Plan unitario

1. Plan unitario Dra. Evelyn Pérez Medina EDFU 3002

2. Plan unitario • Facilita el aprendizaje y el desarrollo integral. • Provee para que el contenido se organice de manera sistemática, coordinada y que tenga correlación funcional entre las actividades planificadas.

3. Características de una unidad • Elementos imprescindibles: • organizada alrededor de un tema. • contenido que incluya la adquisición de conceptos fundamentales, de destrezas y actitudes básicas para el alumno.

4. Continuación… • Deben prepararse con una semana de anticipación, preferible también, los materiales y ayudas audiovisuales. • A partir de la unidad se desglosará el contenido para la planificación diaria. • Todas las actividades deberán lograr los objetivos desglosados de la unidad.

5. Pasos a seguir en la estructuración de la unidad de enseñanza • Puntos que se deben incluir al preparar una unidad de enseñanza: • Titulo de la Unidad • A. El título de la unidad indica claramente el tema central de ésta, debe ser abarcador y no muy largo. • Exposición del tema de la unidad • Constituye un resumen breve del tema objeto de estudio, destacando la importancia de éste para el alumno. • Se escribe en forma narrativa y no debe contener más de tres o cuatro párrafos bien elaborados.

6. Continuación… • Objetivos generales: • A. Son los propósitos o metas que se propone lograr el maestro mediante el estudio de la unidad, son propósitos de largo alcance. • C. Se redactan en tres grupos: • De conocimientos • De habilidades y destrezas • De apreciaciones y actividades

7. Continuación… • Objetivos específicos: • A. Se logran a más corto plazo y son los que el maestro se propone lograr en una clase. • B. Constituye la razón de ser de la enseñanza de día a día. • C. A largo plazo, contribuyen al logro de los objetivos generales trazados en la unidad. • D. También se redactan en términos conocimientos, de habilidades y destrezas, apreciaciones y actitudes.

8. Continuación… • Bosquejo de contenido • Esbozo esquemático de los tópicos y subtópicos principales a estudiarse. • Actividades iniciales: • Se hacen con el propósito de despertar el interés por el estudio de la unidad. • Sirven para introducir la unidad

9. Algunos ejemplos de actividadesiniciales • Lectura y apreciación de una breve selección en verso o en prosa para relacionarla en algna forma con el tema general de la unidad. • Estudio de láminas o grabados que den la idea del tema general de la unidad. • Conversaciones dirigidas • Observar y discutir una película • Charla por un recurso • Una visita a un lugar de interés • Prueba diagnóstica • Lecctura y discusión de alguna noticia

10. Algunas ejemplos de actividades para el desarrollo de la unidad • Las actividades deben ser variadas y deben responder a las necesidades, intereses y capacidades del niño. • Tomar en cuenta los recursos y facilidades de la escuela y la comunidad. • Las actividades van dirigidas al logro de los objetivos específicos.

11. Algunos ejemplos de actividades culminantes (de cierre) • Aquellas actividades que se realizan para finalizar la unidad y que nos ayudan a redondear la misma. • Ejemplos: • Preparación de un bosquejo anotado que incluya un resumen de los principales temas estudiados. • Exhibición de trabajos realizados al estudiar la unidad. • Discusión de preguntas preparadas por el maestro o los estudiantes • Conferencias • Programas literarios, musicales o teatrales.

12. Bibliografía • Se anotan las referencias específicas usadas por el maestro para planear la unidad. • Se divide en: • Libros para el estudiante • Libros para el mestro

13. Algunos ejemplos de evaluación • Se anotan en la unidad los medios que utilizará el maestro para evaluar el trabajo de los estudiantes. • Pruebas • Observaciones diarias • Participación diaria del estudiante • Preparación de proyectos • Informes orales • Ejercicios de aplicación diaria • Trabajos de creación • Lecturas especiales

14. Duración de la unidad • A. Tiempo aproximado: _____ semanas • B. Fecha en que se inicia: ______ • C.Fecha en que termina: _____

15. Continuación… • Comentarios al finalizar el desarrollo de la unidad. • Se anotan los ajustes o modificaciones que se hicieron, si alguno. • Nota: • Las preguntas guías se obtienen de la unidad, si no se proveen, el maestro debe redactarlas.

16. Ejemplo de un plan diario • I. Grecia, su contribución a la civilización (Título de la unidad en estudio) • II.Condición geográfica y su implicación en el desarrollo económico del país (Tema) • III. Desarrollo agrícola de Grecia (Sub-tema)

17. Ejemplo de un plan… • IV. Materiales: • Libro de texto (autor,título, y página de este) • Láminas (que ilustren la condición geográfica y de desarrollo agrícola, positivos y negativos) • Mapa topográfico (para determinar la topografía y las áreas de posible desarrollo agrícola)

18. Ejemplo de un plan: Objetivos • V. 1. Luego de estudiar el mapa topográfico de Grecia, los estudiantes dibujarán en sus libretas el mapa, señalando las áreas de posible desarrollo agrícola. (objetivo específico, ognoscitivo y sicomotor) • 2. Al finalizar el estudio de la condición geográfica de Grecia, los estudiantes mostrarán mayor interés por buscar información sobre el tema. (objetivo específico, afectivo)

19. Continuación… • VI. Desarollo del contenido • Se enumeran las actividades de aprendizaje que el niño, bajo la guía del maestro, va a hacer para ir desarrollando conceptos, adquiriendo información, definiendo términos, recibir explicaciones…

20. Clases de actividades • Las actividades se dividen en cuatro: • Actividad de pre-requisito (de inicio) • Actividad Análoga (previo a comenzar a explicar el material nuevo. • Actividad Equivalente (igual que los objetivos) • Actividades de Evaluación (medir si hubo aprendizaje.

21. Ejemplos de algunas actividades de pre-requisito (de cierre) • Las que sirven para motivar, inducir al aprendizaje y repasar los conceptos ya estudiados para comprender e interpretar mejor el material. • Ejemplos: • Conversación informal con los alumnos para clarificar loe términos condición geográfica y desarrollo económico. • Estudio del mapa de Grecia para observar su localización, su posición en relación al continente, sus límites territoriales. • Estudio de la leyenda de un mapa topográfico.

22. Algunos ejemplos de actividades análogas • Actividades que no son iguales al objetivo, pero que son necesarias llevarlas a cabo antes de poder realizar el objetivo. • Ejemplos: • Lectura de las páginas __ a __ del libro (Título) (Autor) para hallar la contestación a la preguntas generadas. (se subdividen los estudiantes en cuatro grupos para leer y hallar la contestación a las preguntas. • 1. Se redactan las preguntas específicas que van a contestar los alumnos al finalizar la lectura. • 2. Discusión oral de las preguntas.

23. Actividades Equivalentes • Actividades que son exactamente igual a lo especificado en los objetivos. • Ejemplos: • 1. A la luz de lo que hemos leído señalaremos en este mapa de Grecia (previamente dibujado en la pizarra) aquellas zonas que ustedes creen son áreas de posible desarrollo agrícola. • 2. Enumerarán las condiciones geográficas que evidencian nuestro señalamiento.

24. Algunos ejemplos de actividad de evaluación • Actividad que se hace con el propósito de culminar la clase y probar si se ha logrado el los objetivos: • Ejemplos: • Dibujar el mapa de Grecia en sus libretas señalando las áreas de posible desarrollo agrícola. ( • Ejemplo de una asignación: • Traer una lista de los productos agrícolas de Grecia. (Indicar em dónde pueden localizar esta iformación

25. Esquema del Plan Diario (convencional) • Fecha: Grado y grupo: • Asignatura: Tópico o tema: • I. Objetivo de ejecución (objetivos que se usarán para lecciones del día exclusivamente)

26. El plan diario… • II. Contenido • A. tema • Problema (si la clase consiste de un problema) • Conceptos • Destrezas • B. Actividades • De inicio • De desarrollo del tema • De cierre

27. Plan diario… • III. Procedimiento (forma en que la clase progresará y se desenvolverá). • IV. Materiales (todos los recursos que se van a utilizar) • V. Evaluación (se incluirán actividades de evaluación y “assessment”). • VI. Conclusiones o comentarios (ajustes o cambios que se hicieron en el proceso).

28. Ejemplos de objetivos y actividades de exploración, conceptualización y aplicación • Ejemplos de objetivos: • Al finalizar la clase y luego de una derie de actividades, los estudiantes: • Definirán en sus propias palabras… • Resolverán varios ejercicios de… • Enumerarán ejemplos de… • Seleccionarán la mejor alternativa… • Organizarán en secuencia

29. Ejemplos de objetivos y actividades de exploración, conceptualización y aplicación • Ejemplos de objetivos: • Identificarán detalles • Resumirán brevemente • Completarán ejercicios orales y escritos • Señalarán características • Darán ejemplos orales y escritos • Harán uso de… • Bosquejarán el material estudiado

30. Ejemplos de objetivos y actividades de exploración, conceptualización y aplicación • Ejemplos de objetivos: • Harán una lista de… • Interpretarán… • Contestarán varias preguntas… • Explicarán… • Compararán… • Redactarán… • Prepararán… • Clasificarán…

31. Ejemplos de objetivos y actividades de exploración, conceptualización y aplicación • Ejemplos de Actividades de exploración: • A. Exploración… • Repaso oral de… • Introducción al nuevo tema… • Observar láminas… • Lectura de un poema… • Escuchar una canción… • Diálogo con los estudiantes… • Narrar experiencias… • Discusión de la asignación… • Comentar una noticia…entre otros …

32. Ejemplos de objetivos y actividades de exploración, conceptualización y aplicación • Ejemplos de actividades de • B. Conceptualización: • Ejercicios de prácticas verbales… • Discusión del tema… • Análisis del tema… • Trabajo escrito en la pizarra… • Hacer una lista de… • Resumir, bosquejar lo leído…

33. Ejemplos de objetivos y actividades de exploración, conceptualización y aplicación • B. Ejemplos de actividades de conceptualización: • Contestar ejercicios en la pizarra… • Lectura oral o silencios para contestar preguntas… • Buscar la idea central… • Técnicas de grupos… • Clasificar… • Otros…

34. Ejemplos de objetivos y actividades de exploración, conceptualización y aplicación • C. Ejemplos de actividades de aplicación: • Bosquejar en la libreta… • Llenar espacios en blanco… • Dramatizar lo leído… • Argumentar… • Contestar preguntas de lo leído… • Contestar un ejercicio de redactar… • Otros…

35. Tarea: • A base de los ejemplos brindados y las explicaciones dadas en clase, prepara un plan de unidad y uno diario. • Puedes seleccionar un tema de los marcos curriculares (a nivel elemental) que se encuentran en la página del Departamento de Educación de Puerto Rico. Selecciona la materia y grado de tu preferencia

36. Fechas de entrega • La sección M06 lo entregará el jueves 24 de abril y las secciones de L81 LA1 lo entregarán el viernes 25 de abril en las respectivas clases.

37. Referencia • Dalila Rodríguez Irlanda. ( Manual de Orientación al maestro). (2001). Hato Rey: Publicaciones Puertorriqueñas.