1 / 53

Kepimpinan Pentaksiran Holistik Memacu Modal Insan Kreatif dan Inovatif .

Kolokium Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah Institut Aminuddin Baki 2012. Kepimpinan Pentaksiran Holistik Memacu Modal Insan Kreatif dan Inovatif. Oleh Khodori Ahmad. Apaperlunyakitabercakaptentang P entaksiran H olistik d alam K olokium P engurusan PBS?. 1.0.

velika
Download Presentation

Kepimpinan Pentaksiran Holistik Memacu Modal Insan Kreatif dan Inovatif .

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KolokiumPengurusanPentaksiranBerasaskanSekolah InstitutAminuddinBaki 2012 KepimpinanPentaksiranHolistikMemacuModal InsanKreatifdanInovatif. Oleh Khodori Ahmad

  2. ApaperlunyakitabercakaptentangPentaksiranHolistik dalam KolokiumPengurusan PBS?

  3. 1.0

  4. KUALA LUMPUR 18 April -2009 Sistempendidikannegarabakalmelaluitransformasipentingtahundepanapabilatidaklagibergantung 100 peratuskepadapeperiksaanbagimenentukangredpelajar. • TimbalanPerdanaMenteri, Tan Sri MuhyiddinYassinmemperkenalkan • SistemPentaksiranPendidikanKebangsaan (SPPK) • yang memasukkanelemenkecerdasanakademik, sahsiahpelajardanpenglibatandalamkokurikulumsebagaipenentugredpeperiksaanawammulaitahundepan. • PelaksanaanPBSyang menjuruskepadamemperbaikipembelajaranmerupakankuncibagimenunjukkanbagaimanaapa yang diumumkanitudapatdilaksanakandenganjayanyaolehwargapendidikan yang mempunyaikualitikeprofesionalan yang tinggi.

  5. Agenda Pemikiran Makna Kewajaran Kaedah Peranan Kesimpulan

  6. 2.0 Agenda Pemikiran Makna Kewajaran Kaedah Peranan Kesimpulan

  7. 2.0

  8. 2.0 PEMIKIRAN pacu drives

  9. 2.0 pacu drives

  10. tiap orang boleh jenis& magnitud pacuan a b Kepemim- pinan Ada Pada Setiaporang KPH Boleh memacu d c 2.0

  11. 3.0 Agenda Pemikiran Makna Kewajaran Kaedah Peranan Kesimpulan

  12. 3.1 Kepemimpinan Khalifah&Pemimpin C U L T I V A T E amanah (generik)

  13. 3.2 PentaksiranHolistik prosesmendapatkanmaklumattentangperkembanganindividusertakeberkesananpengajarandanpembelajarandalampembangunandanpembentukan modal insan. Menyeluruh The whole is more than the sum of its parts

  14. 3.2 Holistikdarisegi • konstrukyang ditaksir • instrumenyang digunakan • orangyang mentaksir • masapentaksiran • Penskoran • perkaradanagensi yang melapor

  15. 3.3 Modal InsanKreatif&Inovatif YIM Penghasilan Pemikiran Laksana idea Jana Idea baru mereka yang mampumenjana idea yang barudansekaligusmenghasilkan sesuatusepertipenyelesaianataubaranganberdasarkan idea baru yang merekajana.

  16. 4.0 Agenda Pemikiran Makna Kewajaran Kaedah Peranan Kesimpulan

  17. 4.1 KepimpinanPentaksiranHolistik KepengikutanPeperiksaanAnalitik

  18. 4.2 Tindakan Atau Penyele-saian Kepemimpinan PentaksiranHolistik Inovasi Kreativiti Idea baru Data & Mak-lumat Modal InsanKreatif&Inovatif

  19. 4.3 Political Will Professional Courage

  20. 5.0 Agenda Pemikiran Makna Kewajaran Kaedah Peranan Kesimpulan

  21. 5.1 PengisianDalaman Penyemaian Ilmu Penyuburan Amal Pengindahan Adab Penghalaan Pent. Holistik

  22. 5.2 MACRI YIM GCMA EIS GCI

  23. 6.0 Agenda Pemikiran Makna Kewajaran Kaedah Peranan Kesimpulan

  24. 6.0 PerananSekolah&PemimpinSekolah Merancang (Plan) Meneraju (Lead) Mengorganisasi (Organise) Mengawal (Control)

  25. 7.0 Agenda Pemikiran Makna Kewajaran Kaedah Peranan Kesimpulan

  26. 7.0 PBS dibawamasukkegelanggang untukmengholistikkanpentaksiran Denganmemahamipemikirandibelakangpentaksiranholistikakanmenerajupelaksanaan PBS yang berkesan Fahami ILMU sebelum BERAMAL InsyaAllahSelamat

  27. Agenda Itulahwajarnyakitaperluberbicaratentangpentaksiranholistik DalamKolokimPengurusan PBS Pemikiran Makna Kewajaran Kaedah Peranan Kesimpulan

  28. WallahuA’lam

  29. Untuk PBS menjadi sebahagian sistem pensijilan nasional Formalization dan Standardization diperlukan demi mengekalkan kewibawaan institusi dan menjamin keadilan bagi setiap murid

  30. Standard Kandungan Standard Pembela-jaran Standard Prestasi

  31. K1 K1 K1 Standard Kandungan T1 T2 Standard Pembela-jaran T3 Standard Prestasi T4

  32. K1 K1 K1 Standard Kandungan T1 T2 Standard Pembela-jaran T3 Standard Prestasi T4

  33. K1 K1 K1 evidens Standard Kandungan T1 Diskriptor T2 Standard Pembela-jaran T3 Standard Prestasi T4

  34. K1 K1 K1 evidens I T E M R E S P O N S Standard Kandungan T1 Diskriptor T2 Standard Pembela-jaran T3 Standard Prestasi T4

  35. K1 K1 K1 evidens I T E M R E S P O N S Standard Kandungan T1 Diskriptor T2 Standard Pembela-jaran T3 RUBRIC Standard Prestasi T4

  36. K1 K1 K1 evidens I T E M R E S P O N S Standard Kandungan T1 Diskriptor T2 Standard Pembela-jaran T3 RUBRIC Standard Prestasi T4 6 5 4 3 BAND 2 1

  37. K1 K1 K1 evidens I T E M R E S P O N S G R E D Standard Kandungan T1 Diskriptor T2 Standard Pembela-jaran M A T R I K S T3 RUBRIC Standard Prestasi T4 6 6 6 6 5 5 5 5 4 4 4 4 3 3 3 3 BAND 2 2 2 2 1 1 1 1

  38. Band 6 Tahu, Faham, BolehBuatDenganBeradabMithali Band 5 Tahu, Faham, BolehBuatDenganBeradabTerpuji 2-tier system First Tier – Development Second Tier - Accomplishment Accomplishment Band 1 Tahu Band 2 Tahu&Faham Band 3 Tahu, FahamdanBolehBuat Band 4 Tahu, Faham, BolehBuatDenganberadab Development

  39. Tahu Faham Buat Beradab Mithali Band 6 Terpuji Tahu Faham Buat Beradab Band 5 Tahu Faham Buat Beradab Asas Band 4 Tahu Faham Buat Band 3 Band 2 Tahu Faham Tahu Band 1

  40. Band 1 Tiang = Tahu

  41. Band 2 Tiang & Lantai = Tahu & Faham

  42. Band 3 Tiang & Lantai & Dinding = Tahu & Faham & Boleh Buat

  43. Band 4 Tiang & Lantai & Dinding & Atap = Tahu & Faham & Boleh Buat & Adab

  44. Band 4 Tiang, Lantai, Dinding, Atap Tiang, Lantai, Dinding, Atap TERPUJI Band 5 Band 6 Tiang, Lantai, Dinding, Atap MITHALI

  45. Learning Standard 1.1.1 Mengecampelbagaibunyidalampersekitarandengantelitidanbetul. Steps towards what Perkara yang perlu dib What To Be Learnt To Master The Content 1.1.2 Mengecamdanmengajukpelbagaibunyidalampersekitaran yang didengardenganbetul 1.1.3 Mendengardanmenentukanarahbunyidalampersekitarandenganbetul. Content Standard 1.1 Asas mendengar dan memberikan respons dengan betul terhadap pelbagai bunyi dalam persekitaran. Tahu Faham Buat Adab How Well in Mastering the Content

  46. Learning Standard 1.1.1 Mengecampelbagaibunyidalampersekitarandengantelitidanbetul. Steps towards what Perkara yang perlu dib What To Be Learnt To Master The Content 1.1.2 Mengecamdanmengajukpelbagaibunyidalampersekitaran yang didengardenganbetul 1.1.3 Mendengardanmenentukanarahbunyidalampersekitarandenganbetul. Content Standard 1.1 Asas mendengar dan memberikan respons dengan betul terhadap pelbagai bunyi dalam persekitaran. Tahu; ‘Bunyi’ mengecam’ ‘mengajuk’ Mendengar Menentuarah Fahamperbezaanantara cam, ajuk, dengartentuarah. Mengecam Mengajuk Mendengar Menentuarahbunyi Teliti Betul How Well in Mastering the Content

  47. Learning Standard 1.1.1 Mengecampelbagaibunyidalampersekitarandengantelitidanbetul. What To Be Learnt To Master The Content Steps towards what Perkara yang perlu dib 1.1.2 Mengecamdanmengajukpelbagaibunyidalampersekitaran yang didengardenganbetul Content Standard 1.1 Asas mendengar dan memberikan respons dengan betul terhadap pelbagai bunyi dalam persekitaran. 1.1.3 Mendengardanmenentukanarahbunyidalampersekitarandenganbetul. Tahu Faham Buat Adab Mithali Adab Tahu Mithali FahamMithali Buat Mithali How Well in Mastering the Content Buat Terpuji Faham Terpuji Adab Terpuji Tahu Terpuji Adab Asas Buat Asas Tahu Asas Faham Asas

More Related