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Mesa: Educación Rural

Mesa: Educación Rural. EL CAMPESINADO COMO ACTOR SOCIAL. Informe nacional de Desarrollo Humano 2011. METODOLOGÍA DE TRABAJO. 1. INSTITUCIONES. 2 . ONGS. 3. ACADEMIA. METAS Corto / Largo. H a cia una construcción de política publica en Educación Rural. PROBLEMAS PRIORIZADOS.

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Presentation Transcript

  1. Mesa: Educación Rural

  2. EL CAMPESINADO COMO ACTOR SOCIAL Informe nacional de Desarrollo Humano 2011

  3. METODOLOGÍA DE TRABAJO 1. INSTITUCIONES 2. ONGS 3. ACADEMIA METAS Corto / Largo

  4. Hacia una construcción de política publica en Educación Rural PROBLEMAS PRIORIZADOS • Revisión de la brecha de calidad educativa Rural/Urbano • Analizar el fenómeno del relevo generacional en el campo • Como Diversificar de la educación sobre la base de una educación en un mundo globalizad • Como Generar proyectos educativos endogenos para el fortalecimiento de las economías locales, regionales y departamentales destacando la Soberanía Alimentaria • Definir el concepto de CALIDAD EDUCATICA • Consolidar sistemas de gestión local para las subregiones • Política pertinente e incluyente al territorio rural

  5. Hacia una construcción de política publica en Educación Rural PROBLEMAS PRIORIZADOS • Articular los Planes de Desarrollo con los POT en la parte agraria. • Investigación permanente curricular • Seguimiento y mejoramiento continuo a políticas publicas con las poblaciones • Gestión de recursos locales e internacionales para gestión de proyectos locales y ejecución • Legitimación de un nuevo enfoque de territorialidad y una nueva ruralidad

  6. Hacia una construcción de política publica en Educación Rural Lineamientos de POLITICA • Garantizar las condiciones para acceso y permanencia a la educación • Campos experimentales para pasantías (Rural/Urbano – Aprendizaje vivencial) • Legitimización de los ciclos propedéuticos • Reconocimiento de lenguajes y saberes tradicionales. • Seguimiento y evaluación de los procesos educativos • Agenda de trabajo para la articulación de procesos inter-institucionales e inter-sectoriales • Apropiación de los resultados de investigaciones para la generación de políticas publicas

  7. Hacia una construcción de política publica en Educación Rural Lineamientos de POLITICA • Enfoque regional de formación de productores y técnicos con articulación institucional • AUTONOMIA para la toma de decisiones como enfoque del modelo educativo para los parques educativos • Focalizar los verdaderos tutores del campo para proyectos productivos pedagógicos con la metodología Campesino a Campesino • Formación Docente (Pertinente, contextualizada, aplicable e integrada) • Políticas para la transformación de las instituciones con articulación permanente (SENA, SADR, Secretaria de Educación, Instituciones publicas y privadas) • Formulación y puesta en marcha de proyectos productivos de carácter regional cuyo eje transversal sea el componente de formación para productores y técnicos teniendo en cuenta las dinámicas socioeconómicas locales.

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