Colloque des directeurs d’école et de centre 2007

1. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 Le programme Éthique et culture religieuse et la déconfessionnalisation Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

2. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 Animateurs: Serge Côté Jean Turgeon Comité national du plan de formation en éthique et culture religieuse Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

3. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 Déroulement de l’atelier • 9 h 45 à 9 h 50 : accueil et présentation • 9 h 50 à 10 h 15 : mise en situation : vidéos sur des réalités de la société • 10 h 15 à 10 h 45 : présentation des orientations ministérielles et incidences légales • 10 h 45 à 11 h 00 : pause • 11 h 00 à 11 h 30 : études de cas • 11 h 30 à 12 h 00 : programme ÉCR et plan de formation Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

4. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 De quoi a-t-on besoin pour traiter de l'ensemble des sujets présentés? Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

5. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 Jalons historiques Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

6. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 1824 Système scolaire sous l’autorité des fabriques 1867 Confédération, éducation de juridiction provinciale 1963 Rapport Parent (catéchisme devient catéchèse) 1964 Création du ministère de l’Éducation 1982 Charte canadienne des droits et libertés et recours à la clause dérogatoire Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

7. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 1983 Orientations épiscopales en matière de préparation aux sacrements; la catéchèse devient EMRC 95-96 États généraux sur l’éducation 1998 Mise en place des C. S. linguistiques 1999 Rapport Proulx 2000 Adoption du Projet de loi 118, déconfessionnalisation du système scolaire 2005 Adoption du Projet de loi 95 Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

8. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 Les orientations ministérielles Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

9. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 Juin 2000: • Maintien du régime d’option • recours aux clauses dérogatoires pour 5 ans • programme Éthique et de culture religieuse au 2e cycle du secondaire Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

10. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 Juin 2005 • Renouvellement des clauses dérogatoires pour trois ans (juillet 2005 à juillet 2008) • Temps nécessaire pour : • élaborer un programme commun ÉCR • offrir le perfectionnement nécessaire • que les Églises prennent pleinement en charge l’éducation de la foi des jeunes Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

11. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 Les principes du programme Éthique et culture religieuse(p. 5-6) Desapprentissages : • continus et progressifs • enracinés dans la réalité de l’élève et dans la culture québécoise • qui respectent la liberté de conscience et de religion (élève et enseignante/enseignant) • qui favorisent le vivre-ensemble Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

12. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 La formation en éthique(p.7) • Réflexion sur les valeurs et les prescriptions sociales • appréciation de différentes visions du monde et de l’être humain • capacité à se situer de façon réfléchie au regard d’enjeux moraux ou éthiques Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

13. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 La formation en culture religieuse(p.8) • Familiarisation avec l’héritage religieux du Québec(catholicisme, traditions protestantes, judaïsme, spiritualités amérindiennes) • ouverture à la diversité religieuse(islam, bouddhisme, hindouisme, sikhisme, nouveaux mouvements religieux, etc.)  • se situer de façon réfléchie au regard des religions et des nouveaux mouvements religieux Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

14. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 Raisons d’agir Impactspour les élèves • Permet une même formation de base • assure une compréhension de la culture et du patrimoine québécois  • transmission de valeurs communes(ex. : le respect, l’égalité, le rejet de la violence pour résoudre les conflits, etc.) Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

15. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 Raisons d’agir Impactspour l’école • Simplification de l’organisation scolaire • consolidation de la formation en éthique et en culture religieuse • tâches plus satisfaisantes pour les enseignantes et enseignants Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

16. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 Raisons d’agir Impactspour les parents • Répond à la demande de formation dans les domaines de l’éthique et de la religion pour leur enfant • élimine le choix entre EMRC, EMRP et EM Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

17. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 Raisons d’agir Impactspour la société • Respect des Chartes des droitset libertés • rapprochement interculturel et cohésion sociale • respect des particularités régionales(marge de manœuvre des enseignantes et enseignants) Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

18. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 Une orientation partagée • Par des organismes-conseils • par des partenaires de l’éducation • par des enseignantes et enseignants, des parents et des élèves Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

19. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 Conclusion • Changement institutionnel majeur: • dernière étape du processus de déconfessionnalisation du système scolaire • Défi majeur: • application en septembre 2008 • formation de près de 23 000 titulaires au primaire et de 2 400 spécialistes au secondaire • modification du modèle d’enseignement de la religion, déconfessionnalisation des mentalités Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

20. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 Modifications apportées à:LIP, LEP, CQDLpar le projet de loi no 95 Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

21. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 Études de cas Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

22. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 • Rôles du directeur d’école • Rôles de l’enseignant • Impacts sur le conseil d’établissement • Le modèle interculturel • Les accommodements raisonnables Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

23. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 Le programme Éthique et culture religieuse Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

24. Le programme d’Éthique et de culture religieuse: Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

25. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 • Les trois compétences du programme • Se positionner, de façon réfléchie, sur des questions éthiques • Manifester une compréhension éclairée du phénomène religieux • Pratiquer le dialogue dans la perspective du vivre-ensemble Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

26. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 • L’éthique c’est: • une réflexion sur le sens et les finalités des valeurs et des normes qui guident nos actions • une réflexion sur des problèmes touchant le vivre-ensemble afin de trouver une solution Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

27. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 • ce n’est pas... un enseignement visant à faire la morale aux élèves une application de règles morales sans réflexion préalable uniquement de la résolution de problèmes Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

28. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 • La culture religieuse c’est: • la compréhension du sens et de la portée de diverses expressions du religieux (rites, fêtes, textes et objets sacrés, etc.) ici et dans le monde • la compréhension de l’importance du patrimoine religieux du Québec Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

29. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 • ce n’est pas... l’analyse de questions à la lumière d’une seule tradition religieuse un cours de religion, d’histoire des religions ou un enseignement confessionnel Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

30. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 • La pratique du dialogue c’est: • la prise en compte de deux dimensions interactives: la délibération intérieure et l’échange interpersonnel • une façon d’aborder avec rigueur des sujets éthiques et religieux, dans la perspective du vivre-ensemble Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

31. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 • ce n’est pas... du bavardage, de l’improvisation l’acceptation que toutes les opinions sont d’égale valeur Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

32. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 • Ce que cela implique pour l’enseignant • le respect du droit fondamental à la liberté de conscience et de religion, pour lui-même et pour ses élèves • l’impartialité professionnelle par rapport aux valeurs, aux croyances et aux convictions • le refus de tout ce qui porte atteinte à la dignité de la personne ou qui compromet le bien commun Comité national du plan de formation en ÉCR MELS

33. Colloque des directeurs d’école et de centre 2007 Merci et bonne fin de colloque! Comité national du plan de formation en ÉCR MELS