Efter sommerferien

1. Efter sommerferien

2. Ud af 359 respondenter er der 98, som vil læse videre på uni. 148 (over 40 %) vil tage et sabbatår.

3. Efter sommerferien – videre på uni Ud af 98, der vil læse videre efter sommerferien er der størst interesse for IT og fys, mat, nano. Bemærk: Summer ikke sammen til 98. Respondenter kan svare flere gange og helt udelade at besvare. For MAT-ØK er der nok mest interesse for mat og erh. øk.

4. Ud af 98, der vil læse videre efter sommerferien er der 65, som har matematik på A-niveau. Disse kan gå direkte ind på studiet, hvis de opfylder kravet til minimum engelsk på B-niveau.

5. Ved at lave en ”select case” vælges respondenter med A-niveau. Det fremgår at alle (undtagen 1) opfylder kravet til engelsk. Det antages efterfølgende at betingelserne for engelsk er opfyldt ved mat på A-niveau.

6. Ud af 65, som har mat på A-niveau og vil læse videre efter sommerferien er der størst interesse for IT og fys, mat, nano. Bemærk: Summer ikke sammen til 65 men 70. Respondenter kan svare flere gange og helt udelade at besvare. Interessen er nu størst for mat, hvorimod erh.øk taber terræn.

7. Efter sommerferien – sabbatår Der er 148 respondenter, der vælger at holde et sabbatår.

8. Ud af 148 respondenter der tager sabbatår, er der størst interesse for samf. fag. For mat er interessen knap 30 % Bemærk: Summer ikke sammen til 148 men 114. Respondenter kan svare flere gange og helt udelade at besvare. Interessen for IT er markant vigende ift. respondenter der starter efter sommerferien.

9. Ud af 148 respondenter der tager sabbatår, er der 76, som har mat på A-niveau og 47 med B-niveau.

10. Ved at lave en ”select case” vælges respondenter med A-niveau. Det fremgår at næsten alle (95%) opfylder kravet til engelsk. Det antages efterfølgende at betingelserne for engelsk er opfyldt ved mat på A-niveau.

11. Ud af 76 respondenter, der tager sabbatår og har A-niveau i mat, er der størst interesse for mat med 37%, af dem der har taget stilling. Bemærk: Summer ikke sammen til 76 men 73. Respondenter kan svare flere gange og helt udelade at besvare.

12. Ud af 47 respondenter med B-niveau og sabbatår, er der ikke rigtig nogen der har i en interesse i noget område (måske meget klogt med et sabbatår:o))

13. Ved at lave en ”select case” vælges respondenter med B-niveau. Det fremgår at alle opfylder kravet til engelsk. Det antages efterfølgende at betingelserne for engelsk er opfyldt ved mat på B-niveau.

14. Hvis interessen for et fag er tilpas høj er respondenter med B-niveau i matematik og tager sabbatår, 87% helt sikre på, at de inden studiestart vil tage supplerende kurser, for at komme op på A-niveau.

15. Respondenter med A-niveau i mat og tager sabbatår er der størst interesse for mat.

16. Respondenter med B-niveau i mat og tager sabbatår er der størst interesse for samf.fag. Der bliver dårligt taget stilling til andre fag.

17. Konklusion (lidt la-la): Der er muligvis stort potentiale i respondenter, der tager sabbatår, de ved ikke helt, hvad de vil, de er villige til blive ”opgraderet”, og de har interesse i ”matematiske fag”. Det største problem for MAT-ØK er, at en meget stor del af mulige studerende tager sabbatår efter sommerferien. Men også en mulighed for at få bearbejdet ”tvivlerne”, så de er klar til studiestart næste år.

18. Faglige interesser

19. Fordeling af faglige interesser - tabel Der er umiddelbart en bred fordeling på de forskellige faglige interesser. Det fremgår at respondenter i høj grad interesserer sig for de matematiske fag. Dog indgår den økonomiske dimension to steder. Det må altså siges at være en stor andel, som interesserer sig for matematik og økonomi. (Blandt de alternative svar ”andet”, er det især musik som nævnes)

20. Fordeling af faglige interesser - figur Figuren herunder giver et mere nuanceret billede af fordelingen. (bemærk at ”andet” ikke er med her, p.g.a. den lille værdi)

21. Faglige interesser på de forskellige uddannelser? Det foregående viser os et billede af respondenternes faglige interesseområder. Det er relevant at se på, hvordan interesserne for de matematiske og økonomiske fag fordeler sig på uddannelserne. Dette for at målrette søgen efter studerende til Matematik-økonomi uddannelsen. I følgende er krydstabeller mellem uddannelser og interesser. Da antallet af respondenter ikke er lige store for de forskellige uddannelser, er vi ude efter den procentvise andel indenfor hver studieretning.

22. Krydstabel: Linje – Fysik, matematik, nanoteknologi Det er de HTX studerende som er mest interesserede i dette fagområde

23. Krydstabel: Linje – Samfundsforhold, økonomi, politik Her er det studerende på det almene gymnasium, som ligger højest.