Condições Ambientais em Salas de Aula: Conforto Térmico e Dióxido de Carbono (CO 2 )

2. Condições Ambientais em Salas de Aula: Conforto Térmico e Dióxido de Carbono (CO2) Elaborado no âmbito da unidade curricular de Projeto pelos estudantes: João Oliva Mário Machado

3. Objetivos da Apresentação Divulgação de forma simples de alguns aspectos relativos ao  conforto térmico e à concentração de dióxido de carbono, salientando a importância que estes parâmetros têm na sala de aula. Apresentação da metodologia de medição que será efetuada no âmbito do Projeto QUAMIS.

4. O QUAMIS tem como objetivo avaliar a Qualidade do Ambiente Interior

5. Porque é importante avaliar a Qualidade do Ambiente Interior das salas de aula? A Escola é o local onde crianças e jovens passam uma parte significativa do dia, sendo um ambiente saudável e confortável fundamental para o seu bem-estar e desempenho.

6. O que é o Conforto Térmico? É a condição mental que expressa satisfação com o ambiente térmico envolvente. O equilíbrio no balanço térmico gera a sensação de conforto.

7. Quais os parâmetros que afetam o Conforto Térmico?

8. Parâmetros de Conforto Térmico • Parâmetros Ambientais – Temperatura do ar; Humidade relativa; Velocidade do ar; Temperatura média radiante. • Parâmetros Socioculturais – Expectativas de conforto face ao ambiente térmico. • Parâmetros arquitetónicos – Adaptabilidade ao ambiente térmico e contacto visual com o ambiente exterior. • Parâmetros individuais – Sexo, idade, peso, estado de saúde, tempo de permanência em determinado local adverso, frequência de utilização desses espaços, atividade física e vestuário.

9. O Conforto Térmico depende da temperatura e humidade relativa

10. O Conforto Térmico depende da atividade física met ou equivalente metabólico é a unidade utilizada para quantificar a intensidade da atividade física realizada

11. O Conforto Térmico depende da roupa utilizada O clo é a unidade utilizada para caracterizar o efeito de isolamento proporcionado pela roupa. O clo, corresponde ao isolamento térmico de um conjunto de vestuário igual a 0,155 (°C.m2)/W

12. O Conforto Térmico pode ser determinado através de um Índice de Conforto

13. O índice de Conforto está relacionado com a % de pessoas insatisfeitas

14. Alguns dos efeitos na saúde provocados pela ausência de conforto térmico • Sudação (transpiração) • Aumento frequência cardíaca • Mal estar psicológico • Desequilíbrio de sais no organismo

15. Métodos e equipamentos utilizados no QUAMIS para avaliar o conforto térmico Temperatura – Termómetro Humidade relativa - Termómetro de bulbo seco e húmido Velocidade do ar – Anemómetro Temperatura média radiante – Termómetro de globo

16. O que é o dióxido de carbono (CO2)? O dióxido de carbono é um gás incolor e inodoroe que existe naturalmente na atmosfera com uma concentração de aproximadamente 400 ppm. Porque é que o CO2 existe em maiores concentrações dentro das salas de aulas? • O CO2 é emitido quando respiramos e se não existir ventilação a sua concentração tende a aumentar. • Quando se executam tarefas leves, cada pessoa emite dióxido de carbono a uma taxa de cerca de 0,3L/min.

17. Quando é que a concentração de CO2é considerada elevada? • Segundo normas e diretrizes relativas à qualidade do ar, a concentração de CO2 em salas de aula não deve exceder 1000 ppm. • Uma concentração acima de 5000 ppm deve ser evitada mesmo durante curtos períodos.

18. Presença de Dióxido de Carbono (CO2)

19. Alguns dos efeitos na saúde provocados por concentrações elevadas de CO2 • Dor de cabeça • Dificuldade em respirar • Fadiga • Hiperidrose (transpiração excessiva)

20. As elevadas concentrações de CO2 na sala de aula podem ser controladas? • Através da ventilação forçada Através da ventilação natural

21. Equipamentos utilizados no QUAMIS para medir a concentração de CO2

22. FIM Um ambiente confortável na sala de aula permite uma melhor concentração do aluno, proporcionando assim condições mais adequadas de aprendizagem!