1 / 17

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej. język polski – rok szkolny 2012/2013. Oprac.: mgr Jolanta Leśnik. Krótka charakterystyka zestawu. 22 zadania = 20 zamkniętych + 2 otwarte. Zadania do tekstów literackich, popularnonaukowych oraz publicystycznych. Otwarte:

haile
Download Presentation

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej język polski – rok szkolny 2012/2013 Oprac.: mgr Jolanta Leśnik

  2. Krótka charakterystyka zestawu • 22 zadania = 20 zamkniętych + 2 otwarte. • Zadania do tekstów literackich, popularnonaukowych oraz publicystycznych. • Otwarte: • sformułowanie zapytania dotyczącego problemu językowego skierowanego do językoznawcy, • charakterystyka wybranego bohatera literackiego. • Maksymalnie 32 punkty.

  3. Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2013 Średni wynik w kraju – 62 %

  4. Średnie wyniki szkół

  5. Ocena trudności egzaminu Tegoroczny test sprawdzający umiejętności gimnazjalistów z zakresu języka polskiego, który dla dla całej populacji piszących był umiarkowanie trudny, dla wiślańskich gimnazjalistów okazał się nieco łatwiejszy.

  6. Porównanie wyników klas

  7. Rozkład punktów w klasie A

  8. Rozkład punktów w klasie B

  9. Rozkład punktów w klasie C

  10. Rozkład punktów w klasie D

  11. Rozkład punktów w klasie E

  12. Rozkład punktów szkoły na tle powiatu Liczba uczniów Liczbapunktów

  13. Porównanie wyników szkoły i powiatu Liczba uczniów Liczbapunktów

  14. Poziom wykonania zadań Wskaźnik łatwości Czynność/zadanie

  15. Zestawienietrudnościzadań

  16. Spostrzeżenia Najniższą łatwość (0,38) uzyskało zadanie 4. o złożonej konstrukcji łączącej zadanie typu prawda-fałsz z zadaniem wielokrotnego wyboru. Poprawne rozwiązane wymagało skonfrontowania informacji zamieszczonych w tabeli z analizowanym tekstem, a następnie wybrania właściwej odpowiedzi. Ponadto należało się wykazać umiejętnościami rozpoznania różnych funkcji zastosowanego w tekście zabiegu stylistycznego, jak i dużą koncentracją podczas czytania zaproponowanych odpowiedzi. W zadaniach otwartych umiarkowaną trudność budziło zadanie 22. Było to zadanie rozszerzonej odpowiedzi, w którym polecono uczniom napisanie charakterystyki odwołującej się do ich wiedzy literackiej. Największą trudność gimnazjalistom sprawiła nie sama realizacja tematu (treść – 0,6, segmentacja – 0,84, styl – 0,94) , ile poprawność zapisu: język (0,47), ortografia (0,46) i interpunkcja (0,29). Wyniki te są porównywalne do średnich w powiecie.

  17. Wnioski 1. Nadal należy doskonalić umiejętność czytania ze zrozumieniem sprawdzaną poprzez zadania wielokrotnego wyboru bądź typu prawda/fałsz. 2. Niezbędne jest ćwiczenie interpunkcji. Wyniki egzaminu wskazują na nieznajomość wśród gimnazjalistów zasad stosowania znaków przestankowych – tak istotnych w przekazywaniu właściwego sensu wypowiedzi. 2. Konieczna jest praca nad poprawnością językową uczniów i wzbogaceniem zasobu ich słownictwa. 3. Konieczna jest też nieustanna praca nad ortografią. Podobnie jak w zeszłym roku, podkreślamy, że powyższe działania mają mieć miejsce przede wszystkim na lekcjach języka polskiego, ale nauczyciele innych przedmiotów nie mogą czuć się zwolnieni z troski o poprawny język swoich uczniów.

More Related