Knihovna – vzdělávací instituce?

1. Knihovna – vzdělávací instituce? Martin, 11.12.2008 Zlata Houšková

2. Jsou knihovny vzdělávací instituce? • Co si o tom myslí ostatní? • Co si o tom myslíme sami (samy)? • Nahlédnuto do statutů veřejných knihoven… • Jedno ze základních (a záchovných) poslání knihoven

3. Co pro vzdělávání běžně děláme • a o čem (moc) mluvit nebudeme (přestože jde o věci nezanedbatelné a do oblasti vzdělávání jistě patřící…)

4. Podpora studia, konzultace • Poskytování studijních pramenů (výpůjčky – perspektiva?; přístup do databází – hrozí konkurence?) • Referenční služby (nedělá někdo lépe?) • Faktografické služby (příklad:Ptejte se knihovny) • Bibliografické služby (perspektiva?)

5. Informační gramotnost dětí, přednášky, besedy • Lekce KIV • Besedy se spisovateli(autory, ilustrátory,…) • Besedy pro děti(Vánoce, Velikonoce…) • Výstavy

6. „Opravdové“ neformální vzdělávání • Jistěže děláme také, ale jak? • Nekoncepčně, nesystematicky, „náhodně“ • Jednorázově/nárazově, bez návazností • Bez evaluace akce/účastníků • S problematickou propagací • Omluva všem, kteří to dělají jinak

7. Východiska • Obrovské možnosti – téměř neomezený tématický záběr, ale… • 1.Nutno vycházet z potřeb a požadavků obce nebo jejích segmentů; čím a komu můžeme prospět. Čili je to okomunitě…

8. Východiska • 2. Zvážit vlastní cíle v oblasti vzdělávání veřejnosti, podmínky, možnosti, priority a strategii instituce • 3. Vybrat si své/svá „vzdělávací pole“ • 4. Hledat partnery

9. Východiska • 5. Vytvořit projekt, projekty (cíle, cílovou skupinu, téma/ta, lektory, finanční a organizační zajištění…) • 6. Sledovat situaci (změny) v obci a projekty přizpůsobovat

10. Východiska • 7. Sázet na dlouhodobější, cyklické aktivity, vybírat pouze kvalitní lektory (zkušenost, reference…) • 8. Vyhodnocovat, zlepšovat, upravovat, měnit… • 9. Dělat propagaci a marketing těchto služeb, budovat PR

11. Tématické oblasti - příklady • Podpora kořenů a vztahu k obci • Pomoc řešení nezaměstnanosti v obci • Péče o konkrétní skupiny (děti, adolescenti, senioři…) a dobré soužití v obci • Zvyšování informační gramotnosti v obci • Péče o minority

12. Tématické oblasti - příklady • Environmentální podpora obce…. • Občanská výchova a výchova k evropanství • Zájmové vzdělávání… • Péče o zdraví, wellness • ……………..

13. Naše město (podpora kořenů a vztahu k obci) • Příroda (specifika, okolí…), event. i vycházky • Historie (měsíce místní historie!), lokality • Současnost (veřejná správa města, podnikání, služby…) • Osobnosti (zesnulé i žijící; například se závěrečnou síní slávy) • Na webu (digitalizace lokální paměti)

14. Příklady netradičního přístupu • „Poznej svou rodnou hroudu“ (viz severomoravské klubko KDK SKIP)… • Lázeňské lesy (KK K. Vary)

15. Nezaměstnaní • Kurzy počítačové a informační gramotnosti • Komunikace (písemně i ústně) • Jak napsat CV • Motivační kurzy • …

16. Příklady netradičního přístupu • Masarykova veřejná knihovna Vsetín, Knihovna Kroměřížska Kroměříž – projekty podpořeny ze strukturálních fondů

17. Soužití generací • Rodiče a děti • Prarodiče a rodiče • Prarodiče a vnuci • Babička, matka a dcera • ……

18. Příklady netradičního přístupu • Masarykova veřejná knihovna Vsetín(Senioři vítáni; zajímavý projektMěstské knihovny Sedlčany)

19. Soužití majority a minority • Multikulturní výchova (o – a pro; kurzy jazyka (čeština, slovenština) pro imigranty, Čteme společně (noviny a časopisy), kde co hledat na webu, zdroje pro imigranty…) • Handicap ( o - a pro…)

20. Příklady • Knihovny jako brány k integraci imigrantů; projekty českých knihoven • Městská knihovna Amsterdam

21. ZPG a IG • Pro seniory • Pro maminky na MD; pro rodiče (Safer internet) • Pro nezaměstnané • Pro … • Děti učí seniory • Portál veřejné správy a jiné zdroje s veřejným bezplatným přístupem… • Databáze, vyhledávání…

22. Příklady • Knihovny účastny v NPPG • Aktivity BMI • Krajská knihovna Karlovy Vary (ECDL), Vsetín, Kroměříž, Gateshead aj.

23. Zájmové vzdělávání (koníčky) • Odkud ten náš holub letí (chov holubů, slepic, psů….) • Zahradníkův rok (pěstování čehokoliv) • Nejen Magdalena Dobromila (s závěrečnými praktickými soutěžními ukázkami, ochutnávkami,složení poroty, využití…) • O letadélku Káněti (modeláři, kutilové, všeumělové)

24. Zájmové vzdělávání (koníčky) • Když obě ruce nejsou levé (ruční práce – teorie a praxe, kurzy a workshopy, samozřejmě s výstavou) • Hasiči jedou • Kapka medu • Cos to zase sebral • ……

25. Naše „vlastní“ • Dějiny literatury, žánry • Současná literatura, žánry • Národní literatury • Osobnosti literatury (návaznost na besedy) • Další druhy umění – teoreticky i prakticky (Městská knihovna Sedlčany – kurzy kresby a malby; Obecní knihovna Býšť – výtvarné dílny…)

26. Zdraví a wellness • Už nám není dvacet (a co na to záda, nohy, srdce, hlava… tréninky paměti…) • anebo • Ještě nám není dvacet a co s tím (problémy v pubertě, dopívání, pleť…) • Žena a její svět… • I muži mají své dny…

27. A mnohé další • Cestopisné cykly • Zvířata… • E-banking • Jazykové kurzy (menší místa) • Cokoli chcete a můžete…

28. Vhodné formy • Cykly, moduly, tématické řady • Akademie volného času • Univerzita volného času • U3V

29. Zajímavé cílové skupiny • Osoby ohrožené sociální exkluzí (maminky na/po MD, nezaměstnaní, menšiny, handicapovaní) – peníze z různých míst, ESF • Senioři (bude jich čím dál víc, mají zájem a mohou mít čas, bude-li věc atraktivní) • Děti • …

30. Doporučení • Akreditace, certifikáty, osvědčení o absolutoriu, diplomy • Pamětní listiny (fotografie, podpisy do „profesorské“ knihy, kroniky…) • Slavnostní setkání, „abiturientské“ srazy…

31. Na co dát pozor • Nárazovitost, kampaňovitost • Jednorázově bez návazností • (Ne)kvalita lektorů • „Mnoho psů – zajícova smrt“

32. Bez čeho to nepůjde • Vlastní chuť, změna, organizace práce… • Zájem (části) veřejnosti • Partneři • Dobrý lektor • Propagace, marketing, PR

33. Bez čeho to nepůjde • Přebírat vyzkoušené modely • Dobrovolníci domácí (je jich víc, než tušíme… učitelé, kronikáři, ochotníci, nadšenci, písmáci)

34. E-learning • Vyhledávat existující (Portál VS…) • CD – ROM(GOPAS…) • Vlastní e–learningové kurzy a programy (web, event. CD-ROM; příklad – Gateshead)

35. Co nás (možná) limituje • Rozdíly ve velikosti knihoven/obcí  • malá knihovna = malé možnosti x možná větší zájem • velká knihovna = velké možnosti x možná menší zájem • Peníze • Obojí lze řešit – viz předchozí a další příklady…

36. Díky za trpělivost, pozornost a inspiraci! Zlata Houšková, Národní knihovna ČR. Klementinum 190, 110 00 Praha 1, ČR Tel.: +420-221-663-339 GSM: +420-603-844-932 E-mail: zlata.houskova@nkp.cz