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Tema 4. Ciudadanía y participación democrática.
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Tema 4. Ciudadanía y participación democrática Los demócratas no nacen, se educan (…) son hombres y mujeres comprometidos con formas de convivencia marcadas por la soberanía popular más que por el autoritarismo; con un genuino pluralismo cultural m´s que con la dominación en nombre de la unidad política; y que asumen un compromiso fundamental con la libertad, la ley, la justicia y la igualdad, como base moral de la vida social. Banks, 1996
Ciudadanía formal • INDIVIDUO VÍNCULO ENTRE • ESTADO
Status de ciudadano CIVIL (LIBERTAD DE LA PERSONA, OPINIÓN Y EXPRESIÓN, PENSAMIENTO, RELIGIOSA, DERECHO PROPIEDAD, DERECHO JUSTICIA, ETC.) ELEMENTOS POLÍTICO (DERECHO A PARTICIPAR COMO ELECTOR O MIEMBRO POLÍTICO) SOCIAL (DERECHOS EN TORNO AL ESTADO DE BIENESTAR: SANIDAD, EDUCACIÓN, CULTURA, VIVIENDA, EMPLEO, SEGURIDAD SOCIAL, ETC.)
EL RECONOCIMIENTO DE DERECHOS ABSTRACTOS NO PRODUCE IGUALDAD • DIMENSIÓN ÉTICO-CRÍTICA (necesidad de construir nuevos modelos de convivencia capaces de dar respuesta a MULTICULTURALIDAD) • INTERCULTURALIDAD EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
“La educación para la ciudadanía tiene como objetivo favorecer el desarrollo de personas libres e íntegras a través de la consolidación de la autoestima, la dignidad personal, la libertad, la responsabilidad y la formación de futuros ciudadanos con criterio propio, respetuosos, participativos y solidarios, que conozcan sus derechos, asuman sus deberes y desarrollen hábitos cívicos para que puedan ejercer la ciudadanía de forma eficaz y responsable” RD 1631/2006
NUEVA CIUDADANÍA La democracia no es sólo una forma de gobierno, es también una forma de vida en Sociedad. Como tal implica la participación ciudadana en la construcción, mantenimiento y transformación social y política (Biesta y Lawy, 2006)
LOS EXCLUIDOS LO SON EN LA SOCIEDAD Y NO DE LA SOCIEDAD, YA QUE NO SE ENCUENTRAN FUERA DE ELLA SINO FORMANDO PARTE DE ELLA
FACTORES QUE DESDE EL ÁMBITO EDUCATIVO FAVORECEN LA NO PARTICIPACIÓN • DISCIPLINA ENTENDIDA COMO SUBORDINACIÓN • PARTICIPACIÓN ENTENDIDA COMO LAISSEZ FAIRE • FRAGMENTACIÓN DEL CONOCIMIENTO • FALTA DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO REFLEXIVO Y CREATIVO • FORMA AUTORITARIA DE CONCEBIR LA REALIDAD Y COMPORTARSE EN ELLA, UNIDA A IMÁGENES DE IMPOTENCIA PARA MODIFICARLA
PODERES DE LA CIUDADANÍA PARTICIPATIVA • Producir información e interpretaciones de la realidad • Crear nuevos símbolos para transformar los conocimientos comunes. • Asegurar que las acciones de las diversas instituciones sean coherentes con sus objetivos. • Cambiar las condiciones materiales. • Promover asociaciones y redes.
OBJETIVOS ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL • GENERAR PROCESOS DE PARTICIPACIÓN ACTIVA • MÉTODOS Y TÉCNICAS SE APOYAN EN UNA PEDAGOGÍA PARTICIPATIVA • TOMA COMO BASE LA PROPIA PRÁCTICA DE LOS IMPLICADOS, SU NIVEL DE CONCIENCIA Y EL CONTEXTO • PROXIMIDAD O CERCANÍA VITAL • CARÁCTER VOLUNTARIOY ABIERTO EN ACTIVIDADES • RESPETO AUTONOMÍA Y PLURALISMO CULTURAL PARTICIPANTES • AYUDA AFIRMACIÓN IDENTIDAD CULTURAL Y DESMONTAR MECANISMOS DOMINACIÓN CULTURAL • INTEGRACIÓN SOCIAL, ECONÓMICA Y CULTURAL Y DE REGULACIÓN DE INTERCAMBIOS SOCIALES
Educación popular • Construcción de un proyecto político social. • Producción colectiva de conocimiento que toma la realidad cotidiana como objeto y la analiza críticamente • Pretende superar la dicotomía teoría-práctica • Parte de situaciones problemáticas de los sujetos para buscar causas y consecuencias y determinar fines y medios para la acción.
ES UNA ACCIÓN SOBRE LA COMUNIDAD SINO UNA ACCIÓN DE LA COMUNIDAD CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Y SABERES VINCULADA AL DESARROLLO DESARROLLO COMUNITARIO SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
CAPACIDAD DE ANALIZAR Y ENFOCAR LOS PROBLEMAS COMO MIEMBROS DE UNA SOCIEDAD GLOBAL
CAPACIDAD PARA TRABAJAR DE FORMA COLABORATIVA Y ASUMIR RESPONSABILIDAD
VOLUNTAD DE CAMBIO DE ESTILO DE VIDA Y DE CONSUMO PARA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
