MG. ROSA ELENA HUERTA R.

1. MG. ROSA ELENA HUERTA R.

2. La violencia : �es una se�al? Los actos agresivos son una forma de comunicar que existe un problema; el problema casi siempre es previo. A veces, el ni�o emite �se�ales� con gran intensidad (un robo, una pelea con heridos, una agresi�n a los padres, a un compa�ero o profesor). El �mensaje� requiere respuestas. La de los padres, a�n sea s�lo el castigo, es imprescindible. Es mejor que nada. Para un adolescente rebelde, que se comunica mediante conductas reprobables, sus acciones son palabras no dichas, su opini�n ante el estado de las cosas. Por eso, lo peor es el silencio o la vista gorda. Detr�s de su comportamiento se esconde la necesidad de expresar sentimientos: est� inc�modo, se golpea alocadamente con una vida que para otros resulta llevadera cuando no dichosa. Y emite, desesperadamente, se�ales para que le ayuden o, al menos, le atiendan.

3.  Conductas de Riesgo  Son todas aquellas conductas que ponen en peligro la salud integral de la persona, es decir la salud f�sica, psicol�gica y social.

4. Desintegraci�n familiar- Modelos inadecuados de los padres - Condicionar conductas- Faltas de normas en el hogar- Baja autoestima- Carencia de afecto- Pobreza econ�mica y moral- Corrupci�n generalizada- Falta de centros de recreaci�n- Influencia de medios de comunicaci�n- Presi�n de grupo

5. Violencia Juvenil: Pandillaje - Madres Adolescentes- Drogadicci�n - Alcoholismo- Suicidio - Prostituci�n- Delincuencia- Abortos- �Enamorarse�- Vida sexual precoz

6. �Qu� es la Violencia Juvenil? La violencia juvenil se refiere a actos f�sicamente destructivos que realizan ni�os y j�venes entre los 7 hasta pasados los 30 a�os de edad y afectan a otros j�venes dentro del mismo rango de edad. En todos los pa�ses, los principales actores de este tipo de violencia son los hombres algunas veces el comportamiento violento se presenta desde la infancia o la temprana adolescencia. La interacci�n con los pares y la formaci�n de grupos, parches, galladas o pandillas aumenta el riesgo de que los adolescentes se involucren en actividades delictivas, violentas y no violentas. Existen factores de riesgo que en algunos casos facilitan los actos violentos y en otros casos no.

7. �Qu� es una pandilla? Pandillas: Se componen de individuos rechazados por camarillas o barras. Los adolescentes que carecen de aceptaci�n social entre sus pares encuentran en la pandilla el compa�erismo y el sentimiento de seguridad e integraci�n. Aprenden que han de conformarse a las normas de conductas establecidas por la pandilla si desean retener su posici�n, incluso cuando estas normas supongan la conducta antisocial o delictiva. La pandilla forma m�s adolescentes antisociales que sociales.

8. La PNP ha identificado en Lima y Callao 390 pandillas juveniles (2002)

11. Violencia Juvenil: Pandillaje Rechazan las reglas impuestas por la sociedad, presentan conducta antisocial, Poseen alta cohesi�n y tienen un l�der. Son leales a su grupo Tienen lazos familiares, Ejercen control entre ellos mismos; no pueden salir del grupo Son influenciables, Son desconfiados, alto grado de imitaci�n de modelos negativos de TV y cine

12. Violencia Juvenil: Pandillaje. Caracter�sticas: violencia entre sus miembros es rara, solo cuando enfrentan a otros grupos o a la autoridad. utilizan prendas de vestir que responden a estereotipos del momento Buscan compa��a y aceptaci�n en el grupo Son adictos a drogas y al alcohol; Viven de actividades delictivas. F�cilmente manipulados por grupos organizados como las bandas de delincuentes. Habitualmente su l�der no es el m�s inteligente sino el m�s fuerte y violento.

13. Violencia Juvenil: Pandillaje: Causas VIF, padre alcoh�lico, abandono, malos tratos a hijos, f�sicos y psicol�gicos ? integren las pandillas, Asumen a pandilla como su familia, ingresan a ella, no por la desintegraci�n familiar sino por la disfunci�n familiar (comunicacion irregular y poca expresi�n de afectividad). Suelen vivir zonas populares y hacinados, con grandes carencias. Los medios de comunicaci�n les crean necesidades, que los impulsa a delinquir Consumo de alg�n tipo de droga Han fracasado en la escuela, tienen bajo nivel acad�mico para su edad, est�n en primaria y secundaria, un porcentaje m�nimo son analfabetos o han desertado de la escuela.

14. El grupo de pares o amigos: �Porqu� son importantes? Horrocks y Benimof (1976) el grupo de pares act�a como fuerza socializante en la vida del adolescente: Es el mundo real del adolescente, Le proporciona un escenario sobre el cual se pruebe a s� mismo y a los dem�s. Aqu� es donde formula y revisa su concepto de s� mismo; es aqu� donde es evaluado por otros que son sus iguales y que no pueden imponerle las sanciones del mundo adulto Es un medio donde puede socializarse en un clima en el que los valores que cuentan son establecidos por otros de su misma edad y no por adultos. En ellos halla apoyo para emanciparse Le brinda apoyo emocional para burlarse de las normas de los adultos y para planear confrontaciones con la autoridad del adulto

15. Se�ales de alarma que pueden indicar que un ni�o o un adolescente tendr� comportamientos violentos. Crisis de rabia incontroladas y dificultad general para controlar la ira Acceso a armas blancas o de fuego Llevar armas al colegio Uso de sustancias psicoactivas Intentos o amenazas de suicidio Historia familiar de comportamiento violento o suicidio Culpar a otros o no aceptar la responsabilidad de sus propias acciones Experiencias recientes de humillaci�n, verg�enza, p�rdida o rechazo Un patr�n de amenazas a otros Ser v�ctima de abuso o negligencia (f�sico, emocional o sexual) Ser testigo de violencia en el hogar

16. Se�ales de alarma que pueden indicar que un ni�o o un adolescente tendr� comportamientos violentos. Repetici�n del tema de la muerte en las conversaciones, expresiones escritas, selecci�n de lecturas o trabajo de arte B�squeda activa de temas y actos de violencia en televisi�n, cine, revistas, m�sica, comics, libros, juegos de video e Internet Enfermedad Mental (depresi�n, man�a, desorden bipolar) Problemas de disciplina tanto en la escuela como en la comunidad (comportamiento delincuente) Destrucci�n de la propiedad o vandalismo Ser cruel con los animales Comportamiento pir�mano Relaciones pobres o aislamiento social Participaci�n en pandillas Poca supervisi�n y apoyo por parte de padres o acudientes

17. Acoso Escolar o Bullyng El acoso escolar (hostigamiento escolar, matonaje escolar o bullying) es cualquier forma de maltrato psicol�gico, verbal o f�sico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estad�sticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayormente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser ni�os y ni�as en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 a�os), siendo ligeramente mayor el porcentaje de ni�as como v�ctimas.

18. Acoso Escolar El acoso escolar es una especie de tortura, met�dica y sistem�tica, en la que el agresor sume a la v�ctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compa�eros. El sujeto maltratado vive aterrorizado con la idea de asistir a la escuela En algunos casos, la dureza de la situaci�n puede producir pensamientos suicidas. Objetivos y evoluci�n de los casos de acoso escolar: Es intimidar, apocar, reducir, someter, amilanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la v�ctima; la necesidad para quienes acosan dominar, someter, agredir, y destruir a los dem�s, lo que va a caracterizar a los acosadores como forma de relaci�n social con los dem�s.

19. Tipos de acoso escolar Se han descrito hasta 8 modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las v�ctimas. Bloqueo social (29,3%) Hostigamiento (20,9%) Manipulaci�n (19,9%) Coacciones (17,4%) Exclusi�n social (16,0%) Intimidaci�n (14,2%) Agresiones (13,0%) Amenazas (9,1%)

20. �Qu� Hacer? Deben abordar este problema la familia la escuela, las autoridades y la sociedad en su conjunto

21. La familia y escuela pueden trabajar con ni�os y j�venes: La responsabilidad personal. Es una cualidad a potenciar, y supone que cada uno responde enteramente de sus actos, sin excusas, ni �ellos tuvieron la culpa� Las relaciones sociales. Deben facilitar la percepci�n de que somos entes sociables; no estamos solos en este mundo y necesitamos entendernos con los dem�s.

22. Luchar contra la anomia Las normas hay que respetarlas. Deben asumirse como un necesario acotamiento de la libertad individual, para que esta pueda expresarse de verdad. Son conocidas, compartidas y respetadas por todos los miembros de la familia. Y por la comunidad escolar y de amigos.

23. Fomentar la comunicaci�n familiar La comunicaci�n. Basada el la expresi�n personal y en la escucha, frena la aparici�n de las actitudes violentas. Saber comunicarse les ayuda a expresarse, a que se les entienda, y mejora su autoestima. Quien sabe comunicar lo que siente es dif�cil que recurra a opciones violentas para reivindicarse, darse a conocer o manifestar su rechazo ante cualquier situaci�n.