KĀ IZVEIDOT APMĀCĪBU SATURU

1. KĀ IZVEIDOT APMĀCĪBU SATURU • 7.2. Apmācību vienība Apmācību satura pamata elementi

2. Kā izveidot apmācību saturu Apmācību satura pamata elementi Eksistē salīdzinošie standarti mobilitātes apmācības izveidei. Turklāt Kopienas dokumenti – piemēram, jau minētā Eiropas Mobilitātes kvalitātes harta – un pati Mūžizglītības programma nosaka dažu būtisku jautājumu iekļaušanu ārzemju apmācību plānā. Pamata elementi ir: • Mobilitātes mērķi un saturs; • Darba metodes 1: aktivitātes un operatīvās fāzes; • Darba metodes 2: papildu mēri; • Darba metodes 3: vērtējums; • Darba metodes 4: ar mobilitātes palīdzību gūto prasmju apstiprināšana.

3. Kā izveidot apmācību saturu Mobilitātes mērķi un saturs Mobilitātei (IVT, PLM, VETPRO) ir skaidrs apmācību saturs, kura mērķis ir zināšanu, prasmju un attiecību veidošanas stilu apgūšana. Jau pieteikumu stadijā jānorāda mērķi, tas ir, mobilitātes programmas laikā apgūstamās vai pilnveidojamās prasmes.

4. Kā izveidot apmācību saturu Mobilitātes mērķu makrotipoloģijas ir: • radīt iespēju dalībniekam iepazīt organizāciju, kurā norisināsies mobilitātes programma; • ļaut dalībniekam izprast kultūras, sociālo un produktīvo mobilitātes programmas kontekstu; • likt dalībniekam izprast aktivitātes, kas raksturīgas viņa/viņas izvēlētajam profesionālajam profilam; • likt dalībniekam veikt savam profesionālajam profilam raksturīgo darbu, piedaloties praksē uzņēmuma vidē; • pilnveidot mobilitātes dalībnieka lingvistiskās prasmes; • pilnveidot mobilitātes dalībnieka attiecību veidošanas spējas, izmantojot gan netiešas zināšanas, gan indivīda pašapziņu.

5. Kā izveidot apmācību saturu Darba metodes 1: aktivitātes un operatīvās fāzes Pieteikuma veidlapā minētajai apmācības programmai jau jāiekļauj sevī norādījumi par mobilitātes ieviešanas metodēm un apmācību kursa izpildi. Šādus norādījumus nepieciešams analizēt un konkretizēt jau projekta sākotnējā fāzē. Veicinošais partneris un sūtītājas organizācijas, pamatojoties uz vajadzību analīzes rezultātiem un atlases pārbaudēm, sadarbojas ar uzņēmēju partneri, izstrādājot skaidrus nosacījumus starptautiskās mobilitātes gaitā veicamajām aktivitātēm.

6. Kā izveidot apmācību saturu Būtisko aprakstošo jautājumu skaitā jāmin: • informācija par uzņēmumu un funkcionālo teritoriju, kurā notiek prakse. • informācija par amatu un izpildāmajām aktivitātēm. • informācija par instrumentiem un aprīkojumu, ko iespējams saņemt veicamo uzdevumu izpildei. • ikdienas darba un apmeklējuma grafiks. • uzņēmuma loģistika, piemēram, ēdnīca un citi pakalpojumi. • pilnais praksē pavadītais laiks.

7. Kā izveidot apmācību saturu Darba metodes 2: papildu mēri Divi aktivitāšu tipi: • LOĢISTIKAS UN ORGANIZĒŠANAS DARBĪBAS: programmā jānorāda organizēšanas metodes attiecībā uz apmešanos uzņēmējā valstī. • MOBILITĀTES UZRAUDZĪBAS DARBĪBAS: nedrīkst piemirst nepieciešamību norādīt, kā tiks uzraudzīts un vadīts mācību kurss.

8. Kā izveidot apmācību saturu Darba metodes 3: vērtējums Vispārējā vadības pieeja ir balstīta uz aktīvu dalību notiekošajā, un tās mērķis ir visu pušu un dalībnieku iesaistīšana visās projekta fāzēs. Tas ir iemesls dalīties informācijā par vispārējām vērtēšanas modalitātēm ar mobilitātes dalībniekiem, kā arī norādīt mācību vērtēšanas metodiku un līdzekļus.

9. Kā izveidot apmācību saturu Darba metodes 4: ar mobilitātes palīdzību gūto prasmju apstiprināšana. Ir svarīgi mobilitātes beigās sniegt tās dalībniekiem iespēju demonstrēt sasniegto progresu un, iespējams, arī izmantot iegūtās prasmes savā darbā vai ieejot darba tirgū. LLP (Leonardo da Vinči) projekta noteikumos nav minēta saistoša konkrētu paņēmienu izmantošana, kaut gan tiek ieteikts EUROPASS paņēmienu kopums. Jebkurā gadījumā apmācības definīcijā jāiekļauj arī paņēmieni, kas tiks izmantoti spēju apliecināšanai un sertificēšanai.

10. Kā izveidot apmācību saturu Eiropas Mobilitātes kvalitātes harta 2006. gada decembrīEiropas Parlaments un ES Padome apstiprināja Eiropas Mobilitātes kvalitātes hartu, saistītu ar starptautisko mobilitāti Kopienas ietvaros un virzītu uz izglītojošo un profesionālo apmācību. Hartā minēti 10 būtiski jautājumi attiecībā uz mobilitātes iniciatīvām, kurās piedalās jaunieši vai pieaugušie ar mērķi gūt oficiālu vai neoficiālu izglītību, kā arī personiski vai profesionāli pilnveidoties.

11. Kā izveidot apmācību saturu Saturs: • Būtiskie elementi, kas jāiekļauj mobilitātes apmācības saturā. • Apmācības mērķi. • Apmācību realizēšanas metodes (aktivitātes, papildus līdzekļi, vērtējums). • Mobilitātes procesā iegūto prasmju atzīšana. • VETPRO mobilitātes specifika. • Eiropas Mobilitātes kvalitātes harta: mērķi un saturs.