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EXPLORANDO-PREGUNTANDO 2012

EXPLORANDO-PREGUNTANDO 2012. Fabio Nelson Zapata Grajales UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA AULA TALLER DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA ESCUELA DEL MAESTRO. COMPONENTE INVESTIGATIVO. SESIÓN 6: Experiencias desencadenantes: precursoras de proyectos de investigación escolar

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Presentation Transcript

  1. EXPLORANDO-PREGUNTANDO2012 Fabio Nelson Zapata Grajales UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA AULA TALLER DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA ESCUELA DEL MAESTRO

  2. COMPONENTE INVESTIGATIVO SESIÓN 6: Experiencias desencadenantes: precursoras de proyectos de investigación escolar PROPÓSITO: Formular a partir de experiencias desencadenantes, preguntas de investigación. • AGENDA DEL DÍA: • Saludo. • Retroalimentación de la sesión anterior. • Factor Motivador: Creativos • Todo sobre las burbujas • La pregunta parte II: La pregunta desencadenante • Pensando la unidad didáctica: actividades de exploración de ideas previas. • Elaboración de bitácoras • Evaluación de la sesión

  3. FACTOR MOTIVADOR: • Creativos

  4. Todo sobre las Burbujas Materiales • 1 cucharadita de Jabón liquido • 5 pitillos • 1 vaso desechable • agua • servilletas

  5. Procedimiento • Agregar agua al vaso hasta la mitad • Agregar una cucharadita de jabón líquido • Soplar con el pitillo por espacio de 10 segundos • Anotar las observaciones 5 MINUTOS • Realizar preguntas …AHORA SOCIALICEMOS…

  6. Alterando variables • Realizar el mismo experimento modificando algún aspecto Procedimento Construir una pregunta desencadenante, una pregunta de investigación, y una hipótesis sobre el aspecto modificado. 10 MINUTOS Realizar el experimento Tomar los datos respectivos

  7. ¿Qué es una experienciadesencadenante? • Es una actividad o experiencia mediante la cual el docente capta el interés del estudiante e incentiva su curiosidad sobre un fenómeno o hecho desencadenando una lluvia de ideas que pueden resultar en el planteamiento de sus propias preguntas o inquietudes y sus posibles respuestas (hipótesis).

  8. ¿Cómo se hace una hipótesis? • Si…entonces…porque… Si utilizamos el mucilago de café fermentado entonces se obtendrá un biocombustible porque la descomposición de los frutos genera alcohol.

  9. Tipos de Variable • Variable Independiente: Factores que se puedan manipular o controlar. • Variable Dependiente: Lo que responde a la manipulación. • Constantes: Lo que permanece. Ejemplo: • Pregunta de investigación: ¿Cuáles son las causas de la deserción escolar en la I. E. tal? • Variable Dependiente: Causas de la deserción escolar. • Variable independiente: jornada estudiantil, grupos, tipo de población, edades. • Constantes: Estudiantes de un grupo “X” de edad “X”

  10. Sugerencias de aplicaciónesquema de los circunstanciales

  11. La unidad didáctica: actividades de exploración ¿Cómo hacer para que una pregunta desencadenante permita al maestro indagar sobre conceptos previos en sus estudiantes?

  12. ELABORACIÓN DE BITÁCORAS Y EVALUACIÓN

  13. REFRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Pellegrini, B y Olson, K (2004). Estudiantes Como Científicos. Manual del Participante. Adaptación para aplicarse a la práctica educativa de Costa Rica. Intel Costa Rica. García Cancino, E. (2010). La pregunta como intervención cognitiva. ¿Qué? , ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?. Editorial LIMUSA ORBA, J. & SANMARTÍ, N. 1996. Enseñar, Aprender y Evaluar: Un proceso de regulación continua. Propuestas didácticas para las áreas de ciencias naturales y matemáticas. MEC: Madrid.

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