110 likes | 348 Views
Estudio del contexto. Preguntas para las cúpulas de los sectores público y privado 1.- ¿Como percibe al Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos ? ( Fortalezas y Debilidades ) 2.- ¿ Que áreas de oportunidad se vislumbran o están presentes para
E N D
Estudio del contexto Preguntas para las cúpulas de los sectores público y privado 1.- ¿Como percibe al Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos ? ( Fortalezas y Debilidades ) 2.- ¿ Que áreas de oportunidad se vislumbran o están presentes para los egresados de los tecnológicos ? ( Desarrollo Profesional ) 3.- ¿ Que macro y micro-tendencias sociales, económicas y tecnológicas percibe ? ( Internacional, nacional y regional ) 4.- ¿ Como se puede mejorar la vinculación e investigación entre los tecnológicos y su sector ? 5.-¿ Desea agregar algún comentario o datos relevantes de su sector?
Preguntas para aplicar a personal que evalúa el desempeño y desarrollo de los egresados del ITCH. 1.-¿Cuales son las fortalezas y debilidades de los egresados del ITCH. 2.-¿Cuales son las tecnologías y conocimientos emergentes y predominantes que debe dominar el egresado del ITCH ? 3.-¿Que habilidades prácticas requiere dominar el egresado del ITCH ? 4.- ¿Que actividades de vinculación recomienda que se implementen para que el alumno se integre de la mejor manera a su desempeño profesional? 5.- ¿Desea agregar algunos comentarios o datos relevantes? Estudio del contexto
Estudio del contexto La opinión de las cúpulas de los sectores público y privado son clave para la validación de éste estudio por las siguientes razones: - Representan a los principales empleadores de los egresados - Son críticos severos de la educación pública - Tienen información actualizada y de futuro de su sector - Representan gran parte del peso político y económico.
Estudio del contexto Se propone obtener la información de las cúpulas de sector en forma híbrida ( llenado de instrumento y foro presencial ) por las siguientes razones: - El instrumento sirve de evidencia documental y es práctico para darle tratamiento estadístico al analizar la información. - El foro presencial cubre la parte política y de difusión de este trabajo y deja patentizado ante la opinión pública la participación de la sociedad en el diseño de los programas de educación supe- rior tecnológica. - La forma híbrida garantiza mas la obtención de información amplia y fidedigna.
Estudio del contexto La mecánica para llevar a cabo este proceso híbrido podría ser: - Buscar el apoyo del gobierno estatal para que en la agenda del Sr. Gobernador o del Sr. Secretario de Educación y Cultura se establezca una fecha próxima para el foro presencial. Esto es importante porque compromete la participación de las cúpulas. - Hacer las cartas-invitación a las cúpulas y al mismo tiempo entregar el instrumento el cual se solicitará sea entregado lleno unos días previos al foro presencial. - En el foro presencial el director relataría las conclusiones obtenidas del instrumento. - Los participantes que desearan hacer uso del micrófono para comentar, agregar, enfatizar o ampliar al respecto podría hacerlo en un espacio previsto para ello.
Estudio del contexto Adicional al foro presencial con las cúpulas, se requiere obtener información mas específica de los programas y para ello hay que hacerlo también en forma híbrida y la mecánica podría ser: - Cada carrera seleccionará una muestra representativa del universo de empleadores para entregarle el instrumento de opinión. - Se solicitará que el llenado del instrumento sea hecho por la persona mas idónea para evaluar el desempeño y desarrollo de los egresados en el área del programa evaluado. - Al entregar el instrumento de opinión se dará la fecha para la entrega del mismo y la invitación al foro presencial del área. La en- trega del instrumento lleno debe ser unos días previo al foro del área. - En el foro presencial del área el jefe de departamento o presidente de academia del área relatarán las conclusiones obtenidas del instrumento y se abrirá el uso del micrófono a los participantes.
Estudio del contexto Los asistentes a los foros presenciales serían: Foro de cúpulas de sector. Sr. Gobernador Sr. Secretario de Educación y Cultura Sr. Presidente Municipal de Chihuahua Srs. Presidentes, Directores o gerentes de : Coparmex , Nafinsa , Centro bancario Canaco , CFE , Desarrollo económico A.C. Ameac , Secretaría de Economía , Canacintra , Desarrollo Económico Gob. Edo. Canirac , Conacyt , Cimav , CNA Fortalecimiento Municipal , Etc. , Etc. Srs. Directivos del ITCH Srs. Integrantes del Comité de Evaluación Curricular
Estudio del contexto Foro por áreas: Srs. Invitados por cada área y que son las personas idóneas por su experiencia y conocimientos en el área, adicionalmente es personal que tiene contacto estrecho con los egresados y que por lo tanto pueden evaluar objetivamente su desempeño y desarrollo. Srs. Integrantes de la academia del área del instituto Srs. Jefes de departamento académico correspondiente Sr. Subdirector Académico si lo permite su agenda.
Estudio del contexto Otros aspectos que corresponde atender a la parte académica del Comité de Evaluación Curricular son: - La interacción con el nivel medio superior Para ello se sugiere realizar foros con los dos principales proveedores del ITCH que son el sistema de Bachilleres y el de Cebetis y Cebetas. - La interacción con el nivel postgrado Para ello se sugiere que se aborde por cada carrera - La investigación de la oferta y operación de las IES en la region. Para ello se sugiere hacer investigación documental por internet, realizada por el área correspondiente.
Estudio del contexto Los aspectos de egresados y la investigación documental de los programas sectoriales de educación ( PNE, PNET y PIID ) así como datos estadísticos relevantes, corresponde a la parte de Planeación y Vinculación del Comité de Evaluación Curricular ( Subcomite de Apoyo )