Passend onderwijs

1. Passend onderwijs versie 8 mei 2014

2. 1. Waarom passend onderwijs? • Alle leerlingen hebben recht op een passend onderwijsprogramma. • Geen thuiszitters. • Scholen, besturen en samenwerkingsverbanden hebben ruimte om maatwerk te bieden voor iedere leerling. • Beheersing budget.

3. 2. We zijn niet gisteren uit een ei gekropen… Je bent al jaren bezig met: • gedifferentieerd onderwijs • je eigen zorgstructuur • vroeg te signaleren en te herkennen • kinderen met een rugzakje (arrangement) • interne begeleiding • ZBO • et cetera

4. 3. Misverstanden over passend onderwijs • Het aantal ‘zorgleerlingen’ in de klas zal ineens toenemen. • Het speciaal onderwijs verdwijnt grotendeels. • De meerderheid van de scholen is niet klaar voor passend onderwijs. • Passend onderwijs gaat over de problemen van leerlingen. • Een school is verplicht om alle leerlingen die worden aangemeld te plaatsen.

5. 4. Maatwerk Passend onderwijs biedt meer ruimte om de vraaggerichte ondersteuning vorm te geven: • Handelingsgericht en uitgaan van wat een leerling nodig heeft voor een optimale schoolloopbaan, in plaats van een indicatie op basis van wat een leerling niet kan. • Samenwerken en uitwisselen van expertise met speciaal (basis)onderwijs in plaats van verplichte afname ambulante begeleiding.

6. 5. Maatwerk • Basisondersteuning: • geheel van preventieve en licht curatieve interventies • werken volgens cyclus HGW • Extra ondersteuning: • ondersteuningsvraag overstijgt de basisondersteuning • verwijzing is niet aan de orde • krijgt vorm in een arrangement • middelen gebundeld in Toewijzingsfonds • Uitvoering van een arrangement kan zich richten op: • onderwijsbehoeften van de leerling • ondersteuningsbehoeften van de leerkracht • of beide

7. 6. Ondersteuning in beeld

8. 7. Voorbeelden Voorbeelden van ondersteuning die onder basisondersteuning vallen: • lesgeven aan leerlingen met een lagere of juist hogere intelligentie dan gemiddeld, • ondersteuning van leerlingen met dyslexie of dyscalculie Maar binnen de basisondersteuning vallen ook afspraken over: • veiligheid op school • medische handelingen in de klas • samenwerking met gemeenten en jeugdzorg

9. 8. Ondersteuningsteam IB’er/directeur Aanvraag onderwijsarrangement met OPP/groeidocument - ondersteuning van de leerling - ondersteuning van de leraar Middelen of expertise in de school halen Lichte interventies leerkracht ouder OKA bovenschoolse onderwijsexpertise Jeugdhulpverlening jeugdhulparrangement

10. 9. In zeven stappen naar extra ondersteuning 1. Signalering door de leerkracht en signaal delen met ouders 2. In gesprek met de intern begeleider en ouders 3. Opschalen 4a. Arrangeren binnen de basisondersteuning, of 4b. Arrangement extra ondersteuning 5. Toekenning arrangement extra ondersteuning 6. Aanbieder(s) kiezen 7. Evaluatie van de extra ondersteuning (met ouders)

11. 10. Leerkracht centraal: kern van passend onderwijs • Eigenaarschap • Goed signaleren wordt nog belangrijker: wat is de onderwijsbehoefte en het ontwikkelingsperspectief van een leerling? • (Meer) investeren in opbrengstgericht werken en kunnen omgaan met verschillen in de klas • (Door)ontwikkeling handelingsgericht werken/1-zorgroute • Educatief partnerschap

12. 11. Schoolondersteuningsprofiel • Alle scholen hebben een schoolondersteuningsprofiel opgesteld, waarin zij de ondersteuning die een school kan bieden en de ambities beschrijven. • De scholen leggen het profiel voor advies voor aan de medezeggenschapsraad. • Op basis van alle profielen kan binnen het deelverband Zuidoost en/of wijken worden bekeken of er voor alle leerlingen plek is (‘dekkend aanbod’).

13. 12. Ontwikkelingsperspectiefplan • Voor elke leerling die extra ondersteuning krijgt, moet de school een ontwikkelingsperspectief opstellen. • In het ontwikkelingsperspectief wordt beschreven wat het uitstroomprofiel van de leerling is. • In het regulier onderwijs beschrijft de school ook welke ondersteuning de leerling daarbij krijgt. • De school moet hierover met de ouders overleg voeren, in verband met benodigde toestemming.

15. 13. Kern van passend onderwijs in de wetgeving • Zorgplicht: school zoekt een passende plek • Samenwerkingsverbanden passend onderwijs • Veranderingen in bekostiging

16. 14. Dit zegt de wet over aanmelding en toelating (1): • Ouders melden hun kind (schriftelijk) aan bij de school van hun voorkeur. Ouders geven het aan als hun kind extra ondersteuning nodig heeft. • De school kijkt welke ondersteuning het kind nodig heeft en wat de mogelijkheden van de school zijn. • Als de school de leerling geen passend onderwijs kan bieden, moet de school in overleg met de ouders een andere school vinden die de leerling kan toelaten.

17. 15. Dit zegt de wet over aanmelding en toelating (2): • De school heeft 6 weken om een passend onderwijsaanbod te doen. Deze termijn kan met 4 weken worden verlengd. Dat laat onverlet dat het kind tijdelijk wordt geplaatst. • Als er na 10 weken onverhoopt nog geen beslissing is genomen over de toelating, heeft de leerling recht op een continuering van de plaatsing op de school van aanmelding, in afwachting van besluitvorming. • Het samenwerkingsverband (in Zuidoost de onderwijsadviseur) beslist over de toelaatbaarheid tot het so/sbo en wint daarover advies bij deskundigen in. • Als ouders het niet eens zijn met het aanbod, kunnen zij naar een geschillencommissie passend onderwijs stappen.

18. 16. Wat verandert er voor ouders? • Ouders van een kind met ondersteuningsbehoefte horen binnen 6 weken na aanmelding (of in uitzonderlijke gevallen maximaal 10 weken) of hun kind geplaatst kan worden op de school van hun keuze. Lukt dat niet, dan biedt de school na overleg met ouders een andere passende onderwijsplek. Ouders hoeven dus niet meer zelf op zoek. • Ouders hoeven geen indicatie meer aan te vragen voor een rugzak of voor speciaal onderwijs. De school van de leerling vraagt een arrangement aan bij het Toewijzingsfonds en/of benadert bij verwijzing de onderwijsadviseur. • De school bespreekt het ontwikkelingsperspectief en de ondersteuningsbehoefte van het kind met de ouders. • Er wordt één plan gemaakt voor onderwijs en ondersteuning.

19. Samenwerken

20. 17. Samenwerken • Scholen voor regulier en speciaal (basis)onderwijs (cluster 3 en 4) vormen samenwerkingsverband Amsterdam/Diemen. • Doel is dat voor alle leerlingen een passend onderwijsprogramma wordt geboden (geen thuiszitters). • Samenwerkingsverband Amsterdam/Diemen heeft afspraken vastgelegd in het ondersteuningsplan 2014-2016 over o.a.: * de basisondersteuning die alle scholen kunnen bieden * de organisatie van extra ondersteuning * de verwijzing naar het speciaal (basis)onderwijs * de terugplaatsing na de plaatsing in het s(b)o * de verdeling van geld * de resultaten die het samenwerkingsverband wil halen

21. 18. Samenwerken • Instellingen cluster 1 en cluster 2 (voor leerlingen met een visuele, auditieve of communicatieve beperking) hebben een landelijk dekkend onderwijsaanbod. Daar verandert niets. • De samenwerkingsverbanden maken afspraken met de instellingen voor de begeleiding van deze leerlingen in het reguliere onderwijs. • Instellingen zorgen voor transparante procedures en criteria voor plaatsing en begeleiding op een reguliere school.

22. 19. Passend onderwijs in Zuidoost www.youtube.com/watch?v=mfy7haRUoQo

23. 20. Samenwerken in Zuidoost (1) De 12 ambities van Samenwerkingsverband Amsterdam/ Diemen voor de komende 2 jaar, vertaald naar Zuidoost: • Basisondersteuning versterken • Nieuw kader voor schoolondersteuningsprofiel • Arrangementen in en rondom de school: extra ondersteuning en Toewijzingsfonds • S(B)O-percentage niet hoger dan huidig niveau • Thuiszitters terugbrengen naar nul • Professionalisering medewerkers

24. 21. Samenwerken in Zuidoost (2) De 12 ambities van Samenwerkingsverband Amsterdam/ Diemen voor de komende 2 jaar, vertaald naar Zuidoost: • Tijdelijke plaatsing en terugplaatsen optimaliseren • Realiseren externe ondersteuningsstructuur • Specifieke arrangementen voor meer- en hoogbegaafden • Adequate overdracht PO – VO • Passende taak en functies huidige professionals • Samenwerking onderwijs en jeugdhulp

25. 22. Wijkgericht werken in Zuidoost Wijkoverleg • Tussen alle scholen in de wijk, onder (wisselend) voorzitterschap van een van de schooldirecteuren • Op de agenda: • Vastleggen onderlinge afspraken • Operationele zaken die de scholen in deze wijk (kunnen) raken

26. Tot slot Passend onderwijs

27. 23. Noodprocedure • Volgt zodra de noodprocedure is bekrachtigd in het bestuurlijk overleg.

28. 24. Waar moeten we het in ons team nog over hebben? • Ben jij/zijn wij klaar voor passend onderwijs? • Wat heb jij/wat hebben wij nog nodig?

29. 25. Meer informatie?

30. 26. Meer informatie?

31. 27. Meer informatie?