1 / 17

Wednesday, June 4, 2014

تحديات التعليم الثانوي ندوة التعليم الثانوي: الواقع والإتجاهات الحديثة عرض: د. عبدالله محمد الأميري مستشار وزير التربية والتعليم ال أربعاء 24 يناير 2010 – فندق رافلز. قدر وزارات التربية والتعليم. ” النظم التعليمية عليها أن تتحمل الجزء الأكبر من مسؤولية مواجهة تحديات العصر ومستجداته “

vidar
Download Presentation

Wednesday, June 4, 2014

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. تحديات التعليم الثانويندوة التعليم الثانوي: الواقع والإتجاهات الحديثةعرض: د. عبدالله محمد الأميريمستشار وزير التربية والتعليمالأربعاء 24 يناير 2010 – فندق رافلز

  2. قدر وزارات التربية والتعليم ”النظم التعليمية عليها أن تتحمل الجزء الأكبر من مسؤولية مواجهة تحديات العصر ومستجداته“ معالي حميد القطامي وزير التربية والتعليم Wednesday, June 4, 2014 2

  3. ماهو دورالتعليم الثانوي؟ * معالي د. علي عبدالخالق القرني، المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج. إعداد الشباب للحياة ”التعلم للحياة“ كي يصبحوا مواطنين صالحين يدركون حقوقهم وواجباتهم،ويعرفون كيفية توظيف المعرفة لتحقيق التنمية الإجتماعية والإقتصادية لهم ولمجتمعهم يمثل رابطاً أو عائقاً بين التعليم الأساسي والجامعي* Wednesday, June 4, 2014 3

  4. مبرراتالإلتحاق بالتعليم الثانوي الجسر المؤدي إلى التعليم العالي ومطلب للإلتحاق بسوق العمل المردود المادي للحاصلين على التعليم الثانوي مرتفع نسبياً تحقيق المساواة بين الجنسينوالعدالة الإجتماعية العولمة والتنافسية بين الدول (بروز إمتحانات دوليةPISA, TIMSS, PERLS) متطلبات إقتصاد المعرفة يمثل عامل ضغط على الحكومات والسياسات التعليمية لزيادة نسب إلتحاق الطلبة بالتعليم الثانوي Wednesday, June 4, 2014 4

  5. تحدي إقتصاد المعرفة التي تطالب به القيادات إقتصاد المعرفة:الاقتصاد القائم على الاستخدام الأمثل للمعرفة لتحقيق التنمية الاقتصادية والمجتمعية خصائص اقتصاد المعرفة: • التشريعات المحفزة: كل ما يحقق تحويل المعرفة إلى ريادة في الأعمال • التعليم والتدريب: أفراد قادرون على إيجاد المعرفة، المشاركة فيها وتوظيفها • البنية التحتية لتدفق المعلومات: التقنيات التي تحقق التواصل الفعال والآني • النظم المبتكرة: شبكة متواصلة من مراكز الأبحاث، الجامعات، مؤسسات المجتمع والقطاع الخاص التي تستطيع التعامل مع المعرفة بما يخدم المجتمع

  6. أهم المهارات المطلوبة لإقتصاد المعرفة • التفكير الناقد والإبداعي • القدرة على حل المشكلات التي لا توجد لها بالضرورة حلول نموذجية • مهارة البحث والإستقصاء فردياً أو من خلال مجموعات • التواصل الإيجابي والفعال من خلال اللغة الأصلية ولغات أخرى • روح المبادرة والقيادة ”الإقتصادات السريعة النمو تعتمد على صنع المعرفة وحيازتها وتوزيعها وإستخدامها مما يستدعي وجود أناس متعلمين ومهرة“ Wednesday, June 4, 2014 6

  7. التعليم الثانوي يبدو وكأنه صُمّم لتهيئة الطلبة للإلتحاق بالتعليم العالي ولكن ما هو مصير المتعثرين في تحصيلهم العلمي؟ Wednesday, June 4, 2014 7

  8. أهم الخصائص الإيجابية لما بعد التعليم الأساسي في المنطقة • نسب الإلتحاق الإجمالية مرتفعة (90% فأكثر) • نسب الإلتحاق بالتعليم الفني متواضعة (5% فأقل) • تحقق المساواة بين الجنسين بدرجة كبيرة في فرص التعليم • تفوق الطالبات على الطلاب في التعليم الثانوي • نسب التسرب منخفضة نسبياً وإن كانت مرتفعة بعض الشئ عند الطلاب • وجود توازن في الإنفاق العام على التعليم: الإنفاق على الطالب في التعليم الثانوي أعلى ب ~ 1.4 مرة عن نظيره في التعليم الأساسي بينما يصل إلى 3 أضعافه في التعليم الجامعي (منظمة التنمية والتعاون الإقتصادي 2003) Wednesday, June 4, 2014 8

  9. أهم التأثيرات البيئية المحيطةالتي تواجه التعليم الثانوي* * ”إصلاح التعليم المدرسي: نحو تلاقي توسيع المعرفة وتطوير المهارات“، تقرير اليونسكو 2005. • التغيرات المجتمعية وثورة المعلومات عوامل ضغط على نظام التعليم التقليدي • التعليم العالي لم يعد الخيار الأوحد: - العمل • التعليم المهني • البطالة! Wednesday, June 4, 2014 9

  10. ملاحظات على التعليم الثانوي* * ”توسيع الفرص المتاحة للشباب وبناء قدراته: برنامج عمل جديد للتعليم الثانوي“، تقرير البنك الدولي 2005. علاقات شخصية أقل بين المعلمين والطلبة (الود والدعم والإهتمام) المهارات المتاحة للمتعلمين حالياً تقوم أساساً على الحفظ والتلقين ”مهارات الإستماع للمعلم، نقل المعلومة والكتابة“ يزداد الإهتمام بالتقييم العام للطلبة قلة إهتمام الطلبة بالأنشطة المدرسية مع غياب حس المشاركة والإنتماء وإنعدام الحافز يقضى المعلمين وقتاً أطول في السيطرة على الفصل (منظمة التنميةوالتعاون الإقتصادي 2003) Wednesday, June 4, 2014 10

  11. أهم تحديات ما بعد التعليم الأساسي في المنطقة • المعارف والمهارات المكتسبة في المرحلة الثانوية هي العامل الرئيس في تحديد آمال التلامذة وخياراتهم بالنسبة للتعليم العالي • على الطلبة الإختيار بين المعرفة أو المهارة العملية في مرحلة ما ( ~15 سنة) لتحديد مسارهم التعليمي والوظيفي في مجتمع يطالبهم بالتسلح بالمعرفة والمهارة معاً (يتعارض مع مفهوم التعليم للحياة) • صعوبة رجوع طلبة التعليم المهني للتعليم ”المعرفي“ في مرحلة متقدمة بما يعني أنهم من درجة دونية • تزايد أعداد الطلبة المحبطين من عدم تهيئتهم للتعليم العالي أو سوق العمل (أقل من 12% من طلبة الثانوية بالتعليم العام يجتاز إمتحان القبول مباشرة في اللغة الإنجليزية وأقل من 1% في اللغة العربية وأقل من 3% في الرياضيات بالجامعات الحكومية في الإمارات) Wednesday, June 4, 2014 11

  12. عناصر إصلاح التعليم الثانوي المناهج وطرق التدريس: مناهج عملية وذات علاقة المعايير والتقويم والإمتحانات: تقويم يعكس حالة المتعلم ومدى تقدمه (Informative assessment) (ملاحظة: دول الخليج تتجه نحو التقويم التكويني المستمر) التطوير المهني: من الملقن إلى الميسِّر إلى المشارك توظيف تقنيات المعلومات والإتصالات في العملية التعليمية: (Availability, Reliability, Accessibility) Wednesday, June 4, 2014 12

  13. المدخل إلى تطوير التعليم الثانوي ضرورةخلق التوازن بين المعرفة والمهارات والمواقف السلوكية (Attitudes) بما يمكن من إعداد جيل قادر التعامل مع الحياة والعمل إعطاء الأولوية للمهارات والمؤهلات وتقليص حدود الفوارق الفاصلة بين التعليم العام والمهني ثمة فجوة حالياً على مستوى العالم بين ما يدرٍس في التعليم الثانوي وبين المعارف والمهارات المطلوبة لتحقيق التنمية موضوعات البحث والمعارف الجديدة باتت تزاحم المناهج المعتمدة في التعليم الثانوي والتحدي هو كيف نغني المناهج دون إثقالها بمزيد من الأحمال توفر تكنولوجيا المعلومات والإتصالات سبلاً جديدة لزيادة فرص توفير تعليم ثانوي نوعي كما يمكن إستخدامها لتجديد المناهج وآليات التقويم وسبل الحصول على المعلومات Wednesday, June 4, 2014 13

  14. إرشادات لواضعي سياسات التعليم الثانوي إثراء وتحديث عناصر المنهج المشتركة في عالم متغير إكساب الطلبة مهارات التعامل مع التقنيات الحديثة القدرة على التعامل مع المشكلات والتحديات ووضع حلول مناسبة لها تنمية ملكة الإبداع والنقد الذاتي للنفس والبناء للغير إيلاء إهتمام بالراسبين والمتسربين إعداد الطلبة للحياة والذي لن يتأتى بدون تفعيل مشاركة المعلمين في إصلاح المناهج وتطوير طرق التدريس ضمان تكافؤ الفرص وإنشاء مسارات تعليمية جديدة إيجاد هامش من الحركة للطلبة للتنقل بين التعليم الثانوي والمهني Wednesday, June 4, 2014 14

  15. بعض النقاط التي يجب أخذها في الإعتبار • لا يوجد حل وحيد يناسب جميع الدول أو المجتمعات: • جرعات تدريبية لطلبة التعليم الثانوي • إيجاد مسارات في نظام التعليم الثانوي • تطوير مناهج وطنية من خلال جذع مشترك مع باقة من المواد الإختيارية • بناء ”عناصر معرفية“ في التعليم المهني • إدخال التقنيات في مواد التعليم الثانوي • لا يجب وضع نظام ثابت وجامد في عالم متغير • تفعيل برامج التوجيه والإرشاد Wednesday, June 4, 2014 15

  16. نقطةجديرة بالملاحظة ضرورة التعاون الوثيق بين واضعي سياسات التعليم العام من جهة وواضعي سياسات التعليم العالي والمسؤولين عن رسم سياسات سوق العمل Wednesday, June 4, 2014 16

  17. شاكريــن لكم حسن استماعكــم

More Related