Des compétences en maintenance industrielle reconnues en milieu de travail Un projet de collaboration école/entreprise

1. Des compétences en maintenance industrielle reconnues en milieu de travail Un projet de collaboration école/entreprise (ATELIER D-5)

2. UNE COLLABORATION Commission Scolaire de Montréal Service de reconnaissance des acquis et des compétences en formation professionnelle Formation Experts de Montréal Pratt & Whitney Canada Formation flexibilité de la main-d’oeuvre

3. Plan de présentation • L’entreprise • Historique de la demande • Description des tâches • Formation académique • Préalables académiques • Besoins de formation • Étapes de réalisation • Formation / Évaluation • Rentabilité financière • Situation actuelle • Conclusion et période de questions MCE Avril 2007

4. L’entreprise • Pratt & Withney Canada • Entreprise aéronautique de classe mondiale fondée en 1928 • Leader mondial en conception, construction et entretien de moteurs propulsants: • Les avions commerciaux, régionaux et les hélicoptères • Située à Longueuil, sur la rive-sud de Montréal • Emploie 5 500 employés au Québec • Possède une équipe de 72 mécaniciennes et mécaniciens industriels répartis en deux classes; • industriels ou machine-repair • de projets ou millwright MCE Avril 2007

5. Historique de la demande • L’entreprise: • Décide que le DEP en Mécanique industrielle de construction et d’entretien sera dorénavant exigé à l’embauche des nouveaux mécaniciennes et mécaniciens d’entretien; • Désire regrouper en une classe les deux catégories de mécaniciennes ou mécaniciens industriels; • Voudrait que les mécaniciennes ou mécaniciens déjà à l’emploi possèdent un DEP. • La CSDM propose la RAC comme solution pour: • Évaluer les compétences du personnel en place. • Permettre aux employés plus anciens de faire reconnaître les compétences qu’ils possédaient déjà. • Permettre l’obtention des compétences manquantes en mécanique industrielle. MCE Avril 2007

6. Description des tâches • Les personnes visées : 72 mécaniciennes ou mécaniciens. • L’équipe de mécaniciennes ou mécaniciens est classée en deux catégories: • Industriels ou machine repair : • dépannent les machines-outils de production; • réparent les équipements de production; • font l’entretien préventif des machines-outils de production. • De projets ou millwright : • déplacent les équipements; • fabriquent des structures soudées; • effectuent des travaux sur les bâtiments. MCE Avril 2007

7. Formation académique Formation collégiale: • DEC en Fabrication mécanique; ou • DEC Technologie de la mécanique. • DEP en Mécanique Industrielle ou Électromécanique de systèmes automatisés. • DEP et ASP. • Formation technique professionnelle (avant 1986). • DEP en Techniques d’usinage. • Aucune formation professionnelle (préalables insuffisant). MCE Avril 2007

8. Préalables académiques • Pour les personnes possédant un DEP : aucun problème • Préalables insuffisants pour la formation manquante: • Secondaire incomplet ( secondaire III seulement ). • Aucun relevé de notes. • Impossible de retrouver certains relevé de notes. • L’école n’existe plus. • Plusieurs mécaniciennes ou mécaniciens (millwright) ont appris leur métier au travail. MCE Avril 2007

9. Besoins de formation • Pour les machine repair • Hydraulique proportionnelle • Automates programmables • Analyse de vibrations/Équilibrage • Soudage • Levage et manutention MCE Avril 2007

10. Besoins de formation • Pour les millwright • Dessin de croquis • Lecture de plans et devis • Instruments de précision • En plus de toutes les compétences de plus haut niveau propres aux mécaniciennes et mécaniciens de maintenance industrielle MCE Avril 2007

11. Étapes de réalisation ACCUEIL (en entreprise) • Présenter la démarche de RAC aux personnes candidates. • Faire compléter le dossier par les personnes. MCE Avril 2007

12. Étapes de réalisation (suite) ANALYSE DES DOSSIERS • Vérifier si le dossier est complet et si tous les documents sont bien complétés (certificats de naissance, citoyenneté, relevés de notes et diplômes, etc.). • Vérifier le contenu des formations faites en entreprise. • Analyser le contenu des formations faites dans un programme reconnu par le MELS. MCE Avril 2007

13. Étapes de réalisation (suite ) ENTREVUE (en entreprise) • Préparer un questionnaire d’entrevue (sert à vérifier la présomption de compétence). • Passer chaque personne en entrevue. • Compléter la fiche synthèse : • Équivalences (si relevé de notes officiel du MELS). • Formation manquante. • Évaluation. MCE Avril 2007

14. Étapes de réalisation (suite ) ÉVALUATION (en entreprise) • Rassembler les documents pertinents à l’évaluation et préparer le matériel nécessaire à l’évaluation. • Faire passer les examens. • Inscrire les résultats dans notre système scolaire (TOSCA). • Archiver les documents dans le centre de formation associé au programme. MCE Avril 2007

15. Étapes de réalisation(suite ) FORMATION MANQUANTE • Organiser les activités pédagogiques (la formation): • En entreprise (avantages, inconvénients) • En centre de formation (avantages, inconvénients) MCE Avril 2007

16. Formation / Évaluation AVANTAGES • Formation et évaluation sont faites en entreprise (moins de déplacements). • Formation faite en entreprise pour les cours nécessitant moins d’infrastructures (Dessins, Lecture de plans, etc.). • Formation a permis d’augmenter les compétences des mécaniciens de projets (millwright). • Réception du relevé de notes du MELS : effets positifs sur la personne. INCONVÉNIENTS • Manque de préalables en mathématiques. • Disponibilité des ateliers en usine. • Horaires des employés: vacances, équipe de travail, congés. MCE Avril 2007

17. Rentabilité financière • Pour l’entreprise : plus il y a de participants plus de crédits sont applicables. • Exemple: 30 heures x 18 Candidats x 8$/heure = 4 320$ moins 30 heures x 8 Candidats x 8$/heure = 1 920$ 2 400$ • En comparaison à une facture de formation sur mesure en entreprise; 30 heures x 100$ = 3 000$ MCE Avril 2007

18. Rentabilité financière (suite ) • En utilisant les services de la formation sur mesure en entreprise, les coûts sont supérieurs. • Avec la RAC: - Les compétences que les personnes possèdent sont évaluées et reconnues officiellement (relevé de notes du MELS). - La formation donnée est applicable à un programme d’études reconnu. - Pour les résultats, des groupes MELS sont créés. MCE Avril 2007

19. Rentabilité financière (suite ) • Plus l’entreprise « libère » de candidats, plus de crédits sont applicables. • À la limite, si l’entreprise nous libère 18 candidats, ses coûts de formation sont nuls. • Les participants reçoivent les résultats d’évaluation ou de formation avec les crédits applicables à un programme d’études. MCE Avril 2007

20. Situation actuelle • Nous en sommes à l’étape « formation/évaluation » de la démarche de RAC: • Les modules du début ont été donnés (Croquis, Lecture de plans, Métrologie) • Des évaluations ont été faites (Croquis, Lecture de plans, Métrologie) • L’entreprise réalise que la formation est très coûteuse puisque les cours se donnent pendant les heures de travail. • La position actuelle de l’entreprise est de procéder aux évaluations seulement dans le but d’inciter les participants à éventuellement suivre la formation sur leur temps. • PWC a restructuré son département de formation et centralisé la coordination, facilitant ainsi la coordination. MCE Avril 2007

21. CONCLUSION Pour la CSDM • Avoir une personne-ressource présente en entreprise apporte les avantages suivants: • Permet d’établir des liens solides entre l’entreprise et la commission scolaire. • Permet de donner de l’information sur d’autres programmes d’études (ex: Électricité, Plomberie, etc) et de répondre ainsi aux différents besoins de formation de l’entreprise. • Un projet de RAC en entreprise demande à la personne-ressource beaucoup de disponibilité (jour, soir, nuit) et d’autonomie. MCE Avril 2007

22. CONCLUSION (suite) Pour l’entreprise • Le projet de RAC a permis d’évaluer dans son ensemble le niveau académique de l’équipe d’entretien. • A ciblé un groupe en particulier ayant besoin plus de formation. • Les employés suivent des cours qui permettent de recevoir des crédits applicables au DEP. • La formation est très coûteuse pour l’entreprise puisque la formation se fait pendant les heures de travail. • Un projet RAC s’étale sur plusieurs mois. • Plusieurs mécaniciennes et mécaniciens ont obtenu un relevé de notes dans un deuxième DEP. MCE Avril 2007

23. Période de Questions Merci de votre présence et de votre attention MCE Avril 2007