1 / 18

WebQuest w edukacji humanistycznej

WebQuest w edukacji humanistycznej. Wyzwania dla współczesnej szkoły. Kształtowanie w uczniach umiejętności krytycznej oceny, selekcji, porządkowania i przekształcania informacji przekazywanych przez prasę, radio, telewizję, a przede wszystkim Internet w wiedzę.

teenie
Download Presentation

WebQuest w edukacji humanistycznej

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. WebQuest w edukacji humanistycznej

  2. Wyzwania dla współczesnej szkoły • Kształtowanie w uczniach umiejętności krytycznej oceny, selekcji, porządkowania i przekształcania informacji przekazywanych przez prasę, radio, telewizję, a przede wszystkim Internet w wiedzę. • Stymulowanie kreatywności dzieci i młodzieży tak, by zdobytą za pośrednictwem mediów wiedzę umieli wykorzystać do rozwiązywania różnorodnych problemów.

  3. Wyzwania dla współczesnej szkoły • Kształtowanie umiejętności przekazywania zdobytej wiedzy oraz oryginalnych sposobów rozwiązywania problemów komputerom.

  4. Interesującą metodę wykorzystującąInternet jako narzędzie wspomagające tradycyjny proces kształcenia zaproponowali naukowcy z San Diego University: Bernie Dodge i Tom March.

  5. Metoda WebQuest Pojęcie „WebQuest” zostało wprowadzone w połowie lat dziewięćdziesiątych przez B.Dodge’a dla określenia angażującego, najczęściej zespołowego, działania uczniów nastawionego na dociekanie, badanie, w którym wykorzystywane są narzędzia internetowe i gdzie większość lub wszystkie wykorzystywane informacje pochodzą z Internetu

  6. Struktura WebQuestu • Wprowadzenie • Zadania • Proces • Źródła • Ewaluacja • Konkluzja • Poradnik dla nauczyciela

  7. Struktura WebQuestu • Wprowadzenie – to krótki tekst wprowadzający uczniów w tematykę zadania, mający na celu zainteresowanie ich zagadnieniem (tematem). We wprowadzeniu przedstawiony zostaje uczniom główny problem oraz niezbędne informacje kontekstowe dotyczące tła i uwarunkowań postawionego problemu w taki sposób, by angażować u uczniów różne sposoby myślenia.

  8. Struktura WebQuestu • Zadania – krótki i przejrzysty opis oczekiwanego rezultatu, jaki mają osiągnąć uczniowie. • Zadania powinny być interesujące i wykonalne, mogą mieć formę prezentacji multimedialnej (np. PowerPoint), prezentacji ustnej na forum klasy lub szkoły (np. przemówienie, inscenizacja itp.), pisemnego raportu itp.

  9. Struktura WebQuestu Przykładowe rodzaje zadań • zadanie sprawozdawcze/raport z badań • zestawienie danych • „tajemnicze” zadanie • zadanie twórcze • zadanie dziennikarskie • projekt/plan • zadanie analityczne

  10. Struktura WebQuestu • Procedura – szczegółowy i przejrzysty opis kolejnych kroków, jakie powinni wykonać uczniowie, aby zrealizować zadania zgodnie z wytyczoną ścieżką. • Procedura zawiera podział zadań na główne i cząstkowe, przedstawia zasady podziału na role, określa zadania dla poszczególnych członków zespołu.

  11. Struktura WebQuestu • Źródła – lista źródeł informacji, które pozwolą uczniom wykonać zadania. Mogą one mieć postać: stron www i internetowych baz danych (zasoby online), podręcznych materiałów, dokumentów i zbiorów bibliotecznych (zasoby offline), zasobów ludzkich (eksperci online i lokalni eksperci)

  12. Struktura WebQuestu • Ewaluacja – jasno sformułowane kryteria oceny realizowanego przez uczniów zadania. Kryteria te zwykle zapisywane są w tabeli zawierającej skalę ocen (punktów) możliwych do uzyskania, w zależności od poziomu wykonania zadania.

  13. Struktura WebQuestu • Konkluzja (podsumowanie) – krótki tekst zamykający pracę nad zadaniem, przypominający uczniom, czego się nauczyli, jakie zdobyli umiejętności, zachęcający do refleksji nad tematyką, którą się zajmowali i wykorzystania zdobytych doświadczeń w realizacji innych projektów. Konkluzja zawiera refleksje dotyczące procedury, wskazuje sugestie do klasowej dyskusji.

  14. Struktura WebQuestu • Poradnik dla nauczyciela – zawiera informacje dotyczące sposobu i metod pracy przydatne innym nauczycielom, którzy chcieliby wykorzystać opracowane zadanie w pracy ze swoimi uczniami.

  15. Zasady budowania WebQuestów • zidentyfikowanie tematu programowo związanego z dostępnymi zasobami internetowymi • wyszukiwanie i przeglądanie zasobów internetowych • uporządkowanie, skategoryzowanie i pogrupowanie uzyskanej wiedzy, materiałów i źródeł informacji (zasobów online, zasobów offline, zasobów ludzkich) • opracowanie konspektu WebQuestu.

  16. Sposoby wykorzystania metody WebQuest • praca zespołowa w klasie • kształcenie stacjonarne i na odległość • projektowanie kursów on-line • samokształcenie • system kształcenia nieformalnego • kształcenie ustawiczne (lifelong learning)

  17. Metoda WebQuest Uczy: • ukierunkowanego poszukiwania informacji, i ich przetwarzania, • krytycznego i twórczego myślenia, • współpracy w zespole, • pozwala na doskonalenie umiejętności rozwiązywania problemów, • wspomaga proces myślowy ucznia na poziomie analizy, syntezy i ewaluacji.

  18. Metoda WebQuest WebQuest ma na celu rozwinięcie u uczniów umiejętności myślenia problemowego, a u nauczycieli promowanie kształcenia metodą rozwiązywania problemów.

More Related