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L’Education relative à l’environnement et au développement durable

Journée des documentalistes 25 mars 2004. L’Education relative à l’environnement et au développement durable. « Développement durable » :

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L’Education relative à l’environnement et au développement durable

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  1. Journée des documentalistes 25 mars 2004 L’Education relative à l’environnement et au développement durable C MOREL IA IPR EVS

  2. « Développement durable » : développement qui répond aux besoins des générations présentes sans compromettre la capacité des générations futures à répondre à leurs propres besoins». Définition du rapport de la commission BRUNTLAND en 1987. L’économiste Robert SOLOW a insisté sur l’obligation de laisser à la génération suivante « tout ce qu’il faut pour atteindre un niveau de vie au moins aussi bon que le notre et que celle-ci veille à la même chose pour le génération qui la suit ».   Voir à ce sujet : Le Monde, Dossiers et Documents, « Ambiguïtés du développement durable », N° 323-septembre 2003. EDUCATION A L’ENVIRONNEMENT POUR UN DEVELOPPEMENT DURABLE C MOREL IA IPR EVS

  3. développement durable La réflexion sur la relation entre activités humaines et écosystèmes n’est pas récente. Elle était déjà présente dans les philosophies grecques et romaines. Mais ce n’est que dans la 2ème partie du XXème siècle qu’elle trouve un début de réponse pour se traduire finalement par le concept de développement durable, progressivement construit sur les trois dernières décennies du siècle. Par exemple, les années 80 permettent au public de découvrir l’existence de pollutions dépassant les frontières et de dérèglements globaux, tels que le trou dans la couche d’ozone, les pluies acides, la désertification, l’effet de serre, la déforestation. En 1987, la commission mondiale sur l’environnement et le développement, dite commission BRUNTLAND, du nom de Madame Gro Harlem Bruntland qui l’a présidée consacre le terme de « Sustainable Development » traduit en français par développement durable. En 1992, à RIO de JANEIRO, le développement durable sera consacré par 182 états, lors de la Conférence des Nations Unies sur l’Environnement et le Développement (CNUED). Et en 1993, la Conférence mondiale sur les droits de l’homme insiste sur le droit des populations à un environnement sain et le droit au développement. Le développement durable est un développement économiquement efficace, socialement équitable et écologiquement soutenable. Il se fonde sur la recherche d’intégration et de mise en cohérence des politiques sectorielles et impose un traitement conjoint des effets économiques, sociaux et environnementaux de toute politique ou action humaine. C MOREL IA IPR EVS

  4. développement durable Quelques dates 28/11/2002 : séminaire gouvernemental décision de l’organisation à travers la France d’une « semaine du développement durable » du 2 au 8 juin 2003 avril 2003 Rapport de l’IGEN (BONHOURE HAGNERELLE)  14/05/2003 séminaire national sur « le développement durable et le cadre de vie au quotidien dans les EPLE » 30/05/2003 : document pour les 7 – 11 ans adressé dans les mairies « Six clés pour le développement durable » C MOREL IA IPR EVS

  5. développement durable Quelques dates 28 et 29/10/2003 Colloque « Evaluation et développement durable » organisé à LIMOGES à destination des Techniciens de l’Education Nationale 17 et 19/12/2003 Colloque « Eduquer à l’environnement, vers un  développement durable » à PARIS Objectif : Développer, dans le milieu scolaire et les activités extra- scolaires, l’éducation à l’environnement pour un développement durable Rentrée 2004: 60 heures au minimum d’éducation au développement durable C MOREL IA IPR EVS

  6. développement durable Rapport de l’IGEN (BONHOURE HAGNERELLE)  Consultable sur le site du Ministère education.gouv.fr publication rapports rapports IGEN 2003 Quelques préconisations : Inscrire de manière explicite l’environnement et le développement durable parmi les thèmes possibles des IDD, des PPCP et des TPE. Mettre en place un plan national d’action pour une éducation généralisée à l’environnement dans une perspective de développement durable, plan relayé au niveau académique Mettre en cohérence les ressources Développer, structurer, gérer les partenariats, tout en préservant la liberté d’initiative. C MOREL IA IPR EVS

  7. développement durable Colloque « Eduquer à l’environnement, vers un développement durable »  C’est le lancement de la généralisation de l’éducation à l’environnement pour un développement durable. Conclusions: DD = écologie+économie+social Son enseignement : pas une juxtaposition de savoirs mais une recomposition Il s’agit d’une éducation civique par l’environnement. Des idées : Une charte Ministères de l’Environnement, de l’Education Nationale, de Jeunesse et Sports. Un observatoire National au Muséum Aller vers une sorte de B2I de l’environnement. C MOREL IA IPR EVS

  8. développement durable Colloque « Eduquer à l’environnement, vers un développement durable »  Exemple d’atelier : ville et environnement environnement urbain durable paysages urbains risques et nuisances urbaines relations ville nature nature dans la ville la ville comme environnement C MOREL IA IPR EVS

  9. Éducation à l’Environnement vers un Développement Durable Circulaire de rentrée : BOEN n°6 du 5 février 2004 I Pilotage L’Education à l’environnement durable sera généralisée à l’école, au collège et au lycée. Elle s’inscrira dans les IDD, l’ECJS, les TPE et les PPCP. III développer la responsabilité des élèves Comme le prévoit le projet de charte de l’environnement et la stratégie nationale du développement durable, le futur citoyen doit être informé et formé. A la rentrée 2004, la mise en œuvre d’une EEDDest généralisée. L’EEDD n’est pas une nouvelle discipline mais s’ancre dans les programmes Sont prévus : des documents pédagogiques, des actions de formation pour les enseignants Les programmes de collège de 2005 présenteront des thèmes de convergences disciplinaires comme l’EEDD. C MOREL IA IPR EVS

  10. Éducation à l’Environnement vers un Développement Durable Exemple de sites et de revues http://www.environnement.gouv.fr http:// www.prim.net http:// www.egid.u-bordeaux.fr Revue Géocarrefour Le courrier de l’environnement de l’INRA C MOREL IA IPR EVS

  11. développement durable Exemple : des élèves de 5ème et de 4ème se mobilisent pour permettre à 300 élèves afghans de retourner à l’école et aux habitants d’un village chinois d’accéder à un point d’eau. Site Internet ressource : www.eduquer-au-developpement-durable.com C MOREL IA IPR EVS

  12. http://www.eduquer-au-developpement-durable.com/ C MOREL IA IPR EVS

  13. Pour AGIR et participer avec vos élèves à des actions humanitaires Pour s’informer chaque mois de l’actualité du développement durable Pour COMPRENDRE le développement durable et l’intégrer dans vos contenus de cours http://www.eduquer-au-developpement-durable.com/ C MOREL IA IPR EVS

  14. développement durable Pole National de ressources en Education à l'EnvironnementLe Pole national de ressources en EE en partenariat avec Ecole et Nature (Réseau National d'Education à l'Environnement) se lance dans une dynamique de recensement des lieux disposant de ressources documentaires pour l'éducation à l'environnement afin de les faire connaître dans un inventaire qui sera disponible sur internet et donc de permettre à tout utilisateur de mieux s'orienter pour chercher les ressources dont il a besoin pour monter son projet d'éducation à l'environnement.Ce pôle a été crée cette année à la demande du Ministère de la Jeunesse, de l'Education Nationale et de la Recherche, avec le soutien du Ministère de l'Ecologie et du Développement Durable et en partenariat avec le Rectorat de Poitiers, l'IUFM de Poitou-Charentes, le CRDP Poitou-Charentes et le GRAINE Poitou-Charentes. Un partenariat national et régional qui devra, entre autres, permettre aux publics de trouver plus facilement de l'information en éducation à l'environnement.sandrine.gillet@ecole-et-nature.org C MOREL IA IPR EVS

  15. Institut de formation et de recherche en éducation à l’environnement L’Institut de formation et de recherche en Education à l'environnement en Poitou-Charentes est le pôle éducation à l’environnement de l’Ifrée-ORE.Sa vocation est de développer la formation et la recherche en éducation à l’environnement dans une perspective de développement durable.L’objectif est de favoriser l’émergence d’une " éco-citoyenneté " en formant des acteurs relais et en soutenant des opérations innovantes touchant directement la population.Pôle National de RessourcesDepuis 2002, l’Ifrée est la structure support du Pôle National de Ressources en éducation à l’environnement. Cette reconnaissance du Ministère de l’éducation nationale permet, avec nos partenaires, d’élargir encore nos actions de formation, d’inventaire et de diffusion de ressources documentaires et pédagogiques et d’édition. Site Internet ressourcewww.educ-envir.org C MOREL IA IPR EVS

  16. développement durable Généralisation de l’éducation à l’environnement et au développement durable Depuis septembre 2003, expérimentation dans 70 établissements de 10 académies pilotes Prochaines étapes : Installation de l’observatoire de l’éducation à l’environnement et au développement durable Colloque sur l’éducation à l’environnement et au développement durable dans les pays francophones en avril 2004 Stages inter-académiques de formation des professeurs Signature d’une charte C MOREL IA IPR EVS

  17. développement durable Observatoire de l’éducation à l’environnement et au développement durable - architecture en réseau - recueil, analyse, apport d’informations scientifiques et techniques actualisées et validées - lieu privilégié d’informations et d’échanges entre les acteurs de l’éducation sur ce thème C MOREL IA IPR EVS

  18. développement durable Les enjeux éducatifs L'éducation au développement et à la solidarité internationale constitue l'un des axes de l'apprentissage de la citoyenneté, composante majeure des programmes d'éducation civique, juridique et sociale dans l'enseignement secondaire. Cette dimension de l'éducation peut toutefois être abordée également dès le plus jeune âge, dans toutes les disciplines et elle se prête particulièrement à une approche interdisciplinaire. Elle trouve son inscription naturelle dans les dispositifs tels que les itinéraires de découverte au collège. Enfin elle s'appuie sur des actions éducatives concrètes, susceptibles de s'inscrire dans le cadre du projet d’école et du projet d’établissement. C MOREL IA IPR EVS

  19. Éducation à l’Environnement vers un Développement Durable Prochaines échéances : Colloque EEDD à PARIS Mai 2004 / BILAN DES EXPERIMENTATIONS Août 2004 signature d’une charte nationale définissant les modalités de mise en œuvre de l’EEDD en milieu scolaire Septembre 2004 début de la généralisation de nouvelles démarches éducatives en EEDD dans tous les établissements scolaires. C MOREL IA IPR EVS

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