Klasa IV – VI wykład I

1. Klasa IV – VI wykład I Zaprasza psycholog Elżbieta Regina Wenzel

2. Tytuł spotkania • Dostrzeganie zmian rozwojowych dziecka i wzmacnianie ich w pożądanym kierunku.

3. cytat • „Dzieci są jak podróżnicy, którzy przybyli do nieznanego kraju, o którym nic nie wiedzą” John Locke • Źródłem wiedzy dla dziecka o świecie jest ono samo i jego doświadczenia, otoczenie najbliższe /rodzina/, dalsze/szkoła, media itd./

4. Plan spotkania • Prawidłowości rozwojowe • Potrzeby dziecka w związku z rozwojem poznawczym,społecznym, emocjonalnym itd.. • Niepokojące sygnały na jakie powinni reagować rodzice udaniem się do specjalisty.

5. Ważność rodzica • To rodzic ustala dziecku granice • Wyjaśnia co jest dobre a co złe • Uczy zasad postępowania • Uczy uwzględniania punktu widzenia innych • Wprowadza system wartości

6. Po co ? • Po to aby wychować osobę dobrze dostosowaną społecznie.

7. Prawidłowości rozwojowe • Dziecko w kl.IV musi się przystosować do wymagań różnych nauczycieli. • Powoli zaczyna wkraczać w okres dorastania. • Rodzice są nadal ważni, coraz ważniejszym punktem odniesienia staje się grupa rówieśnicza.

8. Sprawy szkolne • Dziecko wdraża się do rytmu: • codziennie po lekcjach w domu odrabiam zadania domowe, • powtarzam to, co było w szkole • i czytam, • a potem odpoczywam.

9. Zadania rodzica • Zapewnić dziecku miejsce do pracy. • Zapewnić dziecku potrzebne materiały i pomoce. • Usunąć komputer z pokoju/biurka dziecka. • Wspierać i towarzyszyć, nie robić niczego za dziecko.

10. Ile czasu? • Na aktywność poznawczą/odrabianie lekcji, czytanie/dziecko powinno przeznaczyć około: • 1 godziny w czwartej klasie, • 2 godziny w piątej klasie, • 3 godziny w szóstej klasie. • Lepsze efekty daje systematyczny i codzienny wysiłek niż poświęcanie na naukę od czasu do czasu np.całej soboty.

11. Wpływ mediów, internetu, gier komp... • Dzieci spędzają coraz więcej czasu przed komputerem. • Świat wirtualny zastępuje/przenika świat realny dziecka. • Udowodniono, że dziecku wystarczy miesiąc codziennego godzinnego siedzenia przy grach aby zaszły trwałe zmiany w jego osobowości.

12. Jakie zmiany? • trudności w skupieniu uwagi, • drażliwość, niecierpliwość, • egoizm, • nieliczenie się z innymi, • agresja, • brak zainteresowania czymś innym

13. Co zrobić? • Nie ma 100% elektronicznych zabezpieczeń, dziecko trzeba wyposażyć w umiejętność rozeznania co jest dla mnie dobre co nie, wypełnić czas alternatywnymi, akceptowanymi zajęciami. • Więcej w ulotce”Komputer-wróg czy przyjaciel?”

14. Rodzice-dzieci • Szczęśliwi rodzice trzymający się razem = szczęśliwe, bezpieczne dzieci . • Wszelkie koalicje np..matka z synem przeciwko ojcu albo ojciec z córką przeciwko matce zaburzają zdrowy układ systemu i prowadzą dziecko w złym kierunku/manipulowanie/

15. Dwa światy • Świat dorosłych to świat ojców, matek, mężów i żon, wujków, cioć, babć,dziadków. • Świat dzieci to świat dziecka-rodzeństwa, kuzynów. • Te światy istnieją naturalnie i nie należy się im przeciwstawiać.

16. Dlaczego? • Dlatego aby dzieci nie były ponad miarę obarczane kłopotami- dzieci nie muszą wiedzieć o kredytach, kłopotach finansowych rodziców, bo i tak nic na to nie mogą poradzić.....

17. Rodzic traci • Rodzic traci kiedy podważa autorytet drugiego rodzica albo nauczyciela • Traci szansę na wychowanie człowieka szanującego innych i nie manipulującego innymi.

18. Narastanie problemów dotyczących zachowania 1.Zachowania opozycyjno-buntownicze • Napady złości • Drażliwość • Złośliwość • Nieposłuszeństwo

19. Nasilenie 2.Przejściowe problemy wychowawcze • Wagarowanie • Ucieczki z domu • Kradzieże

20. Nasilenie jest większe 3.Zaawansowane problemy wychowawcze • Okrucieństwo • Wandalizm,rabunki • Terroryzowanie/prześladowanie kogoś/ • Kłamstwa • Wdawanie się w bójki,posługiwanie się bronią/np..nożem/

21. Wniosek dla rodzica? • Reagować już na pierwszym etapie, nie czekać aż sytuacja się pogorszy.

22. Co zazwyczaj robi rodzic? • Ma nadzieję, że „to przejdzie”, dziecko”wyrośnie”z problemu. • Niechętnie przyznaje, że jest problem... • Szuka przyczyn/zazwyczaj znajduje je poza domem-”winni są inni”/. • Jest bezradny,oskarża siebie, atakuje nauczycieli, popada w rezygnację..

23. Skąd się biorą kłopoty? • „Dzieci, które potrzebują miłości w największym stopniu, zawsze proszą o nią w najbardziej pozbawiony miłości sposób..” /Autor nieznany/

24. Jakim być?Rodzic wzbudzający autorytet • Ustala sprawiedliwe i niewzruszone reguły postępowania. • Okazuje stanowczość i niezłomność. • Wyjaśnia wprowadzone nagrody i kary. • Cechuje go wrażliwość i elastyczność.

25. Krótko • Dzieci robią to, co robi rodzic a nie to, co mówi. A kiedy rodzic co innego robi,co innego mówi? • Samo życie w obecności rodzica powoduje, że ono nasiąka...czym?..../modelowanie/ • Nie mają sensu „ akcje wychowawcze” • Ulotka-” wpływ rodziny na osobowość dziecka”

26. Komunikaty • Rodzice dzieci sprawiających kłopoty wychowawcze wydają więcej negatywnych poleceń niż rodzice dzieci nie sprawiających trudności.

27. Komunikat alfa • Konkretny • Bezpośredni • Wydawany pojedynczo • Dziecko ma co najmniej 5 sekund na zareagowanie

28. Komunikat beta • Niejasny • Łańcuchowy • Wymuszający • Opatrzony znakiem zapytania,bezpośrednim komentarzem słownym bądź usprawiedliwieniem

29. Co zmienić? • Zwiększyć przepływ życzliwości i serdeczności we wszystkich relacjach wewnątrzrodzinnych dziecko- rodzic, rodzic-rodzic,dziecko-dziecko. • Unikać konfrontacji,agresji,skrajnych, silnych, negatywnych emocji.

30. Gdzie iść? • Iść do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Sopocie i zapisać się na cykl edukacyjno-rozwojowy„Szkoła Rodziców” • Zajęcia są bezpłatne, trwają dwa miesiące, korzyści są czasem duże, czasem wielkie, czasem przeogromne....

31. Co jeszcze może niepokoić? • Kiedy rodzina jest niepełna..... • Coraz częściej już na poziomie coraz niższych etapów edukacyjnych mamy do czynienia z sytuacją kiedy dziecko mieszka z jednym z rodziców.

32. Stały kontakt • Dziecko powinno mieć stały kontakt z obojgiem rodziców, którzy mimo, że mieszkają oddzielnie nadal powinni się starać mówić „ jednym głosem” do dziecka. • Problem –kiedy jedno z rodziców jest liberalne drugie wprowadza zasady.

33. Jasne zasady • Jasne zasady co robić kiedy rodzice mieszkają oddzielnie są zawarte w ulotce „Dziecko w sytuacji rozwodu rodziców”

34. Bardzo ważne! • Kiedy tata/ale bywa też, że mama / nie mieszka z dzieckiem warto w widocznym miejscu umieścić zdjęcia dziecka z rodzicem nie mieszkającym z nim.Po co? • Bo dzieci są jeszcze na poziomie konkretnym. • Bo odwiedzające dzieci będą te zdjęcia widziały.

35. Czego unikać? • Unikać mówienia” nie masz taty” bo realia są takie, że dziecko ma tatę, który z nim nie mieszka.

36. Załączniki • Integralnym załącznikiem dla tego wykładu są następujące ulotki: • „Jak się uczyć- rady dla ucznia” • „Komputer-wróg czy przyjaciel?” • „Kiedy moje dziecko jest ofiarą..” • „Kiedy moje dziecko jest prześladowcą..” • „Dziecko w sytuacji rozwodu rodziców.” • „Wpływ rodziny na rozwój osobowości dziecka”

37. Wykorzystano • Rozwój społeczny ucznia-M.Herbert/GWP/ • Doświadczenia zawodowe i życiowe autora.

38. Za uwagę dziekuje Elżbieta Regina Wenzel