CAMPAÑA DE EDUCACION AMBIENTAL GUARDIANES DE MUSGOS, SUELOS Y AGUAS (2006-2008 )

1. CAMPAÑA DE EDUCACION AMBIENTALGUARDIANES DE MUSGOS, SUELOS Y AGUAS(2006-2008) CENTRO DE ECOLOGÍA DE BOCONÓ PEDRO RINCÓN GUTIÉRREZ (ULA-NURR)RED AMBIENTALISTA BRISACOORDINACIÓN PROF. LOURDES DUBUC DE ISEA

2. ANTECEDENTES 2003. Centro Jardín Botánico de Mérida promueve Campaña de Difusión: Importancia de las Briofitas en ecosistemas montanos andinos. 2004. CEB-ULA-NURR auspicia I Jornadas Biodiversidad: Responsabilidad Compartida, inicia jornadas sistemáticas de sensibilización ambiental y favorece integración Red Ambientalista Brisa 2005. ULA- CDCHT convoca a participar en presentación de Proyectos PIC (Proyectos Institucionales de Investigación y Desarrollo) en el marco de la Agenda Agua

3. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO Centro de Ecología de Boconò (UNESEA) presenta Proyecto: Campaña Educación Ambiental Guardianes de Musgos, Suelos y Aguas. Aprobación del Proyecto. Código CVI-PIC-AGA-NURR-01-06

4. OBJETIVO GENERAL Inducir al reconocimiento, valoración y preservación de los ecosistemas boscosos montanos andinos y a la convivencia armónica entre las comunidades y el medio físico donde habitan, mediante la adquisición de conocimientos, valores y habilidades para una participación activa y responsable

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Estimular la observación, de la biodiversidad en escenarios naturales Facilitar un aprendizaje significativo que promueva la reflexión y la disposición para la integración, la cooperación, y el respeto con el entorno. Inducir un compromiso colectivo hacia la protección ambiental

6. EDUCACIÓN AMBIENTAL M A R C O T E Ó R I C O Proceso de aprendizaje permanente que induce el conocimiento, valoración y experimentación del ambiente como un sistema de relaciones múltiples • Formación de sociedades socialmente justas y ecológicamente equilibradas • Posición ciudadana crítica, participativa y comprometida. • REFERENCIAS HISTÓRICAS. Conferencias Mundiales (Estocolmo 1972, Tbilisi 1977, Moscú, 1987, Río 1992 (Cumbre para la Tierra: Convenio de Biodiversidad y de Cambio Climático. Agenda 21), Foro Global 1992, Salónica 1997).

7. AMBITO, RADIO DE ACCIÓN EA Rebasa la educación formal e institucional para dirigirse a toda la población Formación de expertos y especialistas (no solo docentes) en el campo de la educación no formal e informa Ampliación conceptual y temática: pondera el papel de la cultura de los pueblos, la revitalización de lo indígena, el enfoque de género. (Novo, 1998)

8. METODOLOGÍA DE LA EA Marco educativo opuesto al academicismo rigorista Enseñanza viva: experimentación, integración Enfoque interdisciplinar

9. ETICA DE LA EA • Desarrollar una conciencia ética sobre todas las formas de vida con las cuales compartimos el planeta (Tratado de Educación Ambiental para sociedades sustentables y responsabilidad global. Foro Global, Río 1992) • Ecosistema frágil: respeto y piedad ante la naturaleza.. • Cooperación vs competencia y dominación. Diversidad vs homogeneidad. El todo en vez de las partes.

10. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Promueve el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje memorístico Planteado en su origen por AUSUBEL y desarrollado luego por NOVAK Y GOWIN Parte de los conocimientos previos del alumno Significatividad lógica y jerárquica de los contenidos Significatividad psicológica que produzca emoción, afectividad, motivación

11. P R A X I S PLANIFICACIÓN Área de estudio: Zona de Amortiguación del Parque Nacional Guaramacal. Población Objetivo (sujetos y receptores de la acción): Docentes, Estudiantes y Comunidades Educativas residentes en caseríos del área nucleados en torno a una Escuela: Centros de Ciencia. Instituciones Cooperantes en recursos humanos, bienes y servicios

12. SITUACIÓN AMBIENTAL DEL MUNICIPIO BOCONÓ FORTALEZAS: escenarios paisajísticos, recursos hídricos, ecosistemas boscosos, cultura ancestral de comunidades campesinas, valores arraigados.

13. DEBILIDADES, AMENAZAS: destrucción sistemática de áreas naturales, inundaciones periódicas, deslaves, sustitución de valores, talas, quemas, migraciones del campo a la ciudad, pobreza, abuso de agrotóxicos, contaminación de aguas, basuras, agresiones al ambiente: desinformación, indiferencia, impunidad, ignorancia

14. COMPORTAMIENTO DESEABLE Ciudadanos sensibles advierten el peligro. Se agrupan con el propósito de adquirir herramientas válidas para proyectar acciones y mensajes ambientalistas. Planifican estrategias educativas. Participan en jornadas de reflexión-estudio-acción-evaluación-retroalimentación

15. EJES TEMÁTICOS • Enero-marzo: • ¡Alto al Fuego..! Las temáticas predominantes privilegian la pertinencia del momento e intentan conceptualizar causas y consecuencias de cada problema ambiental sin obviar otras situaciones expuestas o padecidas por las comunidades. • Abril-mayo: • Agua. Bien público y Derecho de la Humanidad • Junio-julio: • Ambiente, Biodiversidad, Ecosistemas Boscosos • Septiembre-diciembre: • Árboles, Briofitas (Musgos)

16. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS Talleres Interactivos Semanales Talleres de Formación y Capacitación Continua Jornadas Didácticas Ambientalistas Jornadas de Impacto Ambiental Positivo Foros, mesas redondas Visitas guiadas (parcelas de muestreo) Festivales Ambientales Centro de Documentacion e Informacion.

17. VISIÓN DE EXPERTOS DRA. YELITZA LEÓN (ULA) BRIOFITAS CIULAMIDE (ULA) MANEJO INTEGRAL RESIDUOS PROF. JESÚS HOYOS (SCNLS): ARBORICULTURA DR. JOSÉ M. SÁNCHEZ (USB) CAMBIO CLIMÁTICO DR. NELSON TROCONIS (JRET). LEGISLACIÓN AMBIENTAL DR. BENITO DÍAZ (NURR) RECURSO AGUA DRA. ANA ELISA OSORIO (PDVSA) PDVSA Y AMBIENTE DR. FELIPE PÉREZ (IESA) AMB Y CONSEJOS COMUN. BIOL. FEDERICO BARROSO (MARN) HUMEDALES ALTOANDINOS DRA. NIDIA CUELLO (UNELLEZ) BOSQUES

18. DIVULGACIÓN Micros radiales Micros de televisión Artículos de prensa Exposiciones itinerantes Volantes Mensajes radiales Maquetas Dramatizaciones Experiencias lúdicas

19. RECURSOS DIDÁCTICOS Mapas Mentales, Mapas de Riesgo Mapas Conceptuales Guías Didácticas Desfiles Pancartas Volantes Carteleras Memoria Fotográfica Micros Ambientalistas (Radios y Tvs)

20. BENEFICIARIOS DIRECTOS I JORNADA DIDÁCTICA AMBIENTALISTA ESCUELA BOLIVARIANA DR. DOMINGO MILIANI • LAS GUAYABITAS 24-10-07 Participantes NER 491: 08 Escuelas, 28 Docentes y 98 Alumnos Representantes: 04 Caseríos: Las Guayabitas, Santa Rita, El Arbolito, Las Lajas, La Viravira, El Pocito, Cuevas Blancas, Quevedito, Quevedo. Participante de E.B. Dr. Carlos Barazarte Prof. María Milagros Hernández. II JORNADA DIDÁCTICA AMBIENTALISTA ESCUELACONCENTRADA ALBERTO CARNEVALI • SECTOR BOCA DEL MONTE 31-10-07 Participantes NER 35: 06 Escuelas, 17 Docentes y 45 Alumnos . Caseríos: Boca del Monte, El Potrerito, La Cavita, Loma El Pabellón, Loma El Guamo, Loma Isleta, Potrerito, Loma de Los Higos, La Hoyada de Mosquey II JORNADA DIDÁCTICA AMBIENTALISTA ESCUELA BOLIVARIANA PEREIRA • 07-11-07 Participantes NER:236 : 12 Escuelas, 17 Docentes y 114. Alumnos . Caseríos: Pereira, Vega Abajo,, Miticuncito, La Mesa, El Maciegal, El Santuario JORNADA DIDÁCTICA AMBIENTALISTA PARQUE NACIONAL GUARAMACAL • LAGUNA DE LOS CEDROS 21/11/07 Participantes: 08 Escuelas, 18. Docentes y 54 Alumnos .de NER , 35, 236, La Palmita: I FESTIVAL AMBIENTAL ACCIÓN SOCIAL 28 Y 29/11/06. Presencia y Participación de 20 Escuelas, 41 Docentes y 87 Alumnos de Instituciones Educativas NER 491, 35, 236, Las Palmitas, Escuelas Bolivarianas Mitimbís, Carlos Barazarte y Caracciolo Parra Olmedo. Presencia de invitados especiales: Director de FLASA Geog José Carrillo, Concejal José Gregorio Valera, Prof. José Accimar Delgado, representante del Municipio Escolar, Lic. Gladis de Gonzalo. AC Eladia Bezara de Senior y TSU Ana de Valladares, Acción Social.

21. INSTITUCIONES COOPERANTES Públicas: MPP Educación, Inparques (MNTN-PG, PNG), Desurca, UBV-Misión Sucre, Estaciones Comunitarias, MPP Ambiente, Protección Civil, Bomberos, Guardia Nacional, Concejo Municipal, Prefectura Mpio. Privadas: FLASA, Acción Social, Bioma, Radios fm: Boconesa, Jardín, Millenium, Telboca, Teleboconó, Iglesias

22. PRODUCTOS GENERADOS, RESULTADOS TANGIBLES, EFECTOS DE IMPACTO SOCIAL Conferencias y Ponencias en Jornada de Biodiversidad: Responsabilidad Compartida 6 Talleres de Formación Continua: Manejo Integral de Desechos Sólidos, Silvicultura, Arboricultura, Calentamiento Global, Quemas e Incendios Forestales, Recursos Hídricos 175 Personas capacitadas en Jornada de Biodiversidad, Talleres de Formación Continua y Foros 45 TalleresInteractivos con integrantes de la Red Ambientalista Brisa 12 Diagnósticos Participativos Ambientales en las 12 Parroquias del Municipio 15 Productos informativos (trípticos, volantes, informes) 23 Instituciones integraron Grupos Cooperantes..

23. LOGROS 2006 - 2008 Gestión Ambiental Compartida con Instituciones, comunidades, y diferentes grupos étareos. Ambientes dinámicos, holgados, estimulantes, interactivos Mensajes comprensibles, sencillos, directos. Calificada presencia y participación institucional. Información y Capacitación sistemáticas. Cobertura informativa superó área de estudio y abarcó las 12 Parroquias del Mpio Aportes socioculturales en Jornadas de Impacto Ambiental Positivo:Diagnósticos Ambientales con participación de población de 12 parroquias Alta motivación de la población estudiantil. Transferencia técnico-científica a las comunidades.

24. DEBILIDADES • Acciones institucionales paralelas restaron contundencia a un esfuerzo que inicialmente fue concertado, simultaneo y con metas semejantes. • Insuficiencia de políticas públicas ante vastedad de problemática ambiental minimiza acciones aisladas

25. CONCLUSIONES • Aun cuando todos se sienten afectados predomina la desinformación en materia ambiental. • Interés y motivación de docentes, alumnos y población en general exige propuestas firmes, concretas y sistematicas.

26. RECOMENDACIONES LA EDUCACIÓN AMBIENTAL ES UN RETO PARA LAS UNIVERSIDADES: SUS HERRAMIENTAS SON LAS MÁS ADECUADAS PARA DISEÑAR PROGRAMAS QUE LA PROYECTEN A TODA LA POBLACIÓN.

27. PARÁBOLA DEL COLIBRÍ