Instrumentos de evaluación

1. Instrumentos de evaluación Añorve Añorve, Gladys Guzmán Marín, Francisco Viñals Garmendia, Esmeralda 2010

2. Contenido general • ¿Qué es un instrumento de evaluación? • Conceptos • Instrumentos de Evaluación • Matriz de valoración o Rubrica de evaluación • Lista de cotejo • Portafolio de evidencias • Pruebas de desempeño • Escalas de apreciación: -numéricas -graficas -descriptivas • Registro descriptivo • Registro anecdótico • Guía de observación • Guía de evaluación de proyectos

3. ¿Qué es un instrumento de evaluación? - Los instrumentos de evaluación son formatos de registro de información que poseen características propias. - Sirven para recoger la información que se requiere en función de las características del aprendizaje que se pretende evaluar y de las condiciones en que habrá de aplicarse. Contenido general Conceptos Instrumentos de Evaluación

4. Concepto de instrumento de evaluación Es una herramienta destinada a documentar el desempeño de una persona, verificar los resultados obtenidos (logros) y evaluar los productos elaborados, de acuerdo con una norma o parámetro previamente definido en la que se establecen los mecanismos y criterios que permiten determinar si una persona es competente o no considerando las habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes y valores puestas en juego en el ejercicio de una acción en un contexto determinado. Contenido general ¿Qué es un instrumento de evaluación? Conceptos Instrumentos de Evaluación

5. 1.Matriz de valoración o Rubrica de evaluación: - Comprensiva y analítica 2.Lista de cotejo 3.Portafolio de evidencias 4.Pruebas de desempeño 5.Escalas de apreciación: - Numéricas - Graficas - Descriptivas 6.Registro descriptivo 7.Registro anecdótico 8.Guía de observación 9.Guía de evaluación de proyectos Instrumentos de evaluación Fuentes de consulta

6. Matriz de valoración o Rúbrica de evaluación Instrumento de medición, en el que se establecen criterios y estándares por niveles, mediante la disposición de escalas. Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

7. 5. Cada nivel debe tener descrito los comportamientos o ejecuciones esperadas por los estudiantes. 6. Diseñar una escala de calidad para calificarlas. 7. Revisar lo que se ha plasmado en la matriz para asegurar que no falta nada. 1. Revisar detalladamente el contenido o unidad a estudiar. 2. Establecer claramente objetivo (s), desempeño (s), comportamiento (s), competencia (s) o actividad (es) que se evaluaran. 3. Describir los criterios de desempeño específicos. 4. Asignar un valor numérico de acuerdo al nivel de ejecución. Procedimiento y preparación de una Rúbrica Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

8. La escala de calidad se ubica en la fila horizontal superior, con una graduación que vaya de lo mejor a lo peor. En la primera columna vertical se ubican los aspectos o elementos que se han seleccionado para evaluar. En las celdas centrales se describe, de forma clara y concisa, los criterios que se van a utilizar para evaluar esos aspectos. Diseño de la Rúbrica Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

9. Lista de cotejo Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

10. Nombre de evaluado. Fecha de la observación. Nombre del evaluador. Título de la tarea. La lista de los ítems. Dos columnas Si/ No; Una sección para observaciones o comentarios. Escala de Nota Final Diseño de la lista de cotejo Debe incluir: Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

11. Portafolio de evidencias Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

12. Estructura del Portafolio de evidencias • Portada • Diferenciación, organización y clasificación de cada evidencia: • Sector da aprendizaje o materias • Trabajos prácticos • Documentos mercantiles o técnicos • Evaluaciones • Otros o varios • Anotaciones personales • Evaluaciones del Portafolio • Conclusiones Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

13. Pruebas de desempeño La evaluación del desempeño es un método que requiere que el estudiante elabore una respuesta o un producto que demuestre sus conocimientos y habilidades. (Congreso de E.U., Oficina de Tecnología de la Evaluación, 1992) Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

14. Diseño de Pruebas de desempeño Pasos 1) Definir la o las competencias a evaluar y el o los criterios de evaluación de desempeño. 2) Definir la situación y características principales de la prueba. 3) Desarrollar el instrumento de evaluación: ítems o reactivos y pautas de cotejo – escalas de apreciación. Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

15. 5 4 3 2 1 Escalas de apreciación • - Valoran los objetivos o indicadores mediante una serie de números. • Se da una serie de números a la derecha de cada ítem que representan los grados de logros en el alumno. • Usualmente en las instrucciones se entrega una explicación del estándar o nivel de desempeño que representa cada número. Numéricas Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

16. - Constituidas por un enunciado acompañado de una escala en cuyos extremos se presentan conceptos de significado opuesto y entre ellos números que representan grados intermedios. • - En estas escalas cada característica es seguida de una línea horizontal, con las categorías de respuesta marcadas en la línea. • - Los rangos se establecen poniendo una marca en la ubicación correspondiente en la misma línea. Gráficas Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

17. Similar a las anteriores excepto que la descripción anotada en la escala detalla el comportamiento del estudiante en cada nivel. Descriptiva Al elaborar una Escala de apreciación: -Los ítems deben incluir todos los criterios esenciales que necesariamente debe tener un producto satisfactorio. Los ítems deben dividir los componentes que pueden ser valorados. Por ejemplo, la textura, apariencia y sabor de un pastel horneado. La escala de valor debe ser clara, simple y fácil de usar para el evaluador, además es importante que presente rangos, tales como: muy bueno, bueno, suficiente, pobre, etc. Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

18. Registro descriptivo Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

19. Ejemplo del Registro descriptivo Alumno: ______________________ Nivel: ____ Edad: ____ Fecha y lugar: _____________ Incidente o hecho observado:En clase están haciendo una simulación en la cual Francisco representa a un empleado de una agencia de turismo a la que llega Mauricio a solicitar sus servicios. En cuanto se acerca Mauricio, Francisco lo saluda amablemente, le dice que se siente y le ofrece un café. Acto seguido, le pregunta qué se le ofrece y escucha con atención e interés la demanda del cliente. Toma nota de sus necesidades y al terminar le muestra un conjunto de opciones de viaje que se adaptan a lo que Mauricio le planteó. Mientras le explica las alternativas y costos le brinda información amplia de los destinos turísticos y de los atractivos que puede encontrar en cada uno. Le proporciona folletos y mapas para que pueda seleccionar lo que más se adapte a su gusto y a su bolsillo. Una vez que Mauricio seleccionó las opciones para su viaje se despiden, no sin antes reiterarle Francisco que está para servirle. Interpretación: Francisco muestra pasión al realizar la actividad, desde el momento en que llega a Mauricio manifiesta gusto e interés por atenderlo, cada vez que le muestra un sitio turístico es profuso en su explicación y preciso al establecer las ventajas y dificultades, con su actitud entusiasma al cliente y maneja tan bien la información de cada lugar que provoca el deseo de estar en él, por lo que al final logra su objetivo, venderle el paquete de servicios turísticos completo al cliente. Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

20. Registro anecdótico Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

21. Ejemplo del Registro anecdótico Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

22. Guía de observación Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

23. Componentes fundamentales de la Guía de observación 1. Objeto de observación. 2. Objetivos de la observación. 3. Tiempo total y frecuencia de la observación. 4. Cantidad de observadores. 5. Tipo o tipos de observación que serán utilizadas. 6. Definición de los aspectos que han de observarse e indicadores cualitativos que se tomaran en cuenta. Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta La guía de observación aquí expuesta es para evaluar una exposición oral

24. Guía de evaluación de proyectos Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

25. La eficiencia: se refiere al análisis de los resultados en relación con el esfuerzo realizado. La eficacia: En qué medida el objetivo específico ha sido alcanzado. El impacto: Cambios y efectos positivos y negativos, previstos o no previstos del proyecto. La pertinencia: En qué medida se justifica el proyecto en relación a las prioridades de desarrollo. La viabilidad: en que medida el proyecto puede tener seguimiento. Componentes o criterios de una evaluación Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

26. Ejemplo de una evaluación de proyectos Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

27. Guía de evaluación de proyectos Contenido general Instrumentos de Evaluación Fuentes de consulta

28. Fuentes de consulta básica: Bibliografía: _________(2006), “Docente de hoy. El proyecto educativo Poggioli”, Enseñando a aprender. Disponible en: http://www.fpolar.org.ve/poggioli/poggprol.htm EISNER, E.W. (1998), El ojo ilustrado. Paidós, Barcelona. JIMÉNEZ, Gladis. (2002), “Como planificar, ejecutar y evaluar un Proyecto pedagógico de aula. Un manual para el educador”. Básica, Caracas, Venezuela. LÓPEZ Frías Blanca Silvia y HINOJOSA Kleen Elsa María "Evaluación del aprendizaje”. Alternativas y nuevos desarrollos". (2000) Trillas, México. Documentos: Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa 1997 - Volumen 3 - Número 1 - ISSN 1134-4032 - D.L. SE-1138-94.

29. Paginas Web: Escalas de apreciación: http://www.ciea.ch/documents/s07_chile_ref_ruiz.pdf Guía de evaluación de proyectos: http://formulacionproyectos.blogspot.com Guía de observación: www.rieh.net/biblioteca/cuba.pdf Lista de cotejo:http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/cotejo.htm Portafolio de evidencias: http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/cotejo.htm Pruebas de desempeño: http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/htm/tecnicas_evalu.htm Registro anecdotario: http://www.monografias.com/trabajos16/registros-preescolar/registros-preescolar.shtml#REGIST www.mim.cl/.../P0001%5CFile%5CEjemplo%20de%20registro%20anecdótico.pdf Registro descriptivo: http://www.mailxmail.com/curso-tecnica-evaluacion-educacion-inicial/instrumentos-evaluacion www.universidad-de-la-calle.com/Anguera1.html Rúbrica o matriz de evaluaciónwww.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu...tipo... Nota: Todas las paginas fueron visitadas el 10 de Febrero de 2010

30. Especialización en Competencias Docentes para la Educación Media Superior México, D.F., febrero 2010