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1. des mots clés... R E V encontre changes oyage altérité autonomie frontières 1 Identité du projet 2 Pédagogie du projet 3 PEV

2. Passer les frontières ! pharmacienssans-frontières médecinssans-frontières marinssans-frontières agronomessans frontières vétérinairessans-frontières juristessans-frontières reporterssans-frontières clownssans-frontières Pourquoi un camp « Hors frontières » ? • Il y a du « sans-frontières » à toutes sauces : y aurait-il un monde virtuel sans-frontières ? • Frontières et limites existent : c’est heureux ! • des limites qui ne sont pas arbitraires … • elles se laissent passer sans cesse … • elles permettent d’agrandir notre connaissance de l’autre et de l’univers. • … Alors nous optons pour le vocable « Camp Hors Frontières » pour mettre l’accent sur l’effort et le travail nécessaire au passage des frontières

3. Passer les frontières ! Le voyage consiste à s'asseoir à la table de l'autre un Voyage

4. Rencontres ’’ altérité !’Le contraire de la confusion. L’altérité dit que l’autre est incontournable,in-altérable… des rencontres à plus soif ! Toute culture naît du mélange, de la rencontre, des chocs. A l'inverse, c'est de l'isolement que meurent les civilisations. [Octavio Paz]

5. ‘’ autonomie’’ - Cette expérience du CHF permet à des ados de passer du ‘on’ ou ‘nous’ au « Je ». Apprendre à dire « Je », pour s’entendre dire « tu »  : démarche fondamentale dans les apprentissages en humanité ! ECHANGES Echanger c’est se donner la chance de s’ouvrir à un autre monde et le vivre différemment et de faire oublier des préjugés qui s’étaient installés là allez donc savoir pourquoi !

6. Pédagogie du projet Un camp/voyage Rencontre-Echanges-Découverte Tous participent à l'élaboration, à la préparation et à la réalisation du projet... dans toutes ses composantes alliant projet de groupe et projets personnels Auto-géré : le contraire d'un Voyage « Clés-en-main » Les participants béninois et français…pour "créer" le voyage. L'Aumônerie de l'Enseignement Public Une équipe d'animation CHF L'AEP saint Maurice… L’Association « N’kua sin teru » Et bien sûr le peuple visité .. tous, ensemble,

7. Projeterle rêve acquisition des visas "publicité du projet" élaboration du camp-voyage-découverte 2 3 4 Pédagogie du projet 1 Rêver le projet constitution du groupe élaboration du projet Rendre compte Réaliser le CHF J – 30 "check-list" départ compte à rebours envoi les 4 moments du projet ( 12/16 mois) annoncés comme tels !

8. Pédgogie du projet • Un projet : • dans la tension/négociation projet commun/projets personnels... • identifié par des étapes : • adhésion & implication de chacun • démarrage & organisation des équipes • mise en œuvre des actions • évaluations. • élaboré en groupe, un espace privilégié • d’apprentissages et de motivations. • jalonné par des objectifs successifs (Visas) Ces "Visas" attestent de la progression de chacun dans le projet, Leur acquisition est personnelle mais rend compte au groupe et aux tiers, de la progression : c’est une instance d'évaluation permanente.

9. Le Visa Alpha atteste de l’entrée dans la dynamique du projet «1 – Administration Inscriptions, visa, passeport etc. 2- Sécurité Alimentaire DéplacementDangers etc… 3- sanitaire : Santé, prévention … » • «Participer avec efficacitéau fonctionnementdu camp • durant le séjour… • effort de formationpersonnalisée : • secourisme • comptabilité • animation, • reportage, • communication, • etc… » «P commePlanE comme EpargneV commeVoyage ! Vous avez tout compris Il s’agit de relever les manches pour trouver de quoi … voyager ! » « Avoir fait l’effort de s’initier auxgrandesquestions Internationales: Justice & Paix développement, rapport Nord/Sud etc … » « Avoir l’effort de connaître les pays visités avant même de partir ! » «Omega. à l’opposé d’Alpha. Temps de relecture et bilan intermédiaire » Motivationsexpriméesen groupeet en têteà tête… Vie degroupeConstruire un groupe « solide » Les 9 Visas "" Motivations VIE DE GROUPE Ces trois visas sont en inter action avec le groupe béninois! CONNAISSANCE Internationale "PEV" SPECIALISATION ADMINISTRATION ""

10. Devant le voyage ils n’ont pas tous la même préoccupation ! Le Financement du CHF Le contact initial avec les parents (très tôt dans la mise en œuvre du projet) est essentiel et permet d’affirmer … - « officiellement » que ce projet est réel ! - le côté « autogéré », sa faisabilité raisonnable et ses exigences 1- Ce n’est pas une « Voyage » clé en main ! 2- Un budget prévisionnel initial évalue coûts et financements !Le budget englobe les 3 phases du projet : Préparation, Voyage, Retour. (+ souci parité/disparité!) 3- Le Financement du projet est cadré sur une grille à 4 lignes budgétaires  : A-12%- Participation personnelle ( y compris animateurs) B-10%- Participation « famille » (des jeunes) C-60%- Part collective « Actions » (incluant la parité) D-18%- Part collective « Aide, dons, subventions » (incluant la parité)

11. Ce qui incombe aux jeunes • 1- Une « Participation personnelle » (elle concerne aussi les animateurs qui dans ce projet ont un statut de bénévole) • 1 … trouver l’argent pour financer sa part personnelle. • 12 € * 20 j soit environ = 240 € • Une corbeille à idées permet d’échanger les plans... petits boulots, services rendus, maitriser les cadeaux anniversaire, Noël… etc…) • * Un accord moral tripartites –jeunes-parents- Equipe Animation permet de convenir que les parents ne financent pas la part personnelle de leur enfant. Si des parents ont des moyens à mettre à dispositions ils sont invités à le faire dans sous forme de «don » au groupe ! • * Parents et/ou équipe apportent une grande attention à la réalisation de ce budget éventuellement une aide. Notamment lors d’évaluation régulière. Comme le groupe a en permanence le taux du financement acquis sous les yeux chacun doit savoir où il en est…

12. La Part collective 1 « Actions » 2 « Aide, dons, subventions » Les Actions … La corbeille à idées fonctionne tant que le financement n’est pas assuré. Des idées restent de belles idées, d’autres s’essaient mais échouent, d’autres jouent gagnantes ! Diverses actions … un but : trouver de l’argent !La situation du financement est visualiser en permanence!

13. Situation début septembre 2006 Evolution du PEV en  'patate' il en faudra 100 pour prétendre s'envoler !financement ''groupe'' : 23 000 €     La 'Patate'' '' 230 '''

14. … d’autres intérêts que le rapport financier ! • faire du porte à porte chez les commerçants, artisans et industriels, pour vendre des emplacements publicitaires qui seront insérés dans une plaquette ‘’projet CHF’ et diffusés en 10 000 exemplaires sur un terrain donné .. • Cela permet de : • s’exposer et d’exposer le projet donc de s’approprier vraiment le projet, qu’il faut présenter et défendre. Tâche rude : revenir plusieurs fois, persévérer, accepter d’être « rejeter » ou critiquer… • - se découvrir des talents de « commercial » de technicien de la communication, de graphiste illustrateur compositeur… sans compter que la distribution rue par rue sera à la charge de chacun dans le groupe ! • se connaître soi même... par delà les talents mis en œuvres • Il y a une confrontation au monde de la cité, • découverte de « chez soi » • tout cela fait grandir, éprouve, fait découvrir des limites et en repousser d’autres… des jeunes qui se montrent passionnés et entreprenant malgré les difficultés, qui mènent une action jusqu’au bout, se positionnent déjà comme futur acteurs de la vie sociale de demain. Plaquette publicitaire

15. Les paquets cadeaux réalisés pour le compte d’un super marché s’il n’est pas sans poser quelques problèmes -le service rendu est payé par le client !- Très prisé pas des groupes parfois attitrés ! difficultés de partager inter groupes ! permet de faire connaître un tant soit peu le projet, donne une image positive d’une jeunesse-qui-fait-quelque-chose ! « C’est mieux que de traîner dans les rues !!!! » (paraît-il !) Paquets cadeaux D’autres activités s’appuient sur le « réseau » « Le panier gourmand » composé, réalisé, est vendu dans le réseau des relations… il est apprécié, il rapporte, il permet une présentation et diffusion du projet ……surtout il n’est pas de l’ordre du don mais de l’échange : des euros, de l’intérêt du voyage contre des produits de qualité que l‘on est allé chercher pour vous ! Panier gourmand

16. D’autres activités s’appuient sur le « réseau » «  Les soirées »spectacle, musique, …. plus ou moins productive financièrement permet cependant d’associer des artistes-amis... (et c’est fou ce qu’il y a comme dons divers dans l’entourage de chacun (lycée, club, amis… ou amis d’amis…) et les jeunes appelant les jeunes nous évitons l’écueil de la représentation familiale bienveillante… Soirées . . . Les chantiers (nettoyage, peinture, coup de main, débarrassage, etc.…) associent par le biais d’un travail partagé qui revêt de l’importance pour celui qui le commande. Des liens se trament avec le sous groupe qui réalise ! Chantiers

17. La boutique des produits dérivés (tickets-tombola, tee-shirts, stylo, briquets tapis de souris, ou autres …) Classiques ces produits portent l’image de marque du projet, deviennent vite une corvée au moment de la vente interminable Cette boutique a pourtant au moment de la conception, des choix, de la préparation du logo… quelque intérêt de cohésion du groupe, de créativité, et de mise en route du projet … Produits dérivés Produits fabriqués Les produits « fabriqués… et vendus s’ajoutent aux produits manufacturés de la boutique. Ceux là font appel à l’originalité et compétences existantes ou qui s’essaient… fabrication de caleçons, d’un livre de recettes de « chez nous », de gâteaux, de confitures, de cartes, papiers, enveloppes avec de la récupération de revues…etc. Intérêt : créer et voir ce que cela va rendre, Vendre ce que l’on a inventé, tout cela participe fortement à un « être ensemble » une identité au groupe.

18. Parrainage Le CHF a le souci de choisir un parrain ou une marraine, qui n’est pas là pour faire un chèque, mais pour être témoin privilégié de l’action des jeunes et leur offrir son regard, son expérience, son savoir faire qu’il sait partager. « Carré Voyage »… permet de solliciter des amis même très éloignés, moyennant un chèque ; en retour ils recevront lors du voyage une lettre spéciale labellisées, timbrée… Objectif : que chaque jour du parcours camp soit sous l’égide d’un parrain ou marraine… Après le camp le « Journal de bord » leur sera aussi envoyé! Une manière de ne pas voyager seuls... mais aussi un outil précieux pour entretenir la nécessaire écriture des « explorateurs-aventuriers»: la moisson devient au retour la base de données pour rendre compte Parrains

19. Aide, dons, subventions  • Elaboration du dossier sponsor ou de presse : condense et communique sur le projet ! Un travail précieux : maîtrise du projet et appropriation • réalisation et mise en forme : délégué à quelques-uns • contenu et choix : incombent à l’ensemble du groupe. • Le premier travail : réaliser un carnet d’adresses, vers qui envoyer sollicitations d’aide, de subventions, de sponsoring ou de dons. Pour les jeunes une relation avec des adultes retraités ou vie active est ici bien nécessaire et établit des liens transgénérationnels précieux. • L’attribution de subventions ou d’aides crée le plus souvent l’obligation de rendre-compte, financièrement bien sûr mais aussi plus largement de l’ensemble du projet. • C’est l’occasion d’un contact direct avec quelques bailleurs de fonds privés ou des élus… qui parfois portent un grand intérêtau projet et à sa réalisation ! Aides, dons, sponsors..

20. Des écueils réels se découvrent en chemin : il est plus difficile de trouver du financement pour des mineurs. Moins d’organismes aident pour cette tranche d’âge comme si la prise en charge de tels projets n’était que le fait d’étudiants ! Par exemple Défi Jeune Junior (Jeunesse et Sport) n’existe plus ! - ce type de projet voit ses demandes d’aide souvent rejetées pour des motifs qu’il n’est pas typé « humanitaire » ou qu’il n‘est pas forcément en partenariat ‘utilitaire’ direct avec des étrangers. Il est plus facile de trouver de l’argent en disant « on va aider les petits noirs qui n’ont rien » que « on va s’inviter à la table de l’hôte ! » D’abord discerner : demandes en adéquation avec les objectifs des bailleurs ! - Surtout considéré le « bailleur » comme un « don » ou un échange, mais jamais comme un « dû »

21. Ce qui incombe aux parents Participation Parent indexée sur le coût d’une journée à la maison: 12,20 €/ jour. forfait jour proposé par le CHF négocié avec les parents. environ 10% du financement. Cependant des vrais « faux frais » sont en embuscades (coût des WE en cours de préparation, Visa, Passeport, Antipaludéen et vaccins et déplacements occasionnés pour transporter leurs enfants, sachant que ce projet génère environ une rencontre tous les 15 jours durant 9/12 mois. Le CHF s’adressant essentiellement à des mineurs, le camp est déclaré, il peut bénéficier des aides habituelles ( bons vacances, aides aux vacances des CE, chèques vacances …) Plan EpargneVoyage

22. Plus généralement : Progressivement le groupe est attelé à la révision et à l’adaptation du budget prévisionnel initial au fur et à mesure du déroulement du projet. Dans le groupe plusieurs sont ‘comptables’ dans les 3 phases du projet. Une formation-flash est assurée auprès d’eux. Chacun prend part aux décisions notamment au moment où il faudra verser les arrhes pour le billet d’avion. Temps délicat car le financement n’est jamais assuré à ce moment là. Il faut pourtant ou s’engager ou renoncer. Et s’engager nécessite de prendre quelques précautions et négociations et sollicite l’engagement personnel…  Plan EpargneVoyage