中国教师研修网 2010 年 7 月 12 日

国培计划—2010 年“知行中国—小学班主任教师培训项目”首战告捷深度学习 —项目组第三次学情通报会中国教师研修网 2010年7月12日

国培计划—2010“知行中国”小学班主任教师培训项目主要议程一、学情通报二、经验交流三、下一周培训工作重点

国培计划—2010“知行中国”小学班主任教师培训项目一、学情通报截至７月12日凌晨，27个省份总学习率已达99.36%，十万学员在千名指导教师带领下，迎酷暑，战高温，表现出高度的学习热情。河北、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、河南、重庆、云南、海南等12个省参训率、学习率均达到100%。全国465个区县中，已有396个县的学习率达到100%，占全部区县的85.16%。详见表1.“知行中国”培训结果统计和表2.学习率分段统计

表1.“知行中国”培训结果统计 数据统计截止7月12日早9点

表1.“知行中国”培训结果统计(续) 数据统计截止7月12日早9点

表2：学习率分段统计（按区县） 数据统计截止7月12日早9点

表2：学习率分段统计（按区县－续） 数据统计截止7月12日早9点

国培计划—2010“知行中国”小学班主任教师培训项目 • 争创百分百，一个不能少 • 另有9个省学习率已达99%以上，只有少数学员还未参训，希望再加一把劲，争创百分百，力争实现“一个不能少”。（其中，吉林11人，辽宁8人，山东37人，湖北25人，湖南18人，广东1人，四川6人，陕西16人，广西44人） • 目前有4个省学习率尚未达到98%的合格标准，希望认真查明原因，采取有力措施，利用最后三周迎头赶上（内蒙96.23%，甘肃96.80%，青海97.38%，山西97.46%），不要拖了全国的后腿。

国培计划—2010“知行中国”小学班主任教师培训项目二、经验交流

精彩沙龙 深度学习，渐入佳境云南省沙龙研讨：如何召开家长会？2136条留言(截至12日中午) 云南省杨庆媛：在家长会上多一些感恩。每次开家长会，我都会在开会之前对家长一个学期以来对孩子的管理和付出，以及对我工作的支持，表示深深地感谢，并会给他们鞠上一躬。而家长们，他们会因为我的鞠躬而思考。平常没有管孩子的家长会思考，平常付出心血管孩子的家长会更用心的与我配合。河南省尚艳萍：家长对我们持有信任的态度，家长会也是我们和家长沟通交流的好机会。不能把家长会开成报告会，以诚待人就能赢得家长支持和理解。山东省姜爱华：家长会是教师与家长进行交流的平台，开家长会时千万别当众批评学生，更不可拿某个家长说事，要尽量抓住学生的优点去表扬学生。对于一些问题学生可以通过与家长集体沟通交流，找到好的教育方法，切不可以教育的方式，告诉家长要如何教育孩子。吉林省王小燕：以心交心，都是家长，多想象自己就是学生家长，最希望什么样的帮助；以情换情，都是成人，曾经也是学生，也是孩子，“情何以堪”；以礼服理，都是教育者，理智是必须的，礼貌是必须的。到首页精彩沙龙查看更多

优秀作业展 黑龙江省林口1班：让爱伴我们与学生一起成长辽宁省金州1班：知行相长携手前行山西省榆次1班：迸发的智慧火花河南省延津县3班：优秀作业展示安徽省潘集1班：优秀学思作业展广东省顺德2班：龙舞知行之优秀作业展到首页研修作业查看更多

网络班级展 山东邹城杏花村小学五三班浙江平阳西湾小学三一班宁夏石嘴山第十三小学四四班江西瑞昌市实验小学六五班江苏南通市实验小学五三班到首页网络班级展示查看更多

国培计划—2010“知行中国”小学班主任教师培训项目知行中国：一声叹息，远程学习岂能虚假安徽省无为县教师进修学校汪文华最近几天，担任远程培训的辅导员，经常阅读参训教师提交的作业、交流文章，发现部分参训教师在进行虚假学习，直接影响着培训的效果。结合以往组织的远程培训的学习监控情况，以及一些参训教师反映的情况，大致可以把远程培训的虚假学习分为以下三类：一是“代学”型，二是“抄袭”型，三是“应付”型。 “代学”型指的是一些参训教师让他人代替自己参加远程培训，有长辈让晚辈代的，有妻子让丈夫代的，有领导让下级代的，还有“花钱”（如，请吃饭）请他人代的。看来，“代学”情况分为两类，一类是亲情类，一类是“权”“利”类。前者，一般是碍于情面，或出于“家”情。后者，却有了滥用权利、讨好谄媚、拿钱办事、“吃人嘴软”之嫌。不论哪种情况，参训教师实在是没有“参训”，失去学习提高的机会不说，浪费了网络资源是小，败坏了教师形象就“罪大恶极”了。

国培计划—2010“知行中国”小学班主任教师培训项目 “抄袭”型，较之“代学”型，参训教师总算在参加学习，只是在提交作业上“动了头脑”。“抄袭”之法，多很简单，或网上“百度”一下，或“克隆”同学（同期的参训教师）作业，稍费“周折”（查找、复制、粘贴），几分钟“解决问题”。如果辅导教师稍不留神，就有被“蒙骗”的可能，甚至出现给予肯定、设为“精华”、推荐为佳作等结果。有的“抄袭”者不以为耻，反而沾沾自喜，或向他人“传授”经验，或公然讥笑辅导教师。不知这些教师是怎样对待学生的抄袭行为的，当大声呵斥学生抄袭时，一定底气不足吧！ “应付”型的远程培训参训教师，应付形式多种多样，表现各不相同。观看视频时，挂机（人机分离）者有之，同时开着几个视频窗口者有之，边放着视频边做他事者有之，没有听、没有看、没有思、没有记，只要时间记录达到规定即可。提交作业的应付之策也很多，除了“抄袭”之外，或字数简短在百字之内，或胡乱作答、文不对题。如果要求回帖交流，则不少是几个字（如，“学习”“赞同”），一个或两个“表情”图，还有的用同样的内容与多人“交流”，更有甚者在一个主题下反复回同样的帖子。如此作业和交流，质量低劣不堪，令人气愤之至。

国培计划—2010“知行中国”小学班主任教师培训项目常听不少教师反映集中培训资源有限、培训者水平不高，针对性不强、效果差。那时，迟到早退、中途出场、代做作业、代考抄袭等现象业已出现。现今，采用远程培训，有丰富优质的学习资源、时空自由的学习环境、互动交流的网络平台等，不能再说“资源有限、培训者水平不高”。不论是集中培训，还是远程培训，如果教师不积极主动地、态度端正地参加培训，无论如何也是无法提高针对性和增强实效性的。面对如此参加远程培训的教师们，我只能一声叹息：远程学习岂能虚假。

国培计划—2010“知行中国”小学班主任教师培训项目组 • 求真务实拒绝作假 • ——读特聘导师汪文华“一声叹息”有感 • 第一阶段各级项目办、2000名导师、班级管理员与十万名学员同心协力，战酷暑，克难关，使总体有效学习率达到99.36%，功不可没，首战告捷，可喜可贺。 • 作为国家级班主任培训，有明确的数量要求和时间期限，不在起始阶段把有效学习率抓上去，就完不成国培计划的任务。 • 参加国家级培训的目的是什么？不是为了争排行榜的先后，不是为了做给领导看、写给别人赞，说到底是为了切实提高自身的师德修养和专业水平，改进班主任工作。 • 在一些地方出现了一些弄虚作假、抄袭作业、单纯追求数量的不良风气，令人担忧，值得警惕。诚信乃为人之本，弄虚作假骗来的成绩有何价值？人师作弊给学生树立的是什么榜样？劝君三思！

阶段小结 整体状况学思阶段，进程过半，首战告捷，功不可没。培训重点由数量达标开始转向深度学习，有效学习。各地在引导学员互动交流、学思结合过程中，涌现出一大批先进典型、优秀作业。存在的问题暑期临近，学习活跃度有所下降；一些地方出现弄虚作假、单纯追求数量的偏向。作业、研讨仍需加强辅导，学习质量有待提升。

国培计划—2010“知行中国”小学班主任教师培训项目深入学习，有效学习的八点建议 ——学习[新西兰]海伦·蒂姆勃雷“促进教师专业学习与发展的十条原则”的几点体会（此文载2009年第8期《教育研究》） • 教师的专业学习要落实到促进学生的发展； • 具有情境的有针对性的学习，有利于改进教育工作； • 深刻的理论认知要与可操作的教育技能相结合； • 对照案例，寻找与自身原经验的差距，用问题驱动变革； • 仔细聆听专家、教师的多元分析，学会专业的复杂性思考； • 主动参与合作群体的互动交流，听懂了说出来； • 及时撰写学思作业，会做了还要写出来； • 建立注重实效的评估机制，引导教师可持续发展。

国培计划—2010“知行中国”小学班主任教师培训项目三、下一周工作重点学员： 1.按进度学习第四模块的课程。 2.主动参加省内、班级研讨，积极参与互动交流。 3.妥善安排假期生活，劳逸结合，保证学习时间，认真完成学思作业。 4.深度学习，有效学习，防止表面化、形式化，注重培训的实效。

国培计划—2010“知行中国”小学班主任教师培训项目三、下一周工作重点指导教师/班级管理员： 1.督促未上线学员，指导学员深度学习。 2.制定假期培训管理办法，激励学员学习热情。 3.提升学习质量，引导学员有效学习： A.指导学员作业，推荐和点评班级优秀作业，并以简报形式展出。 B.组织班级研讨，提高专题论坛质量。 4.深入网络班级，发现和推荐先进典型。

国培计划—2010“知行中国”小学班主任教师培训项目三、下一阶段工作重点省导师团： 1. “争创百分百，一个不能少”，保证做到所有参训省学习率达到98%以上。 2.制定假期培训管理办法。 3.提升学习质量，推进学员深度学习： A.组织一次省级话题研讨，并以简报形式展出活动成果。 B.以简报形式组织一次全省优秀作业展。 4.加强宣传，发现和推荐先进典型。

感谢各位老师的辛勤工作， 有付出，就有回报！祝各位假期愉快，快乐研修！随时保持联系 2010.7.12

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