Programmes de 2 e cycle en développement économique

1. Programmes de 2e cycle en développement économique Former les leaders de demain en développement économique

2. Le contexte Mise sur pied d’un programme de formation de 2e cycle spécialisé en « développement économique » : - une telle formation universitaire n’existe pas au Québec; - la fonction conseil en développement économique nécessite des connaissances théoriques et pratiques de haut niveau; - il y a un grand besoin d’augmenter le niveau de compétitivité du Québec pour accroître la richesse collective.

3. La réalité économique d’aujourd’hui nécessite de maîtriser des connaissances variées - Globalisation des marchés; - Internationalisation des entreprises; - Nouvelles technologies de l'information et des communications; - Production à valeur ajoutée; - Développement de produits et de technologies; - Concertation économique; - Développement durable; - Fonctionnement des États; - Etc.

4. Le développement économique nécessite des savoir-faire spécifiques (1/2) - Orienter les autorités, les entreprises et les partenaires (associations, grappes, etc.) afin de développer et de pérenniser la base industrielle sur un territoire. - Maîtriser la veille informationnelle, approfondir les diverses théories et stratégies des pays les plus performants. - Maîtriser les techniques d'analyse et de statistiques de l'environnement économique et la production de portraits, de répertoires et d'autres documents nécessaires au positionnement économique du territoire. - Effectuer la prospection des investissements (étrangers et locaux), négocier les ententes.

5. Le développement économique nécessite des savoir-faire spécifiques (2/2) - Tenir des rencontres avec les décideurs, réaliser des consultations, animer la concertation industrielle, soutenir les partenaires, etc. - Développer et mettre en œuvre des politiques, des stratégies, des « Road Maps », des plans d'action, des programmes, des incitatifs, des activités, etc. - Attirer les investissements étrangers (ex.: Ubisoft) : les entreprises internationales veulent s'établir sur le territoire où elles obtiennent le meilleur soutien technique et financier. - Procurer aux entreprises du territoire un environnement d'affaires et un soutien professionnel et financier en vue d'assurer leur pérennité et de favoriser la croissance de l'emploi.

6. Les développeurs économiques performants et avisés sont en demande - Les établissements voués au développement économique sont à la recherche de candidats compétents pour doter les nombreux postes « d'agent de développement économique ». - Les candidats se présentent actuellement avec des formations de base en économique, en administration, en relations industrielles, en génie et quelques fois en d'autres domaines. - Mais ils n'ont rien en développement économique comme tel! Ainsi, ils ont des bases incomplètes en fonction des connaissances approfondies requises; - L'enseignement de ces connaissances, de cette « science », n'existe pas (encore) dans les universités québécoises.

7. En résumé, en matière de développement économique - Le Québec est plus que jamais obligé de performer et d'innover pour tirer son épingle du jeu! - Il y a un « coup de barre » à donner pour amener le Québec dans le peloton de tête, ou pour simplement assurer sa survie dans des conditions de plus en plus difficiles. - Le Québec a vraiment besoin de spécialistes de plus en plus compétents en ces matières. La réponse : un programme de 2ième cycle en développement économique

8. La clientèle visée - Le programme s’adresse spécifiquement à tout professionnel œuvrant dans le domaine du développement économique. - Le professionnel du développement économique doit utiliser son milieu de travail comme lieu privilégié de transfert des apprentissages.

9. Les objectifs : former les leaders de demain (1/2) Au terme de sa formation, le conseiller en développement économique aura : - une excellente maîtrise de l’environnement économique du Québec et du Canada; - une solide compréhension des différentes institutions et de leur fonctionnement ici et ailleurs dans le monde; - une connaissance approfondie des impératifs de développement des principaux secteurs industriels (composition, concertation, stratégies); - une aisance dans le domaine de la représentation des intérêts (lobbying); - peaufiné ses habilités de mobilisateur et renforcé son leadership;

10. Les objectifs : former les leaders de demain (2/2) - acquis un savoir-faire unique en matière d’innovation; - renforcé ses habiletés politiques; - développé un solide réseau de contacts; - rencontré une panoplie d’experts de haut calibre prêts à s’investir dans la formation de la relève.

11. Les cheminements possibles

12. Le microprogramme en développement économique Ce microprogramme est composé de six (6) cours de 3 crédits : - Les institutions et leur fonctionnement - L’économie et son évolution - Les principaux secteurs - Le produit et sa technologie, la production à valeur ajoutée - L’approche proactive d’incitation auprès des entreprises en matière de prospection et de développement des investissements - Étude de cas 1

13. Le DESS en développement économique Ce DESS est composé du microprogramme en développement économique et de quatre (4) autres cours de 3 crédits : - La représentation des intérêts - L’entrepreneuriat - Le développement durable - Étude de cas 2 (projet d’intégration)

14. La description des cours du microprogramme (1/3) Les institutions et leur fonctionnement - Québec prioritairement, Ontario, Canada, États-Unis, Europe, Asie. L’économie et son évolution - Théorie du développement économique; - Le PIB, les importations/exportations, forces et faiblesses, tendances, etc.; - Les politiques commerciales. Les secteurs industriels - La composition, la concertation, les stratégies, les incitatifs; le secteur gouvernemental.

15. La description des cours du microprogramme (2/3) Le produit et sa technologie, la production à valeur ajoutée - Les stratégies; - La protection de la propriété intellectuelle; - L’évolution scientifique et technologique; - Le design industriel, graphique, d’aménagement, d’architecture, d’urbanisme, etc.

16. La description des cours du microprogramme (3/3) L’approche proactive d’incitation auprès des entreprises en matière de prospection et de développement des investissements - Les nouveaux investissements (Greenfield); - Le réinvestissement des filiales; - Les fusions et les acquisitions; - Les alliances stratégiques; - Le processus de prospection: promouvoir, cibler, rencontrer, concrétiser; - L’organisation de la prospection au Québec et ailleurs; - Les sources de financement. Étude de cas 1 - Exemples : Gaspésia, Ubisoft, Bombardier, Magnola, Paccar, etc.

17. La description des cours additionnels pour le DESS (1/2) La représentation d’intérêts (lobbying 101) - La sélection d’une firme d’avocats, de consultants, etc.; - L’art de la négociation. L’entrepreneuriat Le développement durable - Le concept et les enjeux; - La loi; - Analyse de projets avec l’approche du développement durable; - Les systèmes de gestion dans l’entreprise; - Les outils, les guides, les références; - Les ressources.

18. La description des cours additionnels pour le DESS (2/2) Étude de cas 2 - Exemples : Rasbaska, Alcan, Nova Bus / Prévost, IBM Bromont, Mirabel, Norsk Hydro, etc.

19. Le rythme du cheminement - Formation offerte à Québec et à Montréal et, si le nombre de candidats le permet, dans d’autres villes du Québec - 2 journées consécutives aux 4 à 6 semaines (probablement les jeudis et vendredis) - 6 jours pour un cours de 3 crédits - Entre les blocs de formation en classe : travaux personnels, lecture, réflexion, expérimentation en milieu de travail

20. L’approche pédagogique distinctive - L’approche pédagogique est axée sur le transfert des apprentissages (en classe et dans votre organisation) - La pratique professionnelle demeure au cœur de la démarche d’apprentissage. - Les participants sont appelés à valider les nouveaux savoirs en les confrontant à leur expérience propre. - L’approche est dynamique: travail d’équipe, témoignages, projets d’intégration, étude de cas, etc. - Chaque cours fait partie d’une vision intégrée du développement économique.

21. L’équipe de formateurs chevronnés - Formule « teamteaching » : un professeur de la FSA accompagné de leaders du développement économique au Québec

22. L’encadrement individualisé - Dossier individuel consolidé : journal de bord, arrimage et suivi continu - Commentaires écrits et formatifs : apprentissage continu à partir du vécu - Soutien direct du formateur : téléphone, courriel, rencontre - Évaluation continue des cours et des formateurs

23. Les exigences d’admission - Être détenteur d’un baccalauréat ou d’une formation jugée équivalente par le comité d’admission - Occuper des fonctions liées au développement économique - Une moyenne cumulative de 3,22 sur 4,33 ou l'équivalent, au premier cycle.

24. Demande d’admission et documents à fournir • Pour faire une demande d’admission, il vous suffit de : • remplir le formulaire que vous retrouverez à l’adresse suivante : http://www.reg.ulaval.ca/ • Sélectionner le programme « Microprogramme de 2e cycle en développement économique » • joindre les documents mentionnés ci-après: • un chèque de 52 $ à l’ordre de l’Université Laval pour l'ouverture et l'analyse de dossier; • une copie lisible de votre acte de naissance; • un relevé de notes officiel des études universitaires antérieures; • un curriculum vitæ et la description de l'expérience acquise. • faire parvenir le tout à l’adresse indiquée au haut du formulaire de demande d’admission.

25. Pour de plus amples informations Caroline NeasConseillère en formation Faculté des sciences de l’administrationPavillon Palasis-Prince, local 1627Université Laval 418 656-2131, poste 2322pde@fsa.ulval.ca