PROGRAMA ESTATAL

1. PROGRAMA ESTATAL

2. PROPÓSITO Crear las condiciones que favorezcan el conocimiento y práctica de los valores en las escuelas.

3. Vincular las acciones que en materia de valores llevan a cabo diferentes Instituciones Gubernamentales y ONG´s a fin de enfrentar sólidamente los retos del mundo globalizado. PERSPECTIVA

4. FINALIDADES • Practicar los valores implícitos y explícitos en el plan y programas de Educación Básica. • Propiciar la reflexión y el diálogo para vivenciar los valores. • Contribuir al desarrollo integral y armónico de los alumnos. • Conformar el Consejo Estatal “Vivir con Valores” con la participación de Instituciones Gubernamentales y ONG’s

5. LOS VALORES Y SU RELACIÓN CON EL CURRÍCULO

6. PROGRAMA ESTATAL “FORTALECIMIENTO DE VALORES” LÍNEAS ESTRATÉGICAS I ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS II FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES III INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS

7. I ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

8. ORIENTACIONES GENERALES PARA FORTALECER LA FORMACIÓN EN VALORES EN EDUCACIÓN BÁSICA Objetivo Proporcionar a los docentes de Educación Básica, herramientas teórico-metodológicas para el fortalecimiento de la formación en valores.

9. DVD INTERACTIVO

10. PÁGINA WEB

11. II FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES PROCESO DE CAPACITACIÓN COORDINADORES ACADÉMICOS DE LOS CENTROS DE MAESTROS (DA) SECTOR CENTRAL DE LOS SEIEM COORDINADORES ACADÉMICOS DE LOS CENTROS DE MAESTROS (DENyDD) SECTOR CENTRAL DE LA D.G.E.B. ASESORES METODOLÓGICOS ASESORES TÉCNICO PEDAGÓGICOS DIRECTORES ESCOLARES DIRECTORES ESCOLARES DOCENTES DOCENTES ALUMNOS ALUMNOS

12. III INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS SE CONVOCARÁ A SUPERVISORES, DIRECTIVOS, ASESORES TÉCNICO PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS, COORDINADORES ACADÉMICOS DE LOS CENTROS DE MAESTROS Y DOCENTES, DE LA D.G.E.B Y SEIEM; REPRESENTANTES DE ONG’s Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN A PARTICIPAR EN: FOROS PRESENCIALES Y VIRTUALES, CURSOS, TALLERES, MESAS REDONDAS, ASESORÍAS.

13. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LOS VALORES FUERON SELECCIONADOS: • Considerando el plan y programas de estudio de Educación Básica. • A través de un estudio previo, en el que se observaron las necesidades del entorno educativo y social. • Analizando las propuestas de valores de diversas Instituciones y programas federales afines.

14. VALORES • COLABORACIÓN • DEMOCRACIA • EQUIDAD • HONESTIDAD • JUSTICIA • LIBERTAD • PAZ • PERSEVERANCIA • RESPETO • RESPONSABILIDAD • SOLIDARIDAD • TOLERANCIA

15. ESQUEMA DEL DOCUMENTO • PORTADA(Ilustrada por dibujos de niños) • MENSAJE DEL GOBERNADOR • PRESENTACIÓN • INTRODUCCIÓN • PROPÓSITO

16. Capítulo I Cómo se forma en valores Capítulo II Los valores en el plan y programas de estudio Capítulo III La promoción de valores en la escuela Capítulo IV Conozco y atiendo las diferencias de mis alumnos Capítulo V Las vivencias de los alumnos en la formación de valores Capítulo VI Conozco el contexto interno y externo en que está inserta mi escuela

17. Capítulo VII Construyo acuerdos con mis alumnos para lograr una sana convivencia Capítulo VIII La familia y la responsabilidad que comparte con la escuela en la formación en valores Capítulo IX Comparto experiencias con mis compañeros Capítulo X La profesionalización como proceso formativo GLOSARIO ANEXOS BIBLIOGRAFÍA COMENTADA BIBLIOGRAFÍA GENERAL

18. CRITERIOS • Es congruente con la perspectiva de la formación valoral inserta en los planes y programas de estudio de Educación Básica, y de manera específica con los programas de Formación Cívica y Ética. • Recupera los valores implícitos y explícitos que están presentes en los contenidos curriculares de estos programas. • Se articula con planteamientos sobre valores explicitados en el Plan Estratégico de Transformación Escolar, en cursos estatales y talleres generales de actualización, entre otros.

19. Remitirá al maestro a la bibliografía existente en biblioteca de aula y escolares, así como a las colecciones de biblioteca para la actualización del maestro; para optimizar los materiales existentes en las escuelas y enriquecer los planteamientos del documento. • Propiciará el análisis y reflexión en los docentes para sensibilizarlo y generar un cambio de actitud en su práctica profesional. • Será un documento que posibilitará al docente interactuar con la información.

20. Está fundamentado en un enfoque reflexivo-dialógico y vivencial, orientado valoralmente hacia el desarrollo integral y armónico y a la sana convivencia, pedagógicamente desde el constructivismo. • Se llevará a cabo un proceso de seguimiento a través de la participación de los docentes compartiendo sus experiencias en formación de valores en una página de Internet.

21. ESTRUCTURA DE LOS CAPÍTULOS • Título • Introducción • Preguntas generadoras • Desarrollo de conceptos • Sugerencias didácticas • Compromisos

22. VINCULACIÓN CON PROGRAMAS E INSTITUCIONES CODHEM RED DE ACCIONES EDUCATIVAS A FAVOR DE LA EQUIDAD CULTURA DE LA LEGALIDAD ESCUELA SEGURA COESPO PROGRAMA INTEGRAL DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA U.A.E.M. PROGRAMA EDUCATIVO DE PREVENCIÓN ESCOLAR ASE

23. METAS • Propiciar que el Programa “Vivir con Valores. Educar para la Vida” opere líneas de acción con otras Instancias y programas federales. • Ejecutar las actividades en materia de valores de forma conjunta para que cobren mayor impacto y trascendencia. • Unificar los criterios sobre la pedagogía de los valores.

24. ETAPAS DEL PROGRAMA VINCULACIÓN CON INSTITUCIONES

25. PRIMER COLOQUIO “VIVIR CON VALORES” ACOMPAÑAMIENTO Y FORMACIÓN EN VALORES DEMOCRÁTICOS CON MATERIALES DEL IEEM PRIMERA ETAPA DEL PROGRAMA OBJETIVO CREAR LAS CONDICIONES NECESARIAS EN LAS ESCUELAS PARA EL FOMENTO Y PRÁCTICA DE LOS VALORES CÍVICOS Y DEMOCRÁTICOS, A FIN DE PROPICIAR UNA MAYOR PARTICIPACIÓN EN LAS ELECCIONES. Vinculación con el Instituto Electoral del Estado de México. LÍNEAS ESTRATÉGICAS I ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS II FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES III INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS

26. DVD INTERACTIVO • Está dirigido a los docentes de Educación Básica. • Presenta dos escenarios: La escuela tradicional y la escuela nueva. • Promueve los valores democráticos y resalta la importancia del tratamiento de los valores en el plan y programas de estudio de Educación Básica.

27. TEMÁTICA DEL DVD INTERACTIVO • Congruencia. • Participación. • Apertura. • Los valores en el plan y programas de estudio. • Promoción de valores. • Diversidad. • Vivencias de los alumnos. • Construyo acuerdos. • La escuela y la familia. • Diálogo.

28. ALCANCE SE ELABORÓ EL DVD VISIÓN VALORES, EDUCAR PARA LA VIDA EN COORDINACIÓN CON EL IEEM. SE DISTRIBUIRÁ A DIRECTIVOS Y DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA. SE DARÁ A CONOCER A LOS MAESTROS MEDIANTE UN ACOMPAÑAMIENTO A TRAVÉS DE LOS CENTROS DE MAESTROS PODRÁ SER ANALIZADO Y REFLEXIONADO EN LOS CONSEJOS TÉCNICOS SE PRESENTARÁ EN EL EVENTO INAUGURAL DEL PROGRAMA

29. SE DISTRIBUIRÁN EN LOS MUNICIPIOS DE MUY BAJA Y BAJA PARTICIPACIÓN EN LAS ELECCIONES. ACOMPAÑAMIENTO Y FORMACIÓN EN VALORES DEMOCRÁTICOS CON MATERIALES DEL IEEM Distribución de 28,500 ejemplares. Distribución de 17,300 ejemplares.

30. OBSERVACIONES A CADA ETAPA SE LE DARÁ CONTINUIDAD EL CONSEJO ESTATAL DE VALORES SE INTEGRARÁ MEDIANTE INVITACIÓN EN EL EVENTO INAUGURAL DEL PROGRAMA LOS PROGRAMAS FEDERALES SE INTEGRARÁN DE ACUERDO A LA DINÁMICA DE LOS MISMOS EL PROGRAMA “VIVIR CON VALORES, EDUCAR PARA LA VIDA” REÚNE LAS CONDICIONES NECESARIAS Y SUFICIENTES PARA OPERARLO

31. VENTAJAS DEL PROGRAMA

32. ACCIONES DEL EQUIPO ACADÉMICO • Nos hemos acercado con mayor rigor y objetividad al entorno para proponer los problemas que quieren contrarrestarse. • Se ha procedido al análisis del plan y programas de estudio de Educación Básica, para trabajar con los contenidos que contribuyen a la educación en valores. • Hemos seleccionado valores que contrarrestan dichas problemáticas que emanan del plan y programas de estudio. • Se han diseñado algunos métodos didácticos apropiados para la formación en valores. • Hemos propuesto estrategias para la transmisión y práctica de los valores.

33. Los valores se conectan a los contenidos curriculares, considerando las necesidades que presentan las problemáticas sociales más frecuentes. Propone contenidos conceptuales. Asesora sobre cómo enseñar los valores. Sugiere metodologías. Orienta sobre la elaboración de material didáctico. Propone dinámicas para el reforzamiento y práctica de los valores.

34. PROPUESTA PARA LA SENSIBILIZACIÓN Y DIFUSIÓN MASIVA DEL PROGRAMA • Texto “Grano de Arena”: expresiones gráficas y/o frases de alumnas, alumnos y docentes de Educación Básica que representen un mundo de valores y de sana convivencia y participación ciudadana. • Murales dentro y fuera de las escuelas elaborados por alumnas y alumnos. (Se pintarán el día del evento inaugural del Programa).

35. COLOQUIO EVENTO MAGNO ORGANIZADO POR LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y EL IEEM MESAS DE CONVERSACIÓN CONFERENCIAS MAGISTRALES TALLERES ASESORÍAS INTERCAMBIOS FOROS CON TRANSMISIÓN VIRTUAL SIMULTÁNEA A LOS 50 CENTROS DE MAESTROS DEL ESTADO DE MÉXICO

36. PROPUESTA PARA EL TRABAJO CON LAS ESCUELAS NORMALES COMO UN MEDIO PARA ECONOMIZAR EL PROCESO DE CAPACITACIÓN, SE PROPONE EL DISEÑO E INSERCIÓN DE LAS MATERIAS DE EDUCACIÓN EN VALORES Y ÉTICA DEL DOCENTE EN LA CURRÍCULA DE LAS ESCUELAS NORMALES, ESTE LOGRO DARÍA CONTINUIDAD AL PROGRAMA DE VALORES DE FORMA PERMANENTE.

37. Reorientar la pedagogía a lo que ha sido su cuestión fundamental: El crecimiento personal fundado en valores y la transformación social. Alcanzar el fin último de todo Programa de Educación en Valores: Lograr que docentes, alumnos y padres de familia alcancen coherencia entre sus juicios morales y sus acciones morales.

38. DIRECTORIO LIC. ENRIQUE PEÑA NIETO Gobernador Constitucional del Estado de México LIC. MARÍA GUADALUPE MONTER FLORES Secretaria de Educación ACT. ERNESTO MONROY YURRIETA Subsecretario de Educación Básica y Normal PROFR. LUIS ÁNGEL JIMÉNEZ HUERTA Director General de Educación Básica LIC. ROGELIO TINOCO GARCÍA Director General de los Servicios Educativos Integrados al Estado de México M. en S. EUGENIO MARTÍNEZ GUTIÉRREZ Jefe de la Unidad de Apoyo a la Educación Básica y Normal Mtro. MELCHOR ERNESTO LAVANDEROS LUJANO Coordinador Operativo del ProNAP