Na úvod trochu historie

1. Na úvod trochu historie • V r. 2005 uložila vláda MF, MŠMT a MPO vypracovat systém budování finanční gramotnosti na ZŠ a SŠ (dále jen SBFG). • První verze byla dokončena v r. 2006. • V první polovině roku 2007 vznikla širší Národní strategie finančního vzdělávání (počáteční a další vzdělávání). • MŠMT (stát) je garantem začlenění FG do počátečního vzdělávání. • Od r. 2007 platí druhá verze SBFG. Evropský týden IT dovedností 2010

2. Z výzkumu FG v ČR v r. 2007

3. Proč je výchova k FG důležitá? • Zadlužení obyvatel ČR se každoročně zvyšuje zhruba o třetinu. • Největším rizikem je zadlužování nízkopříjmových skupin. • Život na dluh je často spojen s nedostatečným finančním vzděláním dlužníků. • Problémem je snadný přístup k nevýhodným úvěrům od nebankovních institucí. • Ve fázi recese vzniká potenciální riziko vyššího tempa zadlužování.

4. Pramen: Insolvenční rejstřík a propočty CCB_CzechCreditBureau, a.s,

5. Finanční vzdělávání – základní kroky • Definice FG • Standardy • Implementace do ŠVP

6. Definice FG • FG je soubor znalostí, dovedností a hodnotových postojů občana nezbytných k tomu, aby finančně zabezpečil sebe a svou rodinu v současné společnosti a aktivně vystupoval na trhu finančních produktů a služeb. • Finančně gramotný občan se orientuje v problematice peněz a cen a je schopen odpovědně spravovat osobní/rodinný rozpočet, včetně správy finančních aktiv a finančních závazků s ohledem na měnící se životní situace.

7. Struktura FG • Peněžní gramotnost • Cenová gramotnost • Rozpočtová gramotnost

8. Peněžní gramotnost • Kompetence nezbytné pro správu hotovostních a bezhotovostních prostředků a transakcí s nimi a dále správu nástrojů k tomu určených (např. běžný účet, platební nástroje apod.).

9. Cenová gramotnost • Kompetence nezbytné pro porozumění cenovým mechanismům a inflaci.

10. Rozpočtová gramotnost • Kompetence nezbytné pro správu osobního/rodinného rozpočtu (např. schopnost vést rozpočet, stanovovat finanční cíle a rozhodovat o alokaci finančních zdrojů) • Schopnost zvládat různé životní situace z finančního hlediska. • Schopnost správy finančních aktiv (např. vkladů, investic a pojištění) a správy finančních závazků (např. úvěrů nebo leasingu). • Orientace na trhu různě komplikovaných finančních produktů a služeb, schopnost mezi sebou jednotlivé produkty či služby porovnávat a volit ty nejvhodnější s ohledem na konkrétní životní situaci.

11. FG jako klíčová kompetence • FG jako součást ekonomické gramotnosti tvoří jednu ze složek tzv. klíčových kompetencí, tedy znalostí, dovedností a hodnotových postojů, které by měl občan mít, aby se dokázal uplatnit v současné společnosti.

12. Začlenění FG do RVP • Podle platné školské legislativy postupují podle RVP školy od 1. září, které následuje nejpozději po uplynutí 2 let ode dne jejich vydání. • Některé RVP již byly vydány (RVP pro základní vzdělávání; RVP pro gymnázia, RVP pro gymnázia se sportovní přípravou; 61 RVP pro střední odborné vzdělávání), další jsou připravovány ke schvalovacímu procesu. • V ročnících, v nichž se vyučuje podle dosavadních učebních dokumentů příslušných oborů vzdělání nebo podle RVP ZV (do doby jeho úpravy) se doporučuje implementovat standardy FG do vzdělávání na dobrovolné bázi.

13. Standard FG v základním vzdělávání

16. Zařazení do vzdělávacích oblastí • Matematika a její aplikace • Informační a komunikační technologie • Člověk a jeho svět – 1. stupeň • Člověk a společnost – 2. stupeň • Člověk a svět práce

17. Metodická podpora Publikace: • Finanční gramotnost obsah a příklady z praxe škol, • Finanční a ekonomická gramotnost pro ZŠ a víceletá gymnázia / Manuál pro učitele • Finanční a ekonomická gramotnost pro ZŠ a víceletá gymnázia / Pracovní sešit 1 • Finanční a ekonomická gramotnost pro ZŠ a víceletá gymnázia / Pracovní sešit 2 Další zdroje: • http://www.cnb.cz • http://www.mfcr.cz • rvp.cz • nuov.cz

18. Děkuji za pozornost