ISTITUTO COMPRENSIVO TERME VIGLIATORE COLLEGIO DOCENTI 7 NOVEMBRE 2013

1. ISTITUTO COMPRENSIVO TERME VIGLIATORECOLLEGIO DOCENTI 7 NOVEMBRE 2013 ADESIONE RETE MISURE DI ACCOMPAGNAMENTO – INDICAZIONI NAZIONALI 2012 – USR SICILIA INS. MATERIA FRANCESCA

2. PERCORSO Le Indicazioni Nazionali come punto di arrivo di un percorso che parte da: • DM 9/02/79-Orari e programmi sc.media • DPR 104/85 -Programmi didattici sc.primaria • DM 3/06/91-Orientamenti per sc.infanzia INS. MATERIA FRANCESCA

3. Commissione Saggi Berlinguer-Commissione De Mauro: dal '97 al 2001:Indirizzi per la scuola di base (Riordino dei cicli-Legge 30/00) • D.L.vo 59/04-I.N.per i Piani di studio personalizzati (Legge 53/2003 Moratti) • DM 31/07/07-Indicazioni per il curricolo(Fioroni) • L.169/08:Riforma Gelmini-armonizzazione • CM 49/12: Consultazione su Bozza 31/05/12 • Nucleo redazionale: testo definitivo 4/09/12 INS. MATERIA FRANCESCA

4. Parere CNPI e Consiglio di Stato • DM 254 del 16/11/12:Regolamento sulle Indicazioni nazionali -testo definitivo allegato(pubblicazione G.U. del 5/02/2013 INS. MATERIA FRANCESCA

5. OBBLIGATORIETA’ E PRESCRITTIVITA’ Dal 2013/14 le I.N. divengono Quadro di riferimento vincolante per l'elaborazione dell'offerta formativa che, pertanto, deve tenere conto di: • Profilo dello studente • Traguardi per lo sviluppo delle competenze • Obiettivi di apprendimento • Indicazioni per la scelta di contenuti, attività, metodologie, criteri di valutazione INS. MATERIA FRANCESCA

6. CURRICOLO Percorso dinamico per il raggiungimento dei traguardi di competenze e del profilo dello studente e per il miglioramento continuo dell’insegnamento. INS. MATERIA FRANCESCA

7. IDEA DI CANTIERE • Occasione per ripensare la scuola nell’ottica di un percorso unitario da 3 a 14 anni • Occasione di riflessione, ricerca, sperimentazione, confronto. INDICAZIONI NAZIONALI Prodotto aperto alla continua sperimentazione perl’elaborazione di eventuali ulteriori piste di azioni INS. MATERIA FRANCESCA

8. QUADRO DI GOVERNANCE • A livello centrale: Comitato Scientifico Nazionale (CSN) • A livello regionale: Staff con funzione di agevolare la partecipazione e favorire la formazione di reti • A livello territoriale: istituzione di reti di scuole INS. MATERIA FRANCESCA

9. AZIONI DI ACCOMPAGNAMENTO • Informazione, formazione, riflessione e confronto • Formazione e ricerca • Documentazione e condivisione INS. MATERIA FRANCESCA

10. STRUTTURA DELLE INDICAZIONI NAZIONALI 2012 • CULTURA, SCUOLA, PERSONA • La scuola nel nuovo scenario • Centralità della persona • Per una nuova cittadinanza • Per un nuovo umanesimo FINALITA’ GENERALI Scuola, Costituzione, Europa Profilo dello studente • La scuola dell’infanzia • I bambini, le famiglie, i docenti, l’ambiente di apprendimento • I campi di esperienza • L’ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO • Dalle Indicazioni al curricolo • Aree disciplinari e discipline • Continuità ed unitarietà del curricolo • Traguardi per lo sviluppo delle competenze • Obiettivi di apprendimento • Valutazione • Certificazione delle competenze • Una scuola di tutti e di ciascuno • Comunità educativa, comunità professionale, cittadinanza • La scuola del primo ciclo • Il senso dell’esperienza educativa • L’alfabetizzazione culturale di base • Cittadinanza e Costituzione • L’ambiente di apprendimento • Le competenze disciplinari INS. MATERIA FRANCESCA

11. PRINCIPI ISPIRATORI DELLE INDICAZIONI NAZIONALI 2012 • La responsabilità della costruzione del curricolo è affidata alla Scuola, nel rispetto di traguardi di competenza nazionali prescrittivi • Il curricolo di istituto è espressione della libertà d’insegnamento e dell’autonomia scolastica ed esplicita le scelte della comunità scolastica e l’identità dell’istituto. • Valutazione e autovalutazione costituiscono la condizione decisiva per il miglioramento delle scuole Non inseguire lo sviluppo di singole tecniche e competenze, piuttosto formare saldamente ogni persona sul piano cognitivo e culturale, affinché possa affrontare positivamente l’incertezza e la mutevolezza degli scenari sociali e professionali, presenti e futuri. Non Programmi ma Indicazioni Nazionali Non somme di saperi, ma “saper stare al mondo” PERSONA • Verticalizzazione del curricolo in funzione delle 8 competenze-chiave di cittadinanza europee e degli “assi culturali” dell’obbligo • Centralità dei processi di inclusione e integrazione scolastica, finalizzati a “rimuovere gli ostacoli…che impediscono il pieno sviluppo della persona umana” (art. 3 Cost.) Cittadinanza & Costituzione Un nuovo Umanesimo • Superare la frammentazione tra le discipline, rafforzando le aree di trasversalità e interconnessione • No ad aggregazioni arbitrarie di saperi (aree disciplinari); sì alla promozione di un “nuovo umanesimo”, dove i saperi si intersecano nello sviluppo di competenze di cittadinanza INS. MATERIA FRANCESCA

12. RETI DI SCUOLEper la presentazione di Progetti di sperimentazione • Reti costituite da un minimo di quattro fino a un massimo di sei istituzioni scolastiche • Attività di FormAzione di tipo laboratoriale • Sperimentazione dei percorsi nelle classi • Presentazione del Documento di costituzione della Rete e della Scheda progetto entro il 9 novembre 2013 INS. MATERIA FRANCESCA

13. CARATTERISTICHE DEL PROGETTO • Individuazione di bisogni • Delineazione degli itinerari di formazione-ricerca • Definizione delle modalità di sperimentazione • Indicazione delle modalità di verifica • Indicazione delle modalità di documentazione e condivisione dei prodotti INS. MATERIA FRANCESCA

14. TEMATICHE PER LA SPERIMENTAZIONE TEMATICHE TRASVERSALI • Cultura, scuola, persona • Profilo dello studente • Curricolo verticale • Didattica per competenze • Ambiente di apprendimento • Valutazione e certificazione • Cittadinanza e costituzione • Inclusione • Competenze digitali • Comunità educativa professionale INS. MATERIA FRANCESCA

15. TEMATICHE PER LA SPERIMENTAZIONE DISCIPLINE • Campi di esperienza per la Scuola dell’Infanzia • Italiano • Lingua inglese e/o seconda lingua • Storia • Geografia • Matematica • Scienze • Musica • Arte e immagine • Educazione fisica • Tecnologia INS. MATERIA FRANCESCA

16. CRITERI PER L’ATTUAZIONE DELLE MISURE DI ACCOMPAGNAMENTO • Rispondenza ai bisogni • Valorizzazione delle autonomie • Pragmaticità • Concretezza • Pluralità di prospettive • Condivisione e cooperazione • Attenzione al sistema • Fattibilità . INS. MATERIA FRANCESCA

17. F I N E INS. MATERIA FRANCESCA