E N D
Munir Rozi Asngari091134042PGSD USD MatematikaKelas IV Semester II
StandarKompetensi 5. Menjumlahkandanmengurangkanbilanganbulat KompetensiDasar 5.1 Mengurutkanbilanganbulat
Jenis-jenisBilanganBulat BilanganbulatNegatif BilanganbulatPositif
MengenalBilanganBulatPositif Bilangan-bilangan 0, 1, 2, 3, 4, 5, … disebut bilangan cacah, sedangkan 1, 2, 3, 4, 5, … disebut bilangan asli. Jadi, bilangan cacahadalahgabungandaribilangannoldanbilanganasli.
Adakahlawanbilanganasli? Bagaimanamelambangkannya? Bilangannol, bilanganasli, danlawanbilanganaslidisebutbilanganbulat. Perhatikangarisbilanganbulatdibawah ini.
Bilangan-bilangan yang ditunjukkananakpanahsalingberlawanan. Mengapadisebutberlawanan? Apahubunganbilangan-bilangantersebutdengan 0? Mari kita perhatikan garis bilangan di bawah ini. Diskusikandengankawan-kawankelompokbelajarmu.
Mari kita tuliskan bilangan-bilangan berikut ini.1. Bilangannoladalah 02. Bilanganasliadalah . . . .3. Bilangancacahadalah . . . .4. Bilanganbulatpositifadalah . . . .5. Bilangan bulat negatif adalah . . . .6. Bilanganbulatadalah . . . .
2. MembacadanMenulisLambangBilanganBulat • Bilanganasliataubilanganbulatpositifsudahsudahsangatkitakenal, sedangkanuntukbilangannegatifcaramembacanyadiawalidengankatanegatifdidepanbilangan. • Contoh: 10 dibacasepuluh –10 dibacanegatifsepuluh negatifsembilanpuluhsembilandituliskan –99 seratus lima dituliskan 105
3. PenggunaanBilanganBulatNegatif Mengapa harus ada bilangan negatif? Pernahkah kamu mendengar kalimat-kalimat seperti di bawah ini? • Suhudidaerahkutubdapatmencapai lima belasderajatdibawah nol. • Daerah iturawanbanjirkarenaketinggiannya lima sentimeterdibawahpermukaan air laut. Bilangan-bilangan tersebut dapat kita tuliskan dengan menggunakanbilanganbulatnegatif. Lima belasdibawahnoldapat dituliskan –15. Lima di bawah permukaan dapat dituliskan –5. Jadi, duakalimatdiatasdapatdituliskansebagaiberikut a. Suhudidaerahkutubdapatmencapai –15 derajat. b. Daerah iturawanbanjirkarenaketinggiannya –5 cm.
4. MembandingkandanMengurutkanBilanganBulat Mari kita perhatikan garis bilangan berikut ini. Jadi: Semakinkekirinilaibilangansemakinkecil. Sebaliknya, semakinkekanannilaibilangansemakinbesar.
Sekarang, marikitalengkapiperbandinganbilanganbulatdibawah ini denganmemberitandalebihbesar (>) ataulebihkecil (<). a. 1 > 0 e. –125 . . . . –152 b. 0 . . . . –1 f. 101 . . . . 110 c. –6 . . . . –2 g. 250 . . . . –250 d. 25 . . . . –25 h. –521 . . . . 125
LembarKerjaSiswa A. Mari mengurutkan bilangan bulat berikut mulai dari yang terkecil. 1. –5, 1, –1, 0, –3, –4, –2 2. 8, –2, 6, 2, 0, 4, –4 3. 4, –2, 7, 1, 10, –5, –8 4. –9, 7, 11, 3, 15, –1, –5 5. –13, –3, –28, –28, –8, –23, –33 6. 0, 6, 18, –6, 12, –12, 24 7. 15, 22, –6, 1, 8, –13, 29 8. 14, –18, –10, 6, –2, –34, –26 9. –11, 25, 16, –2, 34, 7, –20 10. 49, 29, 69, 39, 59, 19, 79
DaftarBuku Mustaqiem, Burhan. (2008). Ayo belajarmatematika 4.untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta : PusatPerbukuan, DepartemenPendidikanNasional.