„ Mały pieniądz – wielka sprawa” Szkoła Podstawowa im. H. Sienkiewicza w Siedlcach

1. „Mały pieniądz – wielka sprawa”Szkoła Podstawowaim. H. Sienkiewiczaw Siedlcach

2. Obszar: matematyka, przedsiębiorczość, ICT Cele: • poznawanie świata finansów osobistych, • uświadomienie sobie osobistych preferencji zawodowych, • budowanie pozytywnego wizerunku samych siebie, • planowanie, tworzenie biznes planu, • projektowanie przychodów i rozchodów, ustalanie cen towarów, • współpraca z innymi, • ocenianie działalności przedsiębiorstwa, bilans zysków i strat

3. Metody: • Ćwiczeniowe, • Burza mózgów, • Gry dydaktyczne, • Prezentacja wytworów, • Działania praktyczne, • Praca z komputerem Uczestnicy: • uczniowie klasy IV szkoły podstawowej

4. Działania: Na zajęcia koła przedsiębiorczości „Biznesowcy” uczęszczali uczniowie klasy 4. W czasie spotkań W czasie spotkań dowiedzieli się, jak w praktyczny sposób można ustalać ceny towarów, które wykonywali samodzielnie.

5. Uczniowie przeprowadzili rozmowy o zawodach wykonywanych przez ich rodziców i wykonali prezentacje multimedialne na temat „Mój wymarzony zawód”.

6. Poznali produkty bankowe, pod hasłem: „Jak banki zdobywają klientów” „Oszczędzanie i jego formy, czyli co dla kogo najlepsze” . W ramach zajęć samodzielnie przeliczali • zyski własne na lokatach, • zyski banku przy kredytach oraz • planowali wydatki z własnych kieszonkowych.

7. Formą zajęć, która u uczniów zyskała dużą aprobatę była gra finansowa w Internecie – Wolni Farmersi. Do końca zajęć uczniowie grali, poznawali zasady i prawa rządzące światem finansów. Samodzielnie decydowali, co uprawiają będąc farmerami, kiedy, komu i za ile sprzedadzą własne uprawy.

8. Gra odbywała się głównie w domu, codziennie sami decydowali ile czasu poświęcają na nią. Pozwoliło to uczestnikom zajęć spędzać czas na grze w Internecie – ulubionej formie dzieci, ale także dokonywać wyborów, ponosić odpowiedzialność za nie / np. zdobywanie punktów, przechodzenie do kolejnych etapów, zdobywanie pieniędzy, zakup zwierząt, budynków gospodarczych itp./. W czasie zajęć rozmawiali o problemach z decyzjami, chwalili się swoimi osiągnięciami, wyjaśniali innym napotkane w grze trudności.

9. Podczas spotkań uczestnicy mogli także zapoznać się z pojęciem giełdy. Otrzymali wirtualne pieniądze, które musieli zainwestować na giełdzie, aby na kolejnych zajęciach sprawdzić czy zyskali, czy ponieśli straty. Zadanie to spowodowało u niektórych uczniów takie zainteresowanie, że w domach zaczęli poszukiwać informacji na temat akcji sprzedawanych na giełdzie, śledzić jej notowania.

10. Rezultaty: Uczeń • nauczył się planowania, tworzenia schematu działań w „przedsiębiorstwie” • poznał drogę zdobycia wymarzonego zawodu, • nauczył się konsekwencji podejmowanych decyzji • wzrosły aspiracje uczniów poprzez podniesienie samooceny • staje się wrażliwy i odpowiedzialny za swoje środowisko • zna i wykorzystuje TIK • współpracuje w zespole • jest aktywny, twórczy i poszukujący

11. Szkoła • podnosi poziom nauczania i wychowania • wzmacnia swój wizerunek w środowisku • zyskuje ucznia z cechami przydatnymi w dalszym życiu • promuje osiągnięcia uczniów

12. Dziękuję za uwagęprezentację opracowała mgr Iwona Idzikowskaszkolny koordynator programu