2011 年中考语文试卷分析

2011年中考 语文试卷分析

全市成绩统计

七年级期末检测成绩

各分数段分布

县区成绩统计

各校成绩统计

抽样试卷统计（一）

抽样试卷统计（二）

第一题数据统计(一)

第一题数据统计(二)

试题分析1 1.（1）请将语段中画线的词语正确、工整、规范地抄写在田字格内。（2分）（2）给语段中加点的字注音。（1分）领略（）催动（）（3）根据拼音写出正确的汉字。（1分）求suǒ（） yùn育（）

难易度A，得分3.58 “略”注音不加点，“催”注音平翘舌部分，“索”误写成“锁”“琐”；因此拼写规则，字音的矫正，同音字、形似字的辨析应常抓不懈，中考字词的考察范围严格控制在3500常用字范围内，可以整理进行专项复习。存在问题及教学策略

试题分析2 2. 请选出下列各句中加点词语使用有误的一项。（2分) A. 苗圃里，万紫千红的花儿悄悄地绽放了笑脸，争妍斗艳。 B. 是老师的推波助澜，使他对自己的学习更加自信。 C. 如果醉酒驾驶者在一场场车祸面前仍无动于衷，那将会带来更大的危害。 D. 《种太阳》这首歌中，作者把太阳说成是绿色的，这种创意真是独出心裁。加强词语的积累和运用

存在问题及教学策略 （难易度A，得分1.46）得分率较低（73%），27人选错，词语的熟悉和理解程度不够，不知道感情色彩的不同，对于词语的积累和运用，初中阶段仍然要重视。

试题分析3 3.下面两个句子各有一处语病，请在原句上修改。(2分) （1）在法网赛上，我国运动员李娜凭借超强的实力获得了冠军，我们发自内心地由衷地为她感到骄傲。（2）为了庆祝建党90周年，在辽宁电视台举办了大型的 “唱响中国”的活动。

存在问题及教学策略 （难易度A，得分1.56）此题得分率仅为52%。（2）句删去“大型的”或“的活动”，另加主语“我们”都不得分，错误的原因是病因判断不清，仅凭经验、感觉去修改。可以将常见病句分类总结，适当渗透相关语法知识，讲解病因。语序有时约定俗成，要培养学生良好的语感；学习使用修改符号。

试题分析4 4. 结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。（2分）背上行囊，追寻理想。即使不能成为浩荡的大海，也要流淌成一条小溪，为大地演奏纯净的音乐；，，；即使不能成为崔巍的高峰，也要锻炼为一枚石砾，替大山堆砌微薄的高远。请相信，总有一份精彩属于自己。

存在问题及教学策略 （难易度B，得分1.86）句子的内在逻辑性不强，甚至混乱，经常出现用词不当情况。例1：即使不能成为蔚蓝的天空，也要成为一块白云，为大地增添一分洁白。-1分例2：即使不能成为宽阔的天空，也要转变成一只小鸟，为天空增添无数的自由。-1分平时教学中要注意矫正，不能忽略。

试题分析5 5. 名著阅读填空。（3分）阿廖沙是（作者）的作品中的主人公，他生活在社会的最底层，饱受侮辱和折磨，但最终变得坚强乐观，这与身边的人善意正确的引导分不开，请举出一个他得到善意帮助的事例：

存在问题及教学策略 （难易度A，得分2.28）许多学生第三空因善意帮助内容不具体扣1分或0.5分。例1：外祖母对他的教育。例2：外祖母独自抚养阿廖沙。-1分；例3：外祖母转嫁时，外祖母引导他生活要独立。-1分。原因首先是学生对作品没有通读，内容不了解，仅靠简介内容死记硬背，应付考试；其次是学生审题和答题能力有欠缺。

试题分析6 6. 抚顺是雷锋的第二故乡，在这里，雷锋精神薪火相传，涌现出一批批助人为乐、无私奉献的典型。近日，抚顺市评选表彰了十名“百姓雷锋”，小明认为雷锋精神已经过时，这样做多此一举。作为班长，你怎样跟小明说，才能改变他的认识，请把你要说的话写在下面。（50字左右）（2分）

存在问题及教学策略 （难易度A，得分1.89）大多数因没有称呼扣0.5分。提高审题能力；要有训练；语言表达欠缺。

试题分析789 7、古诗文默写填空。（11分） 8、选出对范仲淹的《渔家傲秋思》赏析有误的一项。（2分） 9、选出下列说法有误的一项。（2分）

存在问题及教学策略 （难易度A，得分8.60、1.00、1.45）错字不多，但有不会背诵的，也有背混的和理解错误的。例1：（7）行路难，行路难，多歧路，今安在 -2分。机械记忆和理解记忆都要训练。明确范围（以当年考试说明为准）。把握难度。考察范围严格在教材范围，总复习时要整理。加强理解。

第二题数据统计(一)

第二题数据统计(二) 四个阅读段的得分率分别为：（一）文言文阅读 47.8% （二）记叙文阅读 49.1% （三）说明文阅读 58.3% （四）议论文阅读 58.9%

文言文阅读 1.选文原因 2.阅卷原因 3.能力原因

文言文阅读

试题分析10 10.解释选文中加点词语的含义。（2分）策之不以其道事克，当相用为荆州

存在问题及教学策略 （难易度A，得分1.00） “克”的解释不正确。例1：结束；例2：后；例3：打败。该词曾在《曹刿论战》中出现，且该课也在中考范围内，学生应很熟悉，可见学生的知识迁移能力和应用意识不够，平时要注意引导。

试题分析11 11.用现代汉语翻译选文中画线的句子。（4分）（1）其真无马邪？其真不知马也。（2）杨朗苦谏不从，遂为王致力。

存在问题及教学策略 （难易度A，得分2.04）解释句子关键词不正确，如“其”“遂”，课外句子理解不正确，特别是后半句。例1：杨朗进谏不用，然后为王效力。-2分例2：真的没有千里马吗？真的不认识千里马。-1分例3：杨朗上书不跟随，于是为王大将军效全力。-1分此题丢分较多原因一是课外短文没有读懂，二是疏通和表述的能力欠缺，关键词，包括重要的虚词解释不严谨，三是该题批卷严格遵循答案，致使表述不到位的翻译丢分。解决的根本在于对文章内容的理解，其次是对于句子的组织表达。这不仅是句子翻译题的问题，而是语文能力的问题，需要教师加强训练。

试题分析12 12. ［甲］文作者借千里马的遭遇表达了怎样的情感？（2分）参考答案及评分标准：表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，1分；以及对统治者埋没、摧残人才的讽刺之情，1分，此题共计2分。

存在问题及教学策略 该题学生能把两种情感答全的不多，普遍丢一分。关键在于审题，选文范围不同，同样的问题答案会不同；选文相同，问法上的细微差别也会导致答案的差别。回答不准确也会丢分，例1：表达了作者被埋没，不被重视，挖掘，心中流露出的愤懑之情。-1分。

试题分析13 13. 根据你对［甲］文伯乐的理解，指出［乙］文中的伯乐是谁，结合文章内容说出依据。 (2分) 参考答案及评分标准：杨朗，1分；位兼三公后重用当时并没有名望的人，这些人后来都受到朝廷的赏识重用（用原文作答也可），1分，此题共计2分。

存在问题及教学策略 （难易度A，得分0.64）没有读懂选文，或没有读懂题，所以没有答对谁是伯乐，或是在甲乙两文中分别作答。例1：伯乐答成明帝不得分。例2：乙文的伯乐是兼三公，……杨朗被兼三公安排为“官属”，…….-2分。例3：王大将军，因为他能够重视人才，识别人才，使杨朗能充分发挥才能，并得以重用。-2分。

记叙文阅读

试题分析14 14．选文第⑴段在文中有什么作用？（3分）

存在问题及教学策略 （难易度B，得分1.20）一是没有概括选段的内容，二是作用分析繁杂，随意往上靠，空洞或不准确。例1：自然环境描写，交代了当时的天气，烘托人物喜悦心情，渲染气氛。-2分。例2：关键错字扣分：……做辅垫。-1分。

试题分析15 15. 指出选文第⑺段画线语句的描写方法并分析其作用。（4分）

存在问题及教学策略 （难易度A，得分2.75）忽略了动作描写，分析作用缺少层次。

试题分析16 16. 选文第⑼段中我为什么要“重重地”拍拍他的肩膀？（3分）注重情感体验

存在问题及教学策略 （难易度C，得分1.62）答题缺少条理，不能结合上下文解释原因，分析人物心理不周全。例1：“重重地”是略带夸张的写法，写出了“我”对“他”改变了看法，解开了对“他”的误解，同时体现了“我”当时看到“他”对奶奶的孝顺，细心，周到的感动，同时也写出了“我”对“他”的理解。-2分。

试题分析17 17. 选文第⑽段能否删去？为什么?（4分）

存在问题及教学策略 （难易度B，得分1.95）没有对选段内容进行概括，所有插叙的作用都写上，没有重点，且缺乏条理。例1：不能，插叙，这样使文章的脉络更清晰，使文章的结构更加紧凑，突出中心，补充交待了前文的内容，为后文发展作铺垫。-3分。例2：不能，插叙，补充交待了他们家见不到阳光的原因与冬天却能盖到暖被的原因（应该是什么原因？），表现出彬对奶奶的感激之情，及奶奶的细心和对彬的关心。-3分

试题分析18 18. 选文最后一段写得深刻而含蓄，谈谈你对这段话的理解。（3分）加强指导，明确答题思路

存在问题及教学策略 （难易度C，得分1.74）理解语句和理解语句作用不同，许多学生将两种问法混淆了；另外也有理解和表达的问题，这类题是难题。例1：运用了抒情的表达方式，突出中心，升华主题，一束阳光在照射着大楼，另一束来自奶奶的阳光在照射着彬的心，使他感到温暖。-3分。例2：最后一段是自然环境描写，抒发了作者的感情，我认为，这一段写了阳光又被大楼遮住并不是悲伤的而是充满了作者的期望好祝福，文中所写的“另一束阳光”实指祖孙俩之间浓浓的关爱之情，而这份爱是温暖的，明亮，持久的。-1分。

试题分析19 19. 请结合文章内容说说彬是怎样的一个人？（3分）

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