Málþing um fjarkennslu og fjarnám við Háskóla Íslands 6. mars 2009

1. Vonir og væntingar Lausnir og leiðir Málþing um fjarkennslu og fjarnám við Háskóla Íslands 6. mars 2009 Emil Björnsson verkefnisstjóri Þekkingarnets Austurlands Sigurbjörg Jóhannesdóttir sérfræðingur menntamálaráðuneytinu

2. Fræðslumiðstöðvar og þekkingarsvæði 5 2 4 3 6 1 7 8 9 Main Centres Mini Certres 0

3. Þjónusta Símenntun Uppbygging námsvera og þjónustu Samstarf við framhaldsskóla Stuðningur við háskólanám Stuðningur við uppbyggingu rannsóknastarfs Rannsóknabókasafn í uppbyggingu Ráðgjöf við einstaklinga, fyrirtæki og stofnanir Starfsstöðvar Vonarland, Egilsstöðum. Fimm kennslustofur og miðstöð þjónustu. 5 starfsmenn. Nýheimar, Höfn. Tvær kennslustofur, 1,5 starfsmenn. Búland, Neskaupsstað. 1,5 starfsmaður. Áhersla á rannsóknir. Starfsstöðvar á Vopnafirði og Reyðarfirði með einn starfsmann hvor Auk þess 5 námsver. Þekkingarnet Austurlandsdæmi um fræðslumiðstöð

4. Eru væntingar til gerðar til HÍ? Já, heldur betur: Um fjölbreytt námsframboð í dreifnámi Gott samstarf við fjarnema í samstarfi við fræðslumiðstöðvar á landsbyggðinni Greiðan aðgang að upplýsingum

5. Stenst HÍ þessar væntingar? • Nei • Skortur á heildarstefnu um dreifnám • Ríkjandi viðhorf • Takmarkað námsframboð • Takmörkuð þekking á möguleikum í dreifnámi • Skortur á samstarfi við fræðslumiðstöðvar

6. Hvers vegna ekki? ,,Stefna HÍ varðandi fjarnám hefur ekki verið uppá marga fiska a.m.k. hvað grunnnám varðar.  Það virðist vera undir hverri deild fyrir sig komið hvort og hve mikið framboð er í fjarnámi” ,,Menntavísindasvið undanskilið.”

7. Það þarf að bretta upp ermum: „Fullt af góðu, áhugasömu fólki, t.d. kennurum og tæknifólki sem er viljugt að þróa og þjónusta fjarnám.”

8. Hvað er til ráða? • Viðhorfsbreyting • Miðlæg ákvörðun um að skólinn líti á sig sem skóla allra landsmanna • Allt nám í dreifnámsumhverfi • Endurmenntun starfsfólks • Bætt samstarf við fræðslumiðstöðvar um þjónustu við fjarnema • Miðlægar upplýsingar um dreifnám

9. Samstarf við fræðslumiðstöðvarnar • Fræðslumiðstöðvarnar eru heimahöfn fjarnemans • Starfsfólk fræðslumiðstöðvanna eru sérfræðingar í þörfum fjarnema • Fræðslumiðstöðvarnar gera kröfu um miðlægan gagnagrunn um möguleika til dreifnáms • Netháskóli?

10. Af hverju Netháskóli ? • Ný hugsun í þróun háskólanáms, háskóli án staðsetningar, innihald ofar skipulagi • Mikilvægt að auka samstarf á háskólastiginu, samstarf í stað samkeppni • Veruleg þörf á því að bæta aðgengi að upplýsingum • Nýta þarf mannauð og þekkingu á landsbyggðinni betur

11. Hvað er Netháskóli • Margar leiðir til að nálgast þetta hugtak • Íslenska leiðin – Hugmyndafræði Kvasis: • Upplýsingasíða um allt dreifnám á háskólastigi og þjónustu við dreifnema • Þjónustustofnun með tækniþjónustu, námsráðgjöf og upplýsingagjöf

12. Netháskóli: Markmið verkefnisins • Þróa leiðir til að kynna framboð á háskólanámi og leiðir til að laga það að þörfum vinnandi fólks. • Gera háskólanám aðgengilegt þeim er búa á jaðarsvæðum sem og þeim er kjósa að skipuleggja nám sitt með vinnu. • byggja upp vefgátt eða markaðstorg fyrir háskóla til að koma tilboðum sínum um dreifnám á framfæri. • Skapa samstarfsvettvang fyrir háskóla og símenntunarmiðstöðvar sem þjónusta nemendur í þeirra nærumhverfi. • Skapa umhverfi fyrir þekkingarsetur á landsbyggðinni til að byggja upp og þróa nám á háskólastigi. • Þróa aðferðir og stuðning við nemendur í dreifnámi.

13. Sú vinna sem hefur farið fram • Þarfagreiningarvinna sem var byggð á viðtölum við 18 starfsmenn íslenskra háskóla ásamt viðtölum við 3 starfsmenn fræðslumiðstöðva og stjórn Kvasis. • Tillaga að vefsíðu Netháskólans. Hönnun á merki, viðmóti og útliti. • Samstarf við JönköpingUniversity í Svíþjóð, University of Highlands and Islands í Skotlandi og SMART – Labrador í Kanada. • Tillaga að samning milli samstarfsaðila

14. Nokkrar niðurstöður úr viðtölum • Háskólarnir sjá sem öflugt markaðstæki • Fræðslumiðstöðvarnar sjá sem tæki til að veita betri þjónustu við nemendur og auka framboð á fjarnámi, m.a. með samvinnu milli háskólanna • Mismunandi notkun á hugtökum (þyrfti að samræma) • Tryggja rekstur í 3 ár áður en er byrjað • Stjórnun í höndum stjórnunarhóps og ÞNA sér um reksturinn. Einnig sérstakur tæknihópur. • Gögn um nám flutt frá gagnagrunnum háskólanna með vefþjónustum inn í gagnagrunn Netháskólans.

15. Stærstu þröskuldarnir • Vilji háskólanna til að starfa saman að því að bjóða upp á sameiginlegar námsleiðir • Ef háskólarnir geta ekki samstillt sig • Hætta á að háskólarnir vilji ekki veita aðgang að þeim upplýsingum sem Netháskólinn þarf • Mat á einingum milli háskóla

17. Markmið vefgáttar Netháskólans Að veita upplýsingar um: • Fjarnám á háskólastigi • Þá þjónustu, ráðgjöf og aðstöðu sem nemendum í fjarnámi stendur til boða. • Með hvaða hætti nemendur geta sett saman nám frá fleiri en einum háskóla og hvert þeir geta leitað með slíkar hugmyndir Að veita aðgengi að: • Skráningu í námskeið og námsbrautir • Bókun á aðstöðu og þjónustu • Upplýsingasöfnum og ráðgjöf • Samskiptasíðum fyrir námshópa í verkefnavinnu o.s.frv.

24. Næstu skref • Vilyrði menntamálaráðuneytis og fjármagn til smíði vefgáttar og reksturs. • Undirritun samninga allra samstarfsaðila. • Stjórnunarhópur og tæknilegur faghópur hefji störf. • Ákveða fyrirkomulag reksturs og rekstraraðila. (Ráða verkefnastjóra) • Semja við forritara um smíði vefs. Ákveða fyrirkomulag vefþjónusta og vinnu við þær. • Kynning og markaðssetning. • Háskólar auki námsframboð á blönduðu námi. • Aukin samvinna milli fræðslumiðstöðva og háskóla • Betri þjónusta við dreifnámsnemendur

25. Síðast en ekki síst – við þökkum kærlega það sem gert hefur verið..... Erum aldeilis alveg reiðubúin til áframhaldandi og aukins samstarfs með hagsmuni nemanda að leiðarljósi – óháð búsetu.