Velkommen til Rotaryskolen i Distrikt 2260

1. Velkommen til Rotaryskolen i Distrikt 2260 Foredrag LESE OG SKRIVEFERDIGHET I ET ROTARYPERSPEKTIV Utarbeidet av Rolf Theil, Nittedal Rotaryklubb

2. LESE- OG SKRIVEFERDIGHETI ET ROTARYPERSPEKTIVAv Rolf Theil, Nittedal RK Rotary Distrikt 2260 Distrikt 2260

3. Fortsatt kan mange mennesker ikke lese og skrive Andel lese-og skrivekyndige i verdens land Distrikt 2260

4. Hvor er analfabetismen størst? • I Afrika sør for Sahara, den arabiske verden og Sør-Asia finnes om-råder med så mye som 40-50% analfabetisme. • I Latin-Amerika og Øst-Asia er analfabetismen på 10-15%. Distrikt 2260

5. Analfabetisme blant personer over 15 år i Latin-Amerika og Karibia Distrikt 2260

6. Analfabetisme blant personer over 15 år i Afrika sør for Sahara Distrikt 2260

7. Analfabetisme blant personer over 15 år i den arabiske verden Distrikt 2260

8. Analfabetisme blant personer over 15 år i Sør- og Vest-Asia Distrikt 2260

9. Analfabetisme blant personer over 15 år i Øst-Asia og Oseania Distrikt 2260

10. Analfabetisme blant ungdom (15–24 år) i ulike deler av verden Distrikt 2260

11. Er tallene reelle? • Hva vil det si å kunne lese og skrive? • Analfabetismen i verden er kanskje enda større. Distrikt 2260

12. UNESCOs definisjon av LESE- OG SKRIVEFERDIGHET • Lese- og skriveferdighet er evnen til å identifisere, for-stå, tolke, skape, kommu-nisere og regne ved hjelp av trykt og skrevet mate-riale knyttet til ulike kon-tekster. • Lese- og skriveferdighet er et læringskontinuum som gjør et individ i stand til å oppnå sine mål, utvikle sin kunnskap og sine evner, og delta fullt og helt sam-funnet. Distrikt 2260

13. Tre andre definisjoner av LESE- OG SKRIVEFERDIGHET– gjerne til diskusjon! • Det å kunne lese og skrive en kort tekst som beskriver ensdagligliv. • Det å kunne delta i alle gruppe- og samfunnsaktiviteter der lese- og skrivferdighet er en forutsetning for at man skal kunne fungere effektivt. • Det å gjennomført fem eller flere års skolegang. Distrikt 2260

14. UNESCO • Arbeidet de siste årtiene for å redusere analfabetismen har vært vellykket. • Likevel finnes det fortsatt nærmere én milliard mennesker som mangler de mest grunnleggende lese-, skrive- og regneferdigheter. • Millioner av mennesker er funksjonelle analfabeter, og mangler de nødvendige ferdighetene som dagliglivet krever. Distrikt 2260

15. UNESCO • UNESCO belyser de største utfordringene for dem som bekjemper analfabetismen: • 98% av verdens analfabeter bor i utviklingsland. • 50% av verdens analfabeter bor i India og Kina. • Mer enn 50% av Afrikas befolkning er analfabeter • To tredeler av alle som mangler lese-, skrive- og regneferdigheter er kvinner. • Flere enn 130 millioner barn i skolealder går ikke på skolen. Distrikt 2260

16. Norge er ikke typisk • Vi må ikke tenke på det norske samfunnet som typisk i forbindelse med hva det innebærer å bli funksjonelt lese- og skrivekyndig. Distrikt 2260

17. Norge er ikke typisk, fordi: • Norge er praktisk talt ettspråklig. • Nesten alle bruker norsk (bokmål / nynorsk) til daglig i tale og skrift. • Vi bruker det samme språket hjemme, i lokalsamfunnet og på nasjonalt plan. • Dette språker bruker vi også som undervisningsspråk i grunnskole, videregående skole og høyere utdanning. • Vi har stor og lett tilgang på bøker, blader og aviser på dette språket. Distrikt 2260

18. En typisk situasjon i Afrika 1 • Flere afrikanske land med utbredt analfabetisme er sterkt flerspråklige. • Med noen få unntak varierer antallet språk per land fra 20-30 til over 400. • Språket man bruker hjemme er ofte et annet enn det man bruker i lokalsamfunnet, som igjen er et annet enn det man bruker på nasjonalt plan. Distrikt 2260

19. En typisk situasjon i Afrika 2 • Å lære å lese og skrive innebærer ofte å lære seg et nytt språk. • Dersom man får den første lese- og skriveopplæringen på morsmålet, kan under-visningsspråket snart skifte til et annet språk, som igjen blir skiftet ut i videregående skole og høyere utdanning. • Tilgangen til bøker, blader og aviser er svært begrenset. Distrikt 2260

20. Et konkret eksempelKamerun • Kamerun har 16-18 millioner innbyggere på 475 442 km2 • Norge har 4,5 millioner innbyggere på 385 155 km2 • Kamerun har 282 språk • Norge har 10 språk • Kamerun har 63,4% skriftkyndige, 75% blant mennene og 52,1 % blant kvinnene (1995, Encyclopædia Britannica) • Norge har 96% - 100% skriftkyndige • Kamerun har to offisielle språk, fransk og engelsk • Norge har ett offisielt språk (i to målformer) Distrikt 2260

21. Skolegutten Kulanya i landsbyen Galim 1 • Hjemme hos Kulanya snakker de nizaa, morsmålet til 10 000 mennesker • Hovedspråkene i Galim er nizaa, fulfulde, hausa, kanuri og tsjamba • De er like forskjellige som norsk, urdu, tyrkisk, arabisk og gresk • For å fungere i lokalsamfunnet, må Kulanya kunne fulfulde i tillegg til nizaa • Fulfulde kan Kulanya bruke i hele Nord-Kamerun • For å fungere på det nasjonale planet utenfor Nord-Kamerun, må Kulanya også lære seg fransk. • Det er omtrent som å lære seg kinesisk for en norsktalende Distrikt 2260

22. Kulanya i Galim 2 • Når Kulanya begynner på skolen, lærer han å lese og skrive på et språk som han ikke kan fra før: fransk • Fransk er det eneste under-visningsspråket fra første skoledag • Resultatet er at alle fag i praksis blir opplæring i fransk Distrikt 2260

23. Kulanya i Galim 3 • Få eller ingen lærere kan snakke nizaa, morsmålet til Kulanya • Dersom Kulanya og vennene hans snakker nizaa i timen, blir de straffet • Noen av lærerne kan snakke fulfulde, men bruker det i svært liten grad, og aldri i den normale undervisningssituasjonen • Kulanya går også på koranskole, hvor han lærer å lese Koranen på arabisk Distrikt 2260

24. Hvor mange fullfører skolen? • Tall fra skoler i den nordkamerunske byen Maroua på 1990-tallet viser at over halvparten av elevene i første klasse var redoublants – elever som gikk om igjen for andre eller tredje gang: • 42% gikk i første klasse for første gang. • Av de 58% redoublants gikk 41% i første klasse for andre gang, 11% for tredje gang og 6% for fjerde gang. • I litt høyere klasser var prosenten av førstegangselever høyere. • I tillegg til les redoublants var det også et stort frafall. Mange elever blir borte i løpet av året. • Bortimot halvparten av de som begynte på skolen, fullførte den aldri. Distrikt 2260

25. Hva slags lesestoff har Kulanya tilgang til? • På skolen får Kulanya låne noen få franskspråklige lærebøker, men i kladdebøkene sine skriver han ned det læreren har skrevet på tavla • Når Kulanya er ferdig med grunnskolen, kan han føre samtaler på fransk og lese enkle tekster • Men han kan i svært liten grad skaffe seg annet lesestoff, og det er ingen tradisjon for å lese på fritiden • De eneste bøkene som er tilgjengelige i Galim, er noen religiøse (muslimske) bøker på arabisk og hausa som selges på markedet Distrikt 2260

26. Hva slags lesestoff har Kulanya tilgang til? • For å få tak i mer lesestoff, må Kulanya reise 200 km til byen Ngaoundéré, hvor det selges franskspråklige blader og aviser, og noen få bøker • Han har ikke penger for å betale bussen til Ngaoundéré, og langt mindre til å kjøpe seg bøker, som er svært dyre • Det har blitt laget en rettskrivning for nizaa, morsmålet hans. Hvis han vil, kan han gå på kurs og lære å lese og skrive nizaa. • Da kan han kjøpe seg noen få eventyrhefter, abc-bøker og kristne hefter på nizaa – nok lesestoff til noen få dager • For noen år siden ble det laget kalender på nizaa Distrikt 2260

27. Hvorfor er det viktig å lære å lese og skrive? • Søster Ethel Normoyle er en irskfødt katolsk nonne og sykepleier som arbeider i slumområdet Missionvale ved byen Port Elizabeth i Sør-Afrika. • I innledningsforedraget sitt under Rotary Internationals Convention i København / Malmö i juni 2006 gav hun et svar på dette spørsmålet: Se neste bilde! Distrikt 2260

28. Søster Ethel: • – Den menneskelige tragedie har mange sider, men i Sør-Afrika er analfabetismen blant de faktorene som mest avgjort fører til fattigdom og som hindrer folk i å komme ut av den. • – Lese- og skriveferdighet er den eneste billetten ut av fattigdommen, da den berører alle sider ved en personlig, følelsesmessig, sosial og økonomisk utvikling. Distrikt 2260

29. Rotary International: • Evnen til å lese, skrive og regne er ikke bare avgjørende for å oppnå framgang og velstand, den er helt nødvendig for at et individ skal overleve i et moderne samfunn. • Gjennom prosjekter knyttet til lese-, skrive- og regneopplæring kan rotarianere bidra til å bygge nasjoner, bekjempe fattigdom og skape muligheter for de som trenger dem. Distrikt 2260

30. Hva har Rotary gjort? • Rotarianere har gjen-nom mange år arbeidet for å redusere analfa-betismen i verden. • Blant mye annet har de bygd skoler, betalt lærerlønninger, fungert som lærere og samlet inn bøker og annet undervisningsmateriell til bibliotek. Distrikt 2260

31. Hva kan Rotary gjøre? • Søke Rotary Foundation om støtte til å opprette et lese- og skriveopplæringsprogram for jenter og kvinner, i samarbeid med et internasjonal partner i et land med høy analfabetisme blant kvinner. Distrikt 2260

32. Hva kan Rotary gjøre? • Opprette et lese- og skrivesenter med bibliotek dit folk kan komme og lese med sammen med veiledere (tutors). Distrikt 2260

33. Hva kan Rotary gjøre? • Tilby opprettelsen av “satellittskoler”, dersom jenter ikke får lov til å dra så langt hjemmefra. • Sponse jenteskoler med kvinnelige lærere, dersom felles jente- og gutteklasser er et kulturelt problem. Distrikt 2260

34. Hva kan Rotary gjøre? • Organisere en offentlig bevisst-gjøringskampanje for å oppmuntre foreldre til å lese for barna sine. Distrikt 2260

35. Hva kan Rotary gjøre? • Donere bøker til elever og skole-biblioteker i fattige land. Distrikt 2260

36. Hva kan Rotary gjøre? • Arrangere lesetime på et lokalt bibliotek, der klubbmedlem-mer leser for barn. Distrikt 2260

37. Hva kan Rotary gjøre? • Sørge for barnepass for foreldre som går på lese- og skrivekurs. Distrikt 2260

38. Et rotaryprosjekt • The Guatemala Literacy Project (GLP) er et partnerskap mellom nordamerikanske og guatemaltekiske rotaryklubber og den ideelle organisasjonen Cooperative for Education (CoEd). • Prosjektet skaffer lærebøker, bibliotekmateriale og datamaskinrom til underprivilegerte barn i Guatemala. Distrikt 2260

39. The Guatemala Literacy Project (GLP) • Prosjektet har vært støttet av over 300 rotaryklubber. • Siden 1996 har lærebok-programmet blitt etablert i mange lutfattige samfunn på landsbygda. • Over 27,464 elever på 155 skoler har fått lærebøker. Distrikt 2260

40. The Guatemala Literacy Project (GLP) • GLP har også etablert 21 selvfinansierende data-maskinsenter og 18 skole-bibliotek. • Prosjektet yter tjenester til 10% av landets ungdoms-skoler. • Prosjektets mål er at alle barn som vokser opp i Guatemala skal mestre både tradisjonell og teknologisk lese- og skriveferdighet. Distrikt 2260

41. Hvorfor Guatemala?1 • Guatemala, et land herjet av borgerkrig og med et sterkt forsømt utdanningssystem, har færre lese- og skrive-kyndige enn de fleste land på den vestlige halvkule. I noen området kan tre av fire voksne verken lese eller skrive. Denne nedslående statistikken er i stor grad et resultat av en fullstendig mangel på læremidler. Distrikt 2260

42. Hvorfor Guatemala?2 • Over 90% av skolene mangler lærebøker og et enkelt skolebibliotek. • Færre en 5% av barna har noen gang brukt datamaskin. • De fleste guatemaltekiske skolebarn går ut av skolen uten de ferdigheter som trengs for middels faglærte stillinger og er derfor dømt til et liv i uvitenhet, fattigdom og diskriminering. Distrikt 2260

43. Florentina Puac Puac1 • Florentina er en quiché-indianer på 16 år. Dette skaper straks to problemer for henne: hun er jente og hun er indianer – og begge deler er tilstrekkelig for å sette henne på bakerste benk i det guatemaltekiske samfunnet. Distrikt 2260

44. Florentina Puac Puac2 • Disse to faktorene gjør det bortimot umulig for henne å få noe annet ut av livet sitt enn sine indianske søstre. • Hun må arbeide på en gård eller i en sørvisnæring for en minimal lønn. • Hun må være en overarbeidet hustru og mor. • Hun må regne med å en svært lav forventet levealder. • Hun får lite eller ingen skolegang. Distrikt 2260

45. Florentina Puac Puac3 • Skjebnen til utallige Florentinaer er en av hovedgrunnene til at utdanning er så viktig i Guatemala. • Da Florentina begynte på ungdomsskolen, opplevde hun hvordan lærebokpro-grammet til the Guatemala Literacy Project gjorde virkelig læring tilgjengelig for henne for første gang, med skikkelige bøker. Distrikt 2260

46. Florentina Puac Puac4 • Gjennom utdanningen sin lærte Florentina om Abraham Lincolns liv og filosofi. • – Jeg lærte i bøkene at han avskaffet diskrimi-neringen av de svarte. Og dét liker jeg veldig godt! Jeg vil ikke ha noen diskriminering, særlig mot indígenas som meg selv. Distrikt 2260

47. Florentina Puac Puac5 • I dag går Florentina på en skole for unge kvinner. Om tre år håper hun å være ferdig utdannet grunnskolelærer. Distrikt 2260

48. Utdanning legger grunnlaget for framskritt • I utviklingsland som Guatemala lever en stor del av befolkningen i fattigdom – uten ad-gang til skikkelig jobb, legebehandlig og bolig. • Utdanning skaper det beste grunnlaget for at slike land skal få opp-leve varig framgang. Distrikt 2260