto social e cultural preciso. O homem é um ser de raízes espaço-temporais”. Paulo Freire, 1980

10. Algumas concepções e princípios que devem nortear a Educação do Campo e garantir uma liderança efetiva na Escola Conhecer a história de constituição dos povos do campo e das infâncias, adolescências e juventudes ali presentes Garantir acesso a conhecimentos e habilidades que se constituíram como direitos de aprendizagem para todos os mineiros e brasileiros Abordar no currículo temas relevantes para as comunidades rurais, mas propor também ações concretas para que os alunos possam estender, para além dos muros da escola, suas conquistas e suas aprendizagens

11. Algumas concepções e princípios que devem nortear a Educação do Campo e garantir uma liderança efetiva na Escola Estreitar e valorizar os vínculos dos alunos com a comunidade rural, exercendo papel mais amplo e para além da dimensão estrita do ensino. Construir conhecimentos significativos, valorizando os diferentes saberes do povo do campo, comunidade, família, contribuindo para a identificação cultural, social e política dos alunos. Definir como ponto de partida da implementação do currículo as experiências sociais das comunidades

12. Algumas concepções e princípios que devem nortear a Educação do Campo e garantir uma liderança efetiva na Escola Utilizar a prática da interdisciplinaridade no desenvolvimento do currículo, em que, a partir de um problema ou tema de interesse dos alunos, diversas áreas do conhecimento são mobilizadas. Garantir a ampliação cultural articulada ao fortalecimento da cultura local e à valorização dos saberes da comunidade: centro das intencionalidades de uma educação engajada com os interesses da educação do campo Valorizar o pensamento crítico, a capacidade de pensar e repensar valores, favorecendo a construção de identidades pessoais e sociais compatíveis

13. “Fortalecer a identidade dos sujeitos do campo é um dos papéis centrais da escola. (...) Não se trata de diferenciarcampo e cidade, mas de situá-los desde a história e projeto de vida dos sujeitos, da dinâmica da região, e do funcionamento do país e do mundo. É importante frisar que a educação do campo não propõe um fechamento, ao contrário, quer abrir o mundo, ao novo, a formação dos sujeitos do campo.” Silva, Leal e Lima, Pacto/2013 Caderno 2, Educação do Campo

14. O aluno no centro de nossas atenções…

15. Eixo do trabalho da Escola Gestão Pedagógica Eixo do trabalho da SEE Eixo do trabalho da SRE Gestão pedagógica como eixo do trabalho educacional

16. Nosso compromisso ético e social O Princípio da continuidade da trajetória escolar do aluno Erradicar a Pedagogia da repetência Instaurar em seu lugar, uma Pedagogia de Ensino Eficaz

17. Educação Inclusiva e de Qualidade O desafio da Escola na modernidade ser emancipadora, libertadora e inclusiva recuperar a sua centralidade que é o aluno cuidar e educar o aluno e garantir sua aprendizagem CORRESPONSABILIDADE Sistema Educacional Sociedade Demais Órgãos Públicos Comunidade Profissionais da Educação Família

18. Desafios do Diretor das Escolas do Campo na implementação dos Projetos e Processos Estratégicos da SB • Papel de Liderança • Papel Político • Papel Pedagógico

19. Processo Estratégico:Programa de Intervenção Pedagógica / Ensino Fundamental Desafios / papel do Diretor Escolar Liderar todo o processo e, em conjunto com os Especialistas, responsabilizar-se pela implementação do PPP, do Plano de Intervenção Pedagógica e garantir a aprendizagem dos alunos, com foco na sala de aula.

20. Projeto Estratégico:Reinventando o Ensino Médio Desafios / papel do Diretor Escolar Coordenar a implementação das ações do Projeto na escola, articulando ações, acompanhando, avaliando e garantindo a aprendizagem dos alunos.

21. Projeto Estratégico:Educação em Tempo Integral Desafios / papel do Diretor Escolar Garantir a implementação das ações do Projeto na escola, apoiando e articulando com todos os profissionais envolvidos, contribuindo para a formação integral do aluno e o sucesso de sua trajetória escolar.

22. Processo Estratégico:Gestão do PEP Desafios / papel do Diretor Escolar Coordenar e acompanhar a execução do Projeto, apoiando e zelando pela qualidade da aprendizagem e pela regularidade das ações desenvolvidas.

23. O maior desafio da Escola hoje: superar a NÃO aprendizagem • O Maior Desafio do DIRETOR /LÍDER: • Usar de sua LIDERANÇA, de seu PODER e de sua AUTORIDADE para gerar, em sua Equipe, o compromisso apaixonado com a aprendizagem efetiva de TODOS os alunos, no TEMPO CERTO.

24. Concluindo citando o Mestre: -“Qualquer um que queira ser um líder entre vocês, deve primeiro ser o servidor. Se você opta por liderar, deve servir.” Jesus Cristo

25. “Os melhores líderes servidores são aqueles que cumprem os compromissos que assumem.” James C. Hunter Contem sempre conosco! Muito obrigada! Raquel Elizabete SB / SEE