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ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES DE EXTENSÃO (20 horas) Legislação Educacional

ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES DE EXTENSÃO (20 horas) Legislação Educacional - Estudar em grupo as orientações legais e normativas sobre a Lei 10.639/03

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ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES DE EXTENSÃO (20 horas) Legislação Educacional

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Presentation Transcript

  1. ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES DE EXTENSÃO (20 horas) Legislação Educacional - Estudar em grupo as orientações legais e normativas sobre a Lei 10.639/03 - Desenvolver e aplicar conforme metodologia do projeto e de acordo com os recursos disponívies 3 planos de aula (1 hora cada) assim distribuidos: - 1 para educação infantil - 1 para Ciclo alfabetização (1, 2 3) séries - 1 para (quarta ou quinta série)

  2. FASES DE DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO 1- Problematização ou Sensibilização: o grupo precisa envolver-se emocionalmente com o tema. É necessário promover o estranhamento, identificar os “pré-conceitos”, oferecer uma “lupa” ou novas lentes para olhar a realidade de forma crítica. Cada um(a) deve ter espaço para se perguntar: “O que eu tenho com isto?” São recursos eficazes para a sensibilização: fragmento de fala, poema, letra de música, slogan, dados estatísticos, imagens (pinturas clássicas, fotografias etc.), relatos de experiências, júri simulado, entre outros;

  3. 2- Conceitualização: fazer momentos de aprofundamento, de conhecer mais sobre o tema problematizado. O conteúdo merece o mesmo cuidado que as técnicas. É preciso evitar e superar a improvisação, garantindo tempo para estudar os temas; ter subsídios que facilitem a responsabilidade de contribuir para a construção de novos saberes. As DCNs Podem ser eficazes para a construção de conceitos: definições, dados estatísticos, análise de discursos, artigos de leis, vídeos institucionais, filmes etc. Estudar: a) Abordagem Conceitual (Raça, Racismo, Identidade e Etnia) b) PARECER CNE/CP 003/2004

  4. 3- Construção do Plano de Ação (aula): pensar ações individuais e coletivas para a aula. Cuidar para que essas ações não se contradigam. Evitem que o caminho percorrido seja apenas mais um. (O plano precisa incluir a participação dos alunos na produção de alguma coisa para ser socializada e vista pelos demais alunos da escola) produção de cartaz ou texto para compartilhar com a escola, dramatização sobre como agir diante de situações de discriminação, etc). Elaborar Planejamento das atividades (o que fazer, como fazer, quando fazer, quando vai fazer. Ações para cada etapa (estudo, elaboração do material, revisão ) com datas e prazos.

  5. 4- Avaliação: construir um diário de bordo que, a exemplo dos navegadores, sirva para registrar o mau tempo, a mudança de rota, as belas paisagens, os companheiros e companheiras de viagem, a próxima viagem etc. Ou Seja deve mostrar com a maior clareza possível o processo com seus prós e contras, problemas e soluções encontradas.

  6. Acompanhamento e avaliação Registros fotográficos, vídeos, audios. • Relatório das atividades de cada grupo (folha para ser entregue para o portfólio) - Entregar: O plano de Aula, O relatório, a avaliação individual, mas os registros produzidos (digital) do desenvolvimento das aulas.

  7. Acompanhamento e avaliação Registros fotográficos, vídeos, audios. • Relatório das atividades de cada grupo (folha para ser entregue para o portfólio) - Entregar: O plano de Aula, O relatório, a avaliação individual, mas os registros produzidos (digital) do desenvolvimento das aulas.

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