1 / 14

Inkluusion maailmat - ja kuinka monta niitä on…?

Inkluusion maailmat - ja kuinka monta niitä on…?. Pathways to Inclusion TapiolaGarden 10.2.2011 Prof Markku Jahnukainen. Kylmää, vai kylmempää…. Taustaa ihmettelylle…. Ulkomaiset kurssikirjat (1989 – 1992) Erityisopetuksen tila –projekti (1994 – 1996) CEC Salt Lake City 1997.

willem
Download Presentation

Inkluusion maailmat - ja kuinka monta niitä on…?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Inkluusion maailmat- ja kuinka monta niitä on…? Pathways to Inclusion TapiolaGarden 10.2.2011 Prof Markku Jahnukainen

  2. Kylmää, vai kylmempää…

  3. Taustaa ihmettelylle… • Ulkomaiset kurssikirjat (1989 – 1992) • Erityisopetuksen tila –projekti (1994 – 1996) • CEC Salt Lake City 1997

  4. A Critical analysis of the state of special education: a comparative study (Jahnukainen, Graham, Danforth) Päätutkimuskysymykset: • Erityisopetuksen oppilasmäärän kasvun historia ja ‘arkeologia’ • Erityisopetuksen ja inklusiivisen opetuksen politiikat ja käytännöt eri maissa

  5. Vertailevan erityispedagogiikan ongelmia • Sama käsite, eri merkitys • Eri käsite, viittaa samaan käytäntöön • Erilaiset tilastointitavat • Erilaiset lainsäädäntökulttuurit

  6. Ilmiö, joka aiemmin tunnettiin ‘kehitysvammaisuutena’…

  7. Mikä on erityisoppilaiden osuus Suomessa ? (2009) a) noin 8,5 % b) noin 31 % c) noin 6 %

  8. Mikä on erityisoppilaiden osuus Suomessa ? (2009) a) noin 8,5 % b) noin 31 % c) noin 6 % • erityisopetukseen otetut ja siirretyt K-9/10 • otetut ja siirretyt+ laaja-alainen erityisopetus • K – 12 erityisopetukseen otetut ja siirretyt

  9. Onko se paljon? Alberta 12.6 (13.6) % USA 12.3 % NSW 5.6 % Suomi n. 6.3 %

  10. Koulujärjestelmän erityispiirteitä Alberta vs. Suomi Alberta (CAN) • Yleinen, verovaroin ylläpidetty koulujärjestelmä (poikkeuksin) • Monimuotoisuus, valinnanmahdollisuus • Erityistuki diag. oppimisvaikeuksille, lahjakkaille Suomi • Yleinen, verovaroin ylläpidetty koulujärjestelmä • ‘Kaikkien koulu’ - Erityistuki heikosti suoriutuville (laaja-alainen)

  11. Erityisopetuksen ja inkluusion strategia Suomessa ja Albertassa Alberta Ideologisesti vahva inkluusio (käytännössä ‘vähiten rajoittava ympäristö’) Erityisopetuspäätös perustuu puhtaasti diagnosointiin • Yleisopetus + HOJKS (IPP) sijoitus tyypillisin’ • Erityisluokkia ja erityiskouluja on edelleen Suomi Ideologisesti heikko inkluusio (käytännössä ‘vähiten rajoittava ympäristö’) Erityisopetuspäätös perustuu tarpeen arvioitiin • Yleisopetus + HOJKS sijoitus tyypillisin • Erityisluokkien oppilasmäärä kasvanut, erityiskoulujen vähentynyt

  12. Erityisopetukseen otettujen ja siirrettyjen oppimisympäristöt 1994 - 2007 Suomessa (Jahnukainen, 2011)

  13. Käyttäytymishäiriöiden vuoksi erityisopetusta saaneet Suomessa ja Albertassa (SE/BD = ‘vaikea käyttäytymishäiriö, E/BD = lievä)

  14. Yhteenvetoa‘Maiden välinen vertailu on [lähes] mahdotonta, muttei silti hyödytöntä!’ • Missään ei täysin inklusiivista koulujärjestelmää • Suomi ei ole jälkijunassa, strategia on erilainen! • Suomalaisen järjestelmän ‘salaisen aseen’ eli laaja-alaisen erityisopetuksen roolin täsmentäminen ‘response-to-intervention’ hengessä on käynnistynyt lakimuutoksen myötä

More Related