FREE SCHOOLS Şcoli “libere”

1. FREE SCHOOLSŞcoli “libere” Summerhil-Şcoala “fă cum îţi place” (do as you please)

2. “Rolul copilului este acela de a-şi trăi propria viaţă- nu viaţa pe care parinţii lui anxioşi cred că ar trebui să o trăiasca, şi nici o viaţa în conformitate cu scopurile educatorului care este de părere că el ştie cel mai bine.” Alexander Sutherland Neill 17.10.1883 – 23.09.1973

3. A.S. NEIL Îmi dau seama abia acum de libertatea absolută a principiilor mele de educaţie. Îmi dau seama că orice constrângere exterioară nu este bună, că adevărata valoare rezidă din constrângerea interioară. Dacă Mary şi David vor să lenevească, atunci lenevitul este singurul lucru necesar pentru a le dezvolta personalitatea în acel moment. Fiecare moment din viaţa unei copil sănătos este un moment activ. Un copil nu are timp să stea jos şi să lenevească. Lenevitul este o anomalie, este un moment de recuperare, şi astfel este necesar atunci când are loc. Copilul dificil este acel copil care este nefericit. Se războieşte cu el însuşi şi drept consecinţă se războieşe cu întreaga lume.

4. -fondată de A.S. NEIL în 1921 în Germania -nu este o şcoală privată ci una finanţată de stat -2 aspecte neobişnuite: -toate orele sunt opţionale -“the meetings” (3 ori pe săptămână) când regulile şcolii sunt create sau schimbate elevii şi personalul şcolii având drept egal de vot -este de fapt o comunitate -este condusă de fiica lui Neil, Zoe -principiul şcolii” poţi face ce doreşte câtă vreme acest lucru nu le face rău altora” SUMMERHILL SCHOOL -nu există ideea de an şcolar sau specializare -copiii sunt împărţiţi în funcţie de abilităţile la o anumită materie indiferent de vârstă

5. Principiile lui neil Încredere în “bunătatea copilului”(the goodness of the child) care iubeşte viaţa. Scopul educaţiei ese de fapt şi scopul vieţii- acela de a găsi fericirea iar fericirea înseamnă a fi interesat de viaţă. În educaţie dezvoltarea intelectuală nu este suficientă. Aceasta trebuie să atingă atât partea intelectuală cât şi cea emoţională, afectivă. Educaţia trebuie să se ghideze în funcţie de necesităţile psihice şi capacităţile copilului.Copilul nu este altruist deci nu ne puteam ştepta de la el la ceva ce doar un adult ar putea oferi. Regulile impuse si pedepsele crează frică iar frica duce la ostilitate. Această ostilitate chiar dacă nu este conştientă paralizează autenticitatea gândirii şi trăirilor copilului.

6. Principiile lui neil Respectul trebuie să fie unul reciproc. Un profesor nu este agresiv cu un copil dar nici copilul nu va fi agresiv cu profesorul. Deci libertate nu înseamnă a avea dreptul sa aduci ofense cuiva. Este obligatorul ca profesorul să nu-şi mintă niciodată elevii. Neil susţine că în cei 40 de ani de carieră nu a spus nici măcar o minciună unui elev. Copilul trebuie să infrunte lumea ca un individ independent “tăind” astfel legăturile iniţiale cu parinţii. Trebuie să-şi găsească siguranţa nu printr-o formă de ataşament dar în capacitatea sa de a evalua lumea într-un mod intelectual, emoţional şi artistic. Sentimentul de vinovăţie este un inpediment clar al independenţei. Acest sentiment crează frică ce va duce la ostilitate şi ipocrizie. Educaţia la Summerhill nu se realizează prin prisma religiei sau a credinţei în Dumnezeu. Neil consideră că bătălia nu se dă între credincioşi şi necredinioşi sau atei, ci intre indivizi care cred în libertatea umană şi indivizi care cred în limitarea acestei libertăţi.

7. O ZI OBIŞNUITĂ LA SUMMERHILL Micul dejun de la 8:15 la 9. Orele durează până la 13:00, iar cei de la gradiniţă şi clasele primare au pauza de prânz la ora 11:30. Profesorii si personalul şcolii iau masa la ora 13:30. Dupa mesele sunt libere pentru toată lumea (2-4). Ceaiul se serveşte la ora 4. La ora 5 încep diferite activităţi: ore de lectură, activităţi artistice (Art Room-pictură, confecţionare de diferite obiecte). În fiecare Luni seara elevii merg la film pe cheltuiala părinţilor. Marţi seara au loc discuţii între profesori pe teme de psihologie. Miercuri este seara de dans. Joi seara nu exustă un program anume. Vineri seara este alocată unor evenimente deosebite precum repetiţii pentru o piesă de teatru. Sâmbăta seara este cea mai importantă deoarece atunci au loc întâlnirile săptămânale unde se iau decizii legate de şcoală. Duminica este seara de teatru.

8. Păreridesprenuditate-a.s. neil • Nuditatea nu ar trebui să fie descurajată • Copilul ar trebui să-şi vadă parinţii dezbrăcaţi încă de la început dar aceştia ar trebui să-i spună când el este pregătit că unora oameni nu le place să se vadă dezbrăcaţi şi în prezenţa acestor oameni ar trebui să poarte haine • Tocmai faptul că legea nu permite nuditatea în public îl împinge pe copil să adopte o atitudine denaturată faţă de corpul uman

9. PĂRERI DESPRE RELIGIE A.S. NEIL • O femeie m-a întrebat:”De ce nu-i înveţi pe elevi despre viaţa lui Iisus şi astfel vor fi inspiraţi să-i urmeze exemplul?” • Eu i-am răspuns: “Cineva învaţă să trăiască nu auzind despre vieţile altora ci trăind el însuşi.” • Nici o religie nu este eternă. Orice religie are o naştere, o tinereţe, o bătrâteţe şi o moarte. Sute de religii au apărut li au şi dispărut în timp. • Concepţia despre Dumnezeu se schimbă odată ce societatea, cultura se schimbă. Într-o bună zi o nouă generaţia nu va accepta ideile absolutiste ale religiei de acum. • Religiei îi este frică de viaţă. Aceasta este un mod de a fugi de viată. Aceasta consideră viaţa pe pământ un eşec şi că un om independent nu poate atinge mântuirea. • Pentru un copil religie este probabil să însemne frică: Dumnezeu te vede orice ai face.

10. Copilul liber (the free child) • Libertatea este o necesitate pentru copil deoarece doar prin aceasta el se va dezvolta în mod natural- the good way (the goodness of the child) • Copiii constrânşi: nesinceri, afişează o politeţe falsă • Reacţia acestora la libertate: au nevoie de 6 luni ca să se elibereze de nesinceritate, după aceea devin naturali, sănătoţi fără frustrări şi ură. • Cel mai evident efect al libertăţii se vede în sinceritatea izbitoare cu care interacţionează între ei elevii • Copilul se naşte o fiinţă sinceră, aceasta este cea mai mare descoperire de la Summerhill

11. Avantajele unei şcoli “libere” • Învăţarea este mai eficientă dacă se dezvoltă din interesele copilului decât dacă se naşte din interesele profesorului • Nu evaluează succesul academic ca un criteriu al educaţiei, ci se bazează pe criterii ce nu pot fi evaluate: fericire, echilibru, sinceritate, originalitate. • Îl “obligă” pe elev sa vorbească, să se exprime deoarece se întâmplă multe evenimente în jurul lui, şi astfel stăpânind limba va progresa într-un ritm mai rapid.

12. Critici aduse şcolii summerhill • Unii absolvenţi de la Summerhil au susţinut că această şcoală nu i-a ajutat să se dezvolte, să evolueze ci în schimb au întâmpinat mai multe dificultăţi în viaţă • Mulţi dintre elevi s-au plâns de lips unor profesori bine pregătiţi. • Datorită atitudinii non-autoritate a profesorilor unii elevi s-au plâns de lipsa de protecţie în faţa “bătăuşilor” (bullies) • Unii elevi au interpretat permisivitatea profesorilor drept o lipsă de interes, sau de grijă faţă de ei.

13. bibliografie • Neil, A.S. (1960). “Summerhill: a radical approach to child rearing”.