Évaluer l’atteinte des résultats du plan d’encadrement de mon programme

1. Évaluer l’atteinte des résultats du plan d’encadrement de mon programme Lundi 6 juin 2011 Formation présentée par Jean Fradette et Richard MoisanService de recherche et développement

2. Plan de formation • Introduction sur l’évaluation des interventions en encadrement (20 min)Pause (10 min) • Un exemple d’une évaluation d’une intervention en encadrement et des impacts observés (80 min) • Les suites à donner, en termes de soutien que peut offrir le Service de recherche et développement concernant l’évaluation des interventions en encadrement (10 min)

3. 1. Introduction sur l’évaluation des interventions en encadrement Quatre postulats de base pour l’évaluation d’une intervention selon L’évaluation des mesures d’aide à la réussite, Carrefour de la réussite au collégial, Avril 2005 • Toute évaluation suppose l’utilisation de critères.

4. 1. Introduction sur l’évaluation des interventions en encadrement Quatre postulats de base pour l’évaluation d’une intervention (suite) • Une démarche d’évaluation d’une intervention peut viser trois objectifs, soit • améliorer la mise en œuvre de l’intervention; Comparaison de ce qui avait été prévu lors de l’élaboration et de l’implantation de l’intervention à ce qui s’est vraiment passé. • cerner les changements vraisemblables générés par l’intervention; Comparaison des impacts observés à la suite de l’implantation de l’intervention à ce que l’on observe lorsque cette mesure n’est pas présente. • déterminer, de façon la plus exacte possible, la contribution de l’intervention à la réussite des études. Comparaison des impacts observés en contrôlant le plus possible, par un groupe témoin et un groupe expérimental notamment, les variables qui peuvent influencer les résultats obtenus autrement que par l’apport de l’intervention elle-même.

5. 1. Introduction sur l’évaluation des interventions en encadrement Quatre postulats de base pour l’évaluation d’une intervention (suite) • L’évaluation qu’il est possible de faire ne réside pas, sauf avis contraire, dans une évaluation de type « recherche ». Ainsi, la démarche d’évaluation ne porte que sur les objectifs reliés à l’amélioration de l’intervention et aux résultats vraisemblables générés par cette intervention. • Le choix d’un programme de poursuivre une intervention plutôt qu’une autre constitue une composante essentielle de sa stratégie institutionnelle du Cégep en ce qui concerne son plan de réussite.

6. 1. Introduction sur l’évaluation des interventions en encadrement Qualités essentielles d’une évaluation d’une intervention • Rigueur dans la planification de l’évaluation • Clarté des critères d’évaluation • Objectivité de la collecte de données • Validité des instruments utilisés • Objectivité de l’analyse des données • Honnêteté et probité dans le jugement

7. 2. Un exemple d’une évaluation d’une intervention en encadrement et des impacts observés Planifier l’évaluation de l’intervention selon les objectifs visés : • préciser les critères d’évaluation qui seront utilisés pour évaluer l’intervention ciblée et les impacts de l’intervention sur les étudiants; • choisir et élaborer un ou des outils d’évaluation; • identifier les responsables de la collecte des informations; • fixer un échéancier.

8. 3. Les suites à donner, en termes de soutien que peut offrir le Service de recherche et développement concernant l’évaluation des interventions en encadrement Page 157 du Modèle de référence en encadrement