180 likes | 306 Views
EVC in de ICT, talents matching organisations. Een presentatie voor het Platform Outsourcing Nederland Kees van Oosterhout Projectmanager EVC Instituut voor Informatica 14 november 2006. Kees van Oosterhout.
E N D
EVC in de ICT, talents matching organisations Een presentatie voor het Platform Outsourcing Nederland Kees van Oosterhout Projectmanager EVC Instituut voor Informatica 14 november 2006
Kees van Oosterhout • Projectmanager EVC bij het Instituut voor Informatica van de Hogeschool van Amsterdam • Lid kenniskring van het EVC centrum van de Hogeschool van Amsterdam • Voorzitter van de werkgroep WFBI van het Ngi (rapport functies, taken, rollen en competenties in de informatica) • Mede-oprichter en assessor van NovaVigor, het samenwerkingverband van ROC Nova college en Vigor Transitions voor EVC in het BVE-veld • Opleider en certificeerder voor EVC assessoren in het BVE veld en voor beroepsoverstijgende competenties • Adviseur voor Competentiebeleid en -ontwikkeling in de organisatie van de 21e eeuw bij en mede-oprichter van Vigor Transitions Tel. +31 20 595 1659 M. +31 6 5068 4361 • c.m.van.oosterhout@hva.nlkeesvanoosterhout@vigortransitions.nl
EVC EVK / EVC? • Elders Vekregen Kwalificaties • Eerder Verkregen Competenties • Elders Verworven Competenties • Extern Verkregen Competenties • Erkenning van Verworven Competenties Competentie: het risicovolle dat een ander aan iemand durft toevertrouwen
Doel EVC Maatschappij: Bevorderen employability en werkgelegenheid Werkgever: Matching behoefte en talenten Individu: Kansen scheppen voor de toekomst Onderwijs: verhoging efficientie en effectiviteit
Matching ambities Ambitie bedrijf Ambitie medewerker
Matching competenties Onwikkelings-gebied Gewenste competenties Aanwezige competenties
Matching competenties Resultaat EVC assessment Onwikkelings-gebied Gewenste competenties Aanwezige competenties Resultaat Beroepsrollen-analyse Borgen in portfolio
Ontwikkelen van competenties Door … • opdoen van ervaring • volgen van trainingen en cursussen • onderhouden vakliteratuur • intervisie • deelname in SIG’s, CoP’s etc. • bezoek aan beurzen en congressen • volgen van een opleiding • een combinatie van al deze vorige punten Vervat in een persoonlijk ontwikkelplan Onwikkelings-gebied Gewenste competenties Aanwezige competenties Resultaat Beroepsrollen-analyse
Beloften van EVC • Effectief opleiden: • Alleen dat opleiden wat vanuit de gedefinieerde beroepsrol noodzakelijk of nuttig is; • Waar mogelijk op de werkplek, dus in het domein van de beroepsrol; • Directe transfer van de opgedane kennis; • Verhoogde medewerkertevredenheid; • Efficient opleiden: • Aanwezige en actuele competenties hoeven niet geleerd te worden; • Leren op de werkplek: • Geen vervangingskosten; • Kortere doorlooptijd agv van individueel maatwerk: • Lagere opleidingskosten.
EVC bij in- en outsourcing en in-, door- en uitstroom *Bij uitstroom is de behoefte aan landelijk erkende diploma’s groot
Minor HBO ICT opleiding Naar T-shape professional van Peter Drücker (1998) Generalist Specialist
HBO ICT opleiding minoren Generalist Software engineering Systeem- en netwerk engineer Business engineer IT Service manager Sourcing Nieuwe media
HBO ICT opleiding minor Sourcing Generalist Sourcing Vrijstellingen op basis van EVC
HBO ICT opleiding minor Sourcing in minder tijd … Generalist Generalist Sourcing Sourcing
In nog minder tijd bij leren op de werkplek Generalist Generalist Sourcing
Softskills Computer Architectuur Databases Database practicum Java Project Boddy Total Sports Discrete wiskunde Inleiding datacommunicatie Linux Datastructuren in Java ITIL Project Helpdesk JSP/servlets Netwerken SQL TCP/IP Training Linux ICT Service Assessment and Improvement Client Server toepassingen Projectmanagement Enterprise Resource Planning Governance en ICT De ingenieur als manager Kwaliteitszorg in de ICT Local Area Networks Human Computer Interaction ICT in Marketing Kennismanagement Generalist, een greep uit het curriculum
EVC en uitdagingen in het onderwijsveld • De durf hebben actuele en desnoods unieke beroepsrollen meer leidend te laten zijn bij het vaststellen van de eindtermen en de inrichting van een opleiding; • De durf hebben de werkplek als leerplek te erkennen en die daadwerkelijk zo in te zetten; • De durf hebben vaste curricula los te laten en individueel maatwerk te bieden, • in het tempo van de student, • volgens het persoonlijk ontwikkelplan van de student, • door gebruik te maken van een “cafetaria van opleidingsmodules”; • De durf hebben te diplomeren uitsluitend op basis van EVC.
Dank u voor uw aandacht Heeft u vragen?