1 / 18

ÕPETAJA KUTSEKO MISJ ON LIIA JUNG REKK-i kutsekomisjoni juhatuse liige

ÕPETAJA KUTSEKO MISJ ON LIIA JUNG REKK-i kutsekomisjoni juhatuse liige. KUTSEKOMISJONI KOOSSEIS. Kutsekomisjoni on oma liikmeid volitanud 22 õpetajaid ühendavat organisatsiooni; Komisjoni esimees – Raimu Pruul Aseesimehed - Liia Jung ja Tatjana Palusaar. Kutsekomisjon moodustatakse.

usoa
Download Presentation

ÕPETAJA KUTSEKO MISJ ON LIIA JUNG REKK-i kutsekomisjoni juhatuse liige

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ÕPETAJA KUTSEKOMISJONLIIA JUNGREKK-i kutsekomisjoni juhatuse liige

  2. KUTSEKOMISJONI KOOSSEIS • Kutsekomisjoni on oma liikmeid volitanud 22 õpetajaid ühendavat organisatsiooni; • Komisjoni esimees – Raimu Pruul • Aseesimehed - Liia Jung ja Tatjana Palusaar

  3. Kutsekomisjonmoodustatakse • kutseomistamise protsessist huvitatud töötajate, • tööandjate, kutse- ja erialaliitude poolt volitatud esindajatest. • Iga organisatsioon võib volitada kaks liiget lähtudes regionaalsuse printsiibist • Kutsekomisjoni liikmed määratakse neljaks aastaks.

  4. KOMISJONI TÖÖKORRALDUS • Kutsekomisjon juhindub oma töös tegevusstatuudist, õpetajatekutsekvalifi-katsiooni tõendamise ja omistamise korrast, Kutseseadusest, VabariigiValitsuse määrusest „Kutsekvalifikatsiooni tõendamise ja omistamise kord“ ja kutsestandardist. • http://www.ekk.edu.ee/opetajale/kutseaastaomistamine/kutsekomisjoni-tegevusstatuut

  5. KOMISJONI TÖÖKORRALDUS • Moodustatud on kaks alakomisjoni regionaalsuse printsiibil Põhja-Eesti ja Lõuna-Eesti. • Komisjon jaguneb3 - 4liikmelisteks gruppideks. • Iga grupp intervjueerib 7 – 9 õpetajat. • Õpetajad on jaotatud teatud õppeainete valdkondade järgi.

  6. KOMISJONI KUULUVADORGANISATSIOONID • Eesti Lasteaednike Liit • Eesti Eripedagoogide Liit • Eesti Inglise Keele Õpetajate Selts • Eesti Kehalise Kasvatuse Liit • Eesti Käsitööõpetajate Selts „Aita“ • Eesti Füüsikaseltsi füüsikaõpetajate osakond • Eesti Bioloogia ja Geograafia Õpetajate Liit • Eesti Majandusõpetajate Selts • Eesti Muusikaõpetajate Liit • Eesti Keemiaõpetajate Liit • Eesti Ajalooõpetajate Selts • Eesti Tööõpetajate Selts

  7. KOMISJONI KUULUVAD ORGANISATSIOONID • KunstihariduseÜhing • KoolimatemaatikaSelts • VeneKeeleÕpetajateSelts • EestiEmakeeleõpetajateSelts • Eestikeelekuiteisekeeleõpetajateliit • EestiHaridustöötajateLiit • AlushariduseJuhtideÜhendus • EestiKoolijuhtideÜhendus • EestiMentoriteÜhing • SaksaKeeleÕpetajateSelts

  8. ESIMESE AASTA STATISTIKAT • Taotluse esitas 100 õpetajat • Kutsekvalifikatsioon omistati 88 õpetajale • Kohale ei tulnud 4 õpetajat • 8 taotlust ei vastanud standardis kehtestatud nõuetele.

  9. ESIMESE AASTA STATISTIKAT

  10. KUTSEKOMISJONI KOOLITUSED • 17. – 18. augustil,2006.a. ,Võrumaal Intervjuu läbiviimine noore õpetajaga • 23. - 24. augustil, 2007.a. ,Sakas Eneseanalüüs, eetika, hariduspoliitika SAKA RING • 13.-15. augustil 2008.a., Haapsalus Algajate õpetajate professionaalse arengu toetamise ja hindamise põhimõtete arendamine

  11. SAKA RING

  12. KOMISJONI POOLT TEHTUD TÄHELEPANEKUD • Noorte õpetajatega intervjuud kavandades ja läbi viies keskendume eneseanalüüsis Saka ringi etappidele • E-portfooliot võib noor õpetaja kasutada kutse taotlemisel, kuid see ei ole kohustuslik, e-portfoolio vajab arendamist; • Kutse andmise protsessi lõppedes anname põhjaliku ülevaate ülikoolidele ja ministeeriumile eneseanalüüside plussidest ja miinustest

  13. Kutse omistamise protsessi poolt argumente • tunnustus noorele õpetajale • noor saab kinnitust, et ta on saanud ÕPETAJAKS • protsess on käivitunud, info liigub • komisjonidesse on kaasatud aineliitude esindajad • analüüsi oskuse arendamine • õpetajatöö väärtustamine • sarnased probleemid noortel, õpivad neid ise lahendama, võimalus jagada kogemusi

  14. Kutse omistamise protsessi vastuargumente • Kõigile õpetajatele ei laiene • kutsetunnistusel pole praktilist väljundid (palk, atesteerimine) • kooli juhtkond ja õpetajaskond ei saa aru, miks kutse omistamise protsess oluline on • vähene informatsioon • kooli juhtkonna toetuse puudumine • mentorite koolituse kvaliteet ei ole tasemel • mentor ei huvitu või on negatiivse hoiakuga

  15. Ettepanekud • seire küsimuste sõnastus muuta täpsemaks • mentorite ühingu tegevuse toetamine • kutsestandardile luua erinevaid tasemeid • kutsekomisjoni töö dokumenteerimine vajab täiendamist • vaja tunnustada kutseaasta lõpetamise korral (palk, preemia)

  16. Küsimused • Millal jõuame staažikate õpetajate kutsete omistamisele? • Kuidas kooli juhtkonna, noore õpetaja ja mentori tegevus on seotud, mõtestatud tegelikkuses? • Kui laiaulatuslikult rakendatakse e-portfooliot kutse omistamise protsessis?

  17. TEADMISEKS KOOLIJUHILE • Selgus, et mentor ei tohiks olla koolijuht (subordinaarsed vastuolud) - liiga hõivatud. • Noorele õpetajale väiksem koormus, võimalusel säästa klassijuhatajatööst. • Mentorite töö tasustamine. • Hinnang noorele õpetajale täita elektrooniliselt. • Kutseaasta väärtustamine, noore õpetaja toetamine • Kõige raskemaks osutus koolis III veerand.

  18. KOMISJONI POOLT TEHTUD TÄHELEPANEKUD • Tutvustada veel aktiivsemalt kutseaastaga ja kutse andmisega seotud temaatikat • Oluline on kutsekomisjoni tööd kajastavate protokollide kvaliteedi parendamine • Komisjoni tööd on vaja arendada

More Related