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Los Métodos de Alfabetización y la Educación para la Vida y el Trabajo

Los Métodos de Alfabetización y la Educación para la Vida y el Trabajo. Lic. Patricia Ramos Mendez CONEVyT - INEA Junio, 2005. Antecedentes de Alfabetizaci ón. 1890 : Dr. Francisco A. Barrera publica el Método de la Palabra Generadora (analítico-sintético).

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Los Métodos de Alfabetización y la Educación para la Vida y el Trabajo

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  1. Los Métodos de Alfabetización y la Educación para la Vida y el Trabajo Lic. Patricia Ramos Mendez CONEVyT - INEA Junio, 2005

  2. Antecedentes de Alfabetización • 1890: Dr. Francisco A. Barrera publica el Método de la Palabra Generadora (analítico-sintético). • Paulo Freire incorpora aspectos psicosociales (concientización, reflexión y diálogos significativos).

  3. Antecedentes en México • 1980: última etapa en la que se emprende un Programa Nacional de Alfabetización. • 1981: se crea el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA). • 1981 – 1984: se diversifica la estrategia. • 1988 – 1995: dos nuevos enfoques. • 1996 – 2005: educación para la vida y el trabajo.

  4. Dirigido a... • Personas de 15 años o más que no tiene la secundaria o primaria terminada, o que no saben leer y escribir. • Población no atendida por el sistema formal de educación básica.

  5. Conceptos • De contextos sociales y económicos • De política educativa • De disciplinas • De propósitos

  6. El concepto Analfabeto • Puro e impuro • Funcional y tecnológico Alfabetizado • Lee y escribe • Usa la lectura y la escritura • Decodifica y codifica su mundo

  7. La definición • Aprender a leer y escribir es un proceso educativo que se integra a nuestra vida para: • Comunicar oralmente y por escrito efectivamente. • Entender el mundo en que vivimos. • Participar mejor como individuo e integrante de una familia y una sociedad. • Apoyar el desarrollo de nuevos procesos de conocimiento, entre ellos la tecnología.

  8. Objetivos • Entender párrafos y textos pequeños en documentos de interés. • Escribir con claridad lo que se quiere comunicar. • Utilizar el cálculo y las operaciones básicas para resolver problemas, los elementos básicos de nuestro lenguaje, la lectura y la escritura en diversas situaciones.

  9. Principios • Manejo de métodos y metodologías • Respeto a la diversidad. • Aprendizaje significativo. • Flexible y evocador de participación social. • Aplicación del lenguaje. • Útil para otros procesos.

  10. Los métodos Sintéticos Alfabético Silábico Onomatopéyico i i i Característica: todos inician con unidades mínimas

  11. De la oración De la palabra Las vacunas apoyan la salud vacuna Analítico-sintéticos Del cuento, el párrafo o narración corta Las vacunas apoyan la salud de todos y mucho más la de los niños. Previenen que nos den enfermedades graves en nuestro cuerpo que pueden causarnos la muerte..

  12. Métodos y metodologías • La Palabra Generadora • Directa grupal • Apoyo de TV • Apoyo de radio • Individual • Método Global de Análisis Estructural (MEGAE). • Rural • Urbano • Nuevo Enfoque de Educación Básica para Adultos (NEEBA). • La Palabra Generadora • Educación para la vida y el trabajo

  13. Metodologías • Basada en la pluralidad. • Lenguajes significativos. • Educación para la vida y el trabajo.

  14. Analítico-Sintéticos • Utilizan unidades significativas del lenguaje. • Logran resultados positivos inmediatos y creatividad en los participantes. • Provoca la participación, plática, diálogo. • Requiere de recursos educativos sencillos.

  15. Con un párrafo o texto pequeño: • El trabajode todos nosotros permite el desarrollo de nuestras familias, comunidades, y nuestra nación. • Con el trabajo se proporcionan servicios y se producen bienes.

  16. mercado trabajo Analítico -sintéticos y la metodología • Análisis de una situación a la palabra. • Imagen para generar la participación de todos.

  17. Preguntas asociadas: • ¿Qué ven en la imagen? • ¿En qué trabajan? • ¿Por qué es tan importante el trabajo?

  18. Análisis de un enunciado a la palabra El trabajode todos nosotros trabajo El latino es muy trabajador latino

  19. Análisis de la palabra a las sílabas trabajo jo ba tra latino la ti no

  20. De las sílabas a las familias silábicas. la ti no la lo lu li le ne ni no nu na te ti to tu ta a o u i e

  21. Luego, la síntesis, construyendo palabras y enunciados. latino La tele la ti no ne ni no nu na en in on un an le li lo lu la ta to tu ti te a o u i e lata lino tuna

  22. Usando naturalmente de los elementos básicos del lenguaje. latino La tele la ti no ne ni no nu na en in on un an le li lo lu la ta to tu ti te a o u i e ha ho hu hi he el il ol ul al lata El lino y tuna

  23. Los retos • Los principios. • La aplicación natural de los elementos del lenguaje. • La transferencia. • El desarrollo de habilidades tales como: comprender, observar, relacionar, analizar, interpretar, etc. • La continuidad educativa. • El caso de las tres fases

  24. Liga de acceso al curso en línea • http://148.223.215.119:8082/admin_new/proyectos/index.php?proyecto=curso_para_alfabetizadores&correo=yblanco@conevyt.org.mx <http://148.223.215.119:8082/admin_new/proyectos/index.php?proyecto=curso_para_alfabetizadores&amp;correo=yblanco@conevyt.org.mx>

  25. Lic. Patricia Ramos Mendez pramos@inea.gob.mx Tel: 01525-52-41-27-31

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