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ITINERARIOS ACADÉMICOS 4º ESO

ITINERARIOS ACADÉMICOS 4º ESO. COLEGIO COLÓN, HH. MARISTAS HUELVA. OBJETIVOS. Recoger información significativa sobre sus intenciones para el inmediato futuro respecto a su continuación de estudios o no.

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ITINERARIOS ACADÉMICOS 4º ESO

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  1. ITINERARIOS ACADÉMICOS 4º ESO COLEGIO COLÓN, HH. MARISTAS HUELVA

  2. OBJETIVOS • Recoger información significativa sobre sus intenciones para el inmediato futuro respecto a su continuación de estudios o no. • Registrar el nivel académico al que se proponen llegar: estudios de Grado (Universidad) y/o Ciclos Formativos. • Conocer sus capacidades mentalesy su rendimiento académico. • Conocer su ubicación respecto del factor de personalidad de Introversión – Extroversión.

  3. Itinerarios académicos INFORME CONSEJO ORIENTADOR • MODELO BACHILLERATO/CICLO FORMATIVO indicado para conseguir sus preferencias profesionales. • La coherencia o no entre el nivel de sus aspiraciones y sus aptitudes, rendimiento y factor de personalidad analizado.

  4. CONSEJO ORIENTADOR: APARTADOS • INTERESES PROFESIONALES • - Explícitos • - Implícitos • APTITUDES • GRADO EXTRAVERSIÓN / INTROVERSIÓN • RENDIMIENTO ACADÉMICO

  5. TEST DE INTERESES PROFESIONALES

  6. TEST DE INTERESES PROFESIONALES • INTERESES EXPLÍCITOS • Lo que cada alumno/a tiene “Explícitamente configurado en sus proyectos futuros” • 1º PASO Nivel de agrado / desagrado • 2º PASO Nivel de estudios que desea realizar en las áreas señaladas como Agradables y/o Muy Agradables (Máx. de 4). • 3º PASO El orden de preferencia que tiene para esas áreas.

  7. TEST DE INTERESES PROFESIONALES • INTERESES VIVENCIALES/INTERESES IMPLÍCITOS • Áreas de actividad hacia las que se dirigen prioritariamente, en función de sus experiencias y preferencias percibidas • Puntuación obtenida en cada una de las áreas de actividad (Pd): • Científicas – Humanísticas – Técnicas – Psicosociales – Sanitarias – Jurídicas – Económico-Empresariales – Deportivas – Artísticas – Fuerzas Armadas

  8. aptitudes • Coherencia o no entre el nivel de estudios que se propone y las capacidades que posee. • Coherencia entre la capacidad y el ejercicio de la capacidad (rendimiento académico)

  9. Grado de extraversión/introversión Pc > 60 Nivel apreciable de extraversión Pc < ó = 40 Actitud de introversión Sinc: Nivel de Colaboración-Sinceridad Si este percentil (Pc) no es lo suficientemente alto, se relativiza la significación de la variable Extra/Introversión

  10. Rendimiento académico Media Global del Rendimiento Académico obtenido durante los cursos de la E.S.O.

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