UFR LLASIC Master 2 DILIPEM

1. BAÏETTO Marina LAGARDE Charline MOCQUANT Amandine PLOUVIER Sylvaine YANG Yang Soutenance du projet UFR LLASIC Master 2 DILIPEM Année universitaire 2012-2013 1

2. Sommaire • I) Description générale de YEW & Me • Présentation et commande de « Your English Workshop » • Public-cible • Finalités langagières • Structure du dispositif • Organisation du dispositif • Support de diffusion • II) Volet Didactique • Principes méthodologiques • Activités langagières • Architecture du moduleA • 4) Architecture du module B • 5) Présentation de la mission-type • 6) Ressources et droits • 7) Interactivité • III) Introduction au Storyboard • 1) Ecran d’accueil • 2) Ecran de projet • 3) Ecran de mission • 4) Ecran d’activité 2

3. I) Description générale de YEW & Me Commande Dispositif de formation hybride pour des adolescents Préparer, consolider et approfondir les séances en présentiel • Présentation et commande • Aix-les-Bains (Savoie) • Créée en Avril 2012, a ouvert ses portes en Septembre 2012 • Cours d’anglais tous âges, tous niveaux et tous publics • Anglais général, des affaires et scolaire • 2 responsables : Sinead DUPONT et Brian LOVELL et 1 formatrice 3

4. I) Description générale de YEW & Me 2）Public-cible • Age : de 11 à 14 ans • Classe : 6ème - 3ème • Situation géographique : Aix les Bains et alentours • Nombre : une dizaine • Niveaux : A1, A2 et B1 4

5. I) Description générale de YEW & Me 3）Finalités langagières • Amener l’apprenant à : • Se familiariser à la culture et à la langue anglophone • Communiquer dans des situations de la vie quotidienne 5

6. I) Description générale de YEW & Me 34 Missions 9 Projets 10 Projets 34 Missions ModuleA(A1/A2) Journaliste Module B(A2/B1) Détective • 4) Structure du dispositif 6

7. I) Description générale de YEW & Me • 5) Organisation du dispositif 7

8. I) Description générale de YEW & Me • 6) Support de diffusion • Notre choix : une plateforme CMS Joomla! 2.5 • A l’étude : des extensions LMS • Joomdle • JoomLearn • Guru • Pourquoi ? • Pour les enseignants / concepteurs : • - Liberté graphique • - Suivi des apprenants • Pour les apprenants : • - Simplicité d’utilisation • Nécessite l’accès à un ordinateur et à une connexion internet 8

9. II) Volet didactique Tâches Mobilisation compétences Résultat déterminé Acteur social 1) Principes méthodologiques • Approche actionnelle • Principe de gradation de la difficulté • Visée d’immersion dans la langue cible 9

10. II) Volet didactique 2）Activités langagières • Compréhension Orale • Compréhension Ecrite • Production Orale • Production Orale en Interaction • Production Ecrite • Production Ecrite en Interaction 10

11. II) Volet didactique 3) Architecture du module A

12. II) Volet didactique 4) Architecture du module B 12

13. II) Volet didactique • 5)Présentation de la mission - type 13

14. II) Volet didactique 6) Les ressources et les droits • Variées : • Images • Sons • Animations • Vidéos • Textes • Fabriquées et authentiques • Code de la Propriété Intellectuelle (CPI) 14

15. II) Volet didactique 7) Interactivité • Interactivité de contenu • Aides lexicales, grammaticales et phonologiques • Analyse des réponses • Nature des rétroactions • Consignes • Trace : bilan quantitatif et qualitatif • Interactivité de navigation • Passage d’une activité à l’autre • Degré d’obligation des réponses à donner • Réglage de la difficulté 15

16. III) Introduction au Storyboard 1) Écran d’accueil 16

17. III) Introduction au Storyboard 2) Ecran de projet 17

18. III) Introduction au Storyboard • 3) Ecran de mission 18

19. III) Introduction au Storyboard • 4) Ecran d’activité 19

20. Thank you for listening 20