420 likes | 603 Views
EVALUASI PENDIDIKAN SEJARAH Dosen : Agus Gunawan,Drs.,M.Pd . Asisten : Yadi Kusmayadi,S.Pd . 3sks. Pertemuan 1. Kegiatan evaluasi dalam komponen kurikulum sangat menentukan dan harus
E N D
EVALUASI PENDIDIKAN SEJARAHDosen : AgusGunawan,Drs.,M.Pd.Asisten : YadiKusmayadi,S.Pd.3sks
Pertemuan 1 Kegiatanevaluasidalamkomponenkurikulumsangatmenentukandanharus mendapatperhatian guru dalammelakukantugasnyasebagaipengelolakegiatanbelajarmengajar. Evaluasitidaksajamemberikaninformasimengenaisejauhmanakeberhasilan guru dalammemberikanmateridansejauhmanasiswamenyerapmateri yang disajikan,tetapijugamemberikaninformasitentangtercapaitidaknyatujuan-tujuan yang telahditetapkan.
PengertianTes Tesadalahsalahsatualatukur yang berfungsiuntukmengukurkeberhasilanbelajarsiswa/sekelompoksiswa. Jacobsdan Chase(1992),WiresmadanJurs(1990) danMehrendan Lehman(1985)mengemukakanbahwatespadadasarnyaadalahsuatudaftarpertanyaan yang harusdijawabolehseseorang/sekelompokorang.
Sax (1980) danZainuldanNasution (1993) memandangtessebagaisuatupertanyaanatautugasatauseperangkattugas yang direncanakansecarasistematisuntukmemperolehinformasitentang trait atauatributpendidikanataupsikologik yang setiapbutirpertanyaanatautugastersebutmempunyaijawabanatauketentuan yang dianggapbenar.
Menurutdefinisi yang dikemukakanSax danNasutiondapatdikemukakanbahwaapabilaadatugasataupertanyaan yang harusdikerjakanseseorangatausekelompokorangtetapitidakadajawaban yang benaratausalahatauusahapengukuran yang tidakmengharuskansubyekuntukmenjawabataumengerjakansuatutesmakaitubukantes.
Cronbach (1970:26), mengemukakantesadalahsuatuprosedursistematisuntukmengamatidanmendeskripsikansatuataulebihkarakteristikseseorangdenganmenggunakanskalanumerikatausistemkategori. Kesimpulan : 1. Tesadalahprosedur yang sistematis ,artinyabutir-butirsoaldalamtesdisusunmenurutpersyaratan-persyaratantertentu, demikian pula proseduradministrasidanpemberianskorsharusjelas.
2 .Tesadalahsuatupertanyaanatautugas yang harusdiresponseseorangatausekelompokorangdanrespontersebutmempunyaijawabanbenaratausalah. 3 .Tesberisisampelperilaku, artinyakualitassuatutestergantungkepadasejauhmanabutir-butirtesitumewakiliranah yang diukur.
Pengukuranadalahsalahsatupekerjaanprofesionalguru,tanpakemampuanmelakukanpengukuranseorang guru tidakakandapatmengolahhasil test denganbaik. Pengukuranadalahpemberianangkakepadaseseorangatausesuatuberdasarkankriteriatertentu yang hasilnyaberupaangka(skor). Sax (1980:9) mengartikanpengukuransebagaipemberianangkakepadasuatuatribut/karakteristiktertentu yang dimilikiolehorang,hal/objektertentumenurutaturan/informasi yang jelas.
Kesimpulan,dalampengukuranterdapatduakarakteristikyaitu: • Penggunaanangka/skalatertentu. • Menurutaturan/formula tertentu. Evaluasi (penilaian) dikemukakan Tyler (1949) sebelumnyapengukuran (Measurement) EvaluasiPopham (1981:7) adalahprosespemberian,pengumpulandanpemberian data (informasi) kepadapengambilkeputusan yang dapatdipakaiuntukpertimbanganapakah program perludiperbaiki,diteruskanataudihentikan.
Evaluasi Sax (1980:18)adalahsuatuprosesuntukmengambilkeputusandenganmenggunakaninformasi yang diperolehdariobservasihasilbelajardanlatarbelakangsertapelatihandarievaluatornya. ZainuldanNasution (1993:6) Evaluasiadalahsuatuprosesuntukmengambilkeputusandenganmenggunakaninformasi yang diperolehmelaluipengukuranhasilbelajar yang menggunakaninstrumentesmaupun non-tes
Kesimpulan: Evaluasiadalahpengumpulaninformasi,pembuatanpertimbangandanpengambilankeputusansecarasistematisdanmenurutprosedurtertentu. Evaluasiadalahmemberinilaitentangkualitassesuatuatauseseorang. Implikasinya: • Tesadalahsejumlahpertanyaan. • Pengukuranhasilnyaberupaskor. • Evaluasikegiatanuntukmenentukanbaik&buruknya PBM dikelas.
Pertemuan 2 Tujuan,FungsidanPrinsipEvaluasi A. TujuanEvaluasi Menurut Tyler (1971:54) adatigamacamkomponendalampendidikanyaitu: • Tujuanbelajar,merupakanpetunjukbagipemilihansuatupengalamanbelajar. • Pengalamanbelajar,adanyatujuanbelajar guru dapatmengarahkanpengalamanbelajarsiswa. • Evaluasibelajar,berdasarkanpengalamanbelajar yang ada guru mengadakanevaluasi.
Tujuanutamadarikegiatanevaluasiadalahuntukmembuatkeputusan. Guba&Lincoln (1981:8) menyatakanbahwafokusutamadaritujuanevaluasiialahuntukmembuatkeputusan. Jeniskeputusan: • Umpanbalik,berhubungandengansuatuskorsatautestertentubaikindividu/kelompoknya. • Kelayakan,seorangsiswanaikkelasatautidak,melihataspekintelektual,sosial,emosional,moraldanketerampilan.
3)Penempatan,untukmenentukantempat yang paling cocokbagiseoranguntukberprestasidalamsuatuprosespendidikan. Mehrensdan Lehmann (1985:7-8) memberikantigapedomantentangpengambilankeputusan yang baikyaitu: • Semuaalternatifkeputusan yang ada • Kemungkinanhasildarikeputusan-keputusan yang ada. • Kemungkinan-kemungkinandankegunaandarihasilkeputusantersebut.
B. FungsiEvaluasi MenurutScriven (Sax,1980:26) terdapatduafungsievaluasiyaitu: • Fungi formatif,evaluasiberkenaandengankeputusantentangperbaikanhasilbelajarmaupunaspekkurikulum. • FungsiSumatifbergunamengambilkeputusantentangkeberhasilansiswadalammencapaitujuan.
C. PrinsipEvaluasi. Prinsip-prinsipevaluasidiantaranya: • Berkesinambungan. Kegiatanevaluasihendaklahdilakukansecaraterusmenerus,artinya guru harusselalumemberikanteskepadasiswasehinggakeputusan yang diambilakanlebihtepat. • Keterpaduan. Evaluasi yang dilakukanhendaklahterdiriataskeseluruhanaspektingkahlakusiswa,disampingtujuan,materi,sertametodepengajaran yang digunakan.
KeterlibatanSiswa. Evaluasibagisiswamerupakansuatukebutuhan,sehinggasiswadiharapkanmengikutievaluasidanbukanuntukdihindari. • Koherensi. Prinsipiniberkaitandenganmateri yang sudahdisajikandansesuaidenganranahkemampuan yang hendakdiukur.
Pedagogis Prinsipevaluasiiniditerapkansebagaiupayaperbaikansikapdantingkahlaku. • Akuntabilitas Prinsipevaluasiiniuntukmelihatsejauhmana keberhasilan program pengajaranperludisampaikan kepadapihak-pihak yang berkepentingandengan pendidikansebagailaporanpertanggungjawaban.
Pertemuan 3 PerencanaanTes Tesbarudapatberfungsidenganbaikapabilaterdiriatasbutir-butirsoal yang mengujitujuan yang pentingdanmewakiliranahpengetahuan, pemahaman, aplikasi, anlisis, sinthesisdanevaluasisertakemampuandanketerampilanberpikir.Testanparencana yang dapatdipertanggungjawabkandapatmenjadiusaha yang sia-siabahkanmenggangguprosespencapaiantujuan.
MenurutZainuldanNasution (1993:15) terdapatenamaspek yang harusdiperhatikandalamperencanaansuatutes,yakni: • PerencanaanSampeldanpemilihanButirSoal; Tes yang digunakanuntukmengukurkeberhasilanbelajarsiswaharusdisusunatasbutir-butirsoal yang terpilih ,yang secaraakademikdapatdipertanggungjawabkansebagaisampel yang dapatmewakilidariilmuataubidangstudi yang diujikantersebut,terbagiatas (pokokbahasandan sub pokokbahasan)
b. Tipetes yang akandigunakan Pemilihantipetes yang akandigunakanlebihbanyakditentukanolehtujuandilakukannyates, kemampuanmengkonstruksitesdanwaktu yang tersediadalammengkonstruksibutirsoaldaripadaaspekkemampuanpesertatesatauaspek yang diukur, ( Tesuraiandigunakanjikawaktu yang tersediauntukmengkonstruksibutirsoalsangatterbatas, Tesobjektifdigunakanjikadalammemilihsatujawabandiantaraalternatifjawabandenganwaktumengkonstruksisoalbanyak)
c. Aspek yang akandiuji. Aspekkemampuan yang akandiujiharuscocokdengankemampuan yang telahditentukandalamtujuanpengajaran semester yang telahdirumuskanterlebihdahulu. Aspekkemampuanranahkognitif yang diujiterdiriatasenamtingkatankemampuanyaitu; pengetahuan(c1),pemahaman(c2),aplikasi(c3), analisis(c4),sinthesis(c5),evaluasi(c6).
d. Format butirsoal. Tesobjektifmaupuntesuraianmengenalberbagai format,(pilihanganda,uraianbebas/terbatas,mecocokan,betul/salah). e. Jumlahbutirsoal. Jumlahbutirsoalberhubunganlangsungdenganreliabilitasdanrepresentasiisibidangstudi yang dites. Dilihatdarisegijumlahtesobjektifdimungkinkanlebihbanyakdaripadatesuraian.
f. Distribusitingkatkesukaranbutirsoal. Padaumumnyaparaahlikonstruksitessependapatbahwates yang terbaikadalahtes yang mempunyaitingkatkesukaransekitar 0,50. Makin dekatketitikitumakinmampumembedakanantarakelompokbelajardankelompok yang tidakbelajar.
Pertemuanke 4 Penyusunanbutirsoal MenurutZainuldanNasution (1993:24) bahwakelemahanpokokpengukuranhasilbelajardilembagapendidikanpadaumumnyatidakterletakpadabentukdantipebutirsoal yang digunakan, tetapiterutamaterletakpadabentukdankemampuan guru untukmengkonstruksibutirsoaldenganbaik. Butirsoaltipeapapundapatdigunakanuntukmengukurhasilbelajarbilabutirsoaltersebutdikonstruksidenganbaikdansesuaidengantujuan yang ingindicapai.
PenulisanButirSoalUraian • Tesuraianadalahbutirsoal yang mengandungpertanyaanatautugas yang jawabannyaataupengerjaansoalnyadilakukandengancaramengekspresikanpikiranpesertates. • Cirikhastesuraianialahjawabanterhadapsoaltersebuttidakdisediakanolehpenyusunsoaltetapidipasokolehsiswa, sehinggasiswabebasmeyampaikangagasanyadengankata-katasendiri.
KelebihanTesUraian • Tesuraiandapatdigunakandenganbaikuntukmengukurhasilbelajar yang kompleks. • Bentuktesuraianlebihmeningkatkanmotivasisiswadalambelajardibandingkanteslainnya,disebabkanuntukmenjawabtesinisiswaharusmengusaibahanpelajaransecaratuntas. • Memudahkan guru untukmenyusunbutirsoal,karenajumlahbutirsoaltidakterlalubanyakdan guru tidakselalumembuatalternatifjawaban yang benar.
KelemahanTesuraian • Reliabilitasrendahartinyaskor yang diperoleholehsiswatidakkonsistenbilates yang samaatautes yang paraleldiujiulangbeberapa kali. • dibutuhkanwaktu yang lama untukmenyelesaikantesuraianbaik guru maupunsiswa. • Jawabansiswakadang-kadangdisertaibualan,terutamasiswa yang tidakmemahamimateri yang telahdijelaskan. • Kemampuanmenyatakanpikiransecaratertulismenjadihal yang paling utamauntukmembedakanprestasibelajarantarsiswa.
Prinsip-prinsippenulisanbutirsoaluraian • Rumusanpertanyaanhendaknyamenggunakankatatanyaatauperintah. • Soalhendaknyadirimuskandengankalimatsederhanasesuaidengantingkatkemampuansiswa. • Tetapkanlahwaktu yang disediakanuntukmenjawabsoaluraian. • Buatlahpetunjuk yang jelastentangcaramengerjakansoal. • Lengkapilahsetiap butirsoaldengankunciataukriteriajawabansebagaipedomanpenskoran.
PertemuanKe 5 PenulisanButirSoalObjektif Tipebutirsoalpilihanganda yang dalambahasainggrisdikenaldengannamamultiple choice item. Butirsoaliniterdiriatasduabagian ,yakni: • Pernyataanataudisebutstem yang dapatberbentukpernyataandanpernyataan. • Alternatifjawabanataudisebutjugaoption.
Kelebihanbutirsoalpilihanganda: • Butirsoalinidapatdikonstruksidandigunakanuntukmengukursemua level tujuaninstruksional , mulaidari yang paling sederhanahingga yang paling kompleks. • Penskoranhasilkerjasiswadapatdikerjakansecaraobjektif. • Butirsoalinimenuntutkemampuansiswauntukmembedakanberbagaitingkatankebenaransekaligus.
Jumlah option lebihdariduasehinggadapatmengurangikeinginansiswauntukmenebak. • Butirsoalinimemungkinkandilakukananalisissecarabaik. • Tingkat kesukaranbutirsoaldapatdikendalikandenganhanyamengubahtingkathomogenitasalternatifjawaban. • Butirtesinidapatmemberikaninformasitentangsiswa yang lebihbanyakkepada guru, terutamabilabutirsoalnyamempunyaihomogenitas yang tinggi.
Kelemahanbutirsoalpilihanganda: • Sukardikonstruksi,kesukarandalammengkonstruksibutirsoaliniterutamauntukmenemukanalternatifjawaban yang homogen. • Adakecenderungan guru yang mengkontruksibutirsoaltipeinidenganhanyamengujiataumengukuraspekingatanatauaspek yang paling rendahdalamranahkognitif.
Prinsip-prinsippenulisanbutirsoalpilihanganda: Gronlunddanlin (1990:177-187) mengemukakanbahwauntukmempersiapkandanmenyusunbutir-butirsoalpilihanganda yang berkualitasterdapatbeberapaketentuan yang harusdiperhatikanyakni: • Setiappertanyaanharusmengukurhasilbelajar yang pentingdanbermakna.
2) Saripatipermasalahanharusdirumuskandenganjelas, sehinggadenganmembacapokoksoal (stem) siswadapatmenentukanjawabansebelumdilanjutkanmembacapilihanjawaban (option). Contoh: Bangsa yang menjajahindonesiadaritahun 1942-1945... a. Portugis b. Inggris c. Belanda d. Jepang
3) Pokoksoaldinyatakandalambahasa yang sederhana. 4) Pengulangankata-kata yang samadalamsetiappilihan (option) perludihindari. Latarbelakangberdirinyaorganisasinegara-negara ASEAN adalah.... a. Latarbelakangsejarah b. agama c. ideologi d. bahasa 5) Pokoksoalsedapatmungkindalampernyataanataupertanyaanpositif.
6) Jikamenggunakanpernyataan “negatif” makakatanegatiftersebutdigarisbawahiatauditulistebal. 7) Kuncijawabanharusjelasmerupakanjawaban yang paling tepat. 8) Pokoksoal (stem) danalternatifjawaban (option) perludisahakankonsisten. 9) Hindariadanyapetunjukpadajawaban yang benar.
10) Semuapilihanjawaban (option) harushomogendanmemungkinkansebagaijawaban yang benar. 11) Alternatifjawaban (option) hendaknyamemilikipanjangkalimat yang kira-kirasama,hindarikeadaanjawaban yang benarselaluditulislebihpanjangdarijawaban yang salahatausebaliknya. 12) Penggunaanalternatif “semua yang atasbenar” atau “semua yang diatassalah” perludihindari.
13) Bilapetunjukjawaban“pilihlahsatujawaban yang benar”maka option tidakbolehadalebihdarisatujawaban yang benar. Tetapibiladalampetunjukjawabandikatakan“pilihlahsalahsatujawaban yang benaratau yang paling benar”, makadalam option dapatdigunakanalternatifjawaban yang lebihdarisatujawaban yang benar, tetapiharusadasatu option yang paling benar.
PengolahanHasilTes. • PengolahanHasilTesObjektif. • . PengolahanHasilTesUraian. PengolahanHasilTesObjektif. • Mehrensdan Lehman (1985:324) memberikanpetunjukcaramempersiapkankuncijawaban: • Kuncijawabanharusdipersiapkandanditelitisebelumtesdiberikan. • Walaupun guru merasasudahhafalakankuncijawabansoal – soaltersebutsangatdianjurkanuntukmempergunakankuncijawabantersebutpadawaktumemeriksajaabansiswa.
PengolahanHasilTesuraian. Untukmendapatkanpenskorantesuraian yang lebihobjektifmenurutZainuldanNasution (1993:48) perludiperhatikanhal – halberikutini : • Apakahjawaban yang paling baikuntuksatubutirpertanyaanuraian. • Butir – butirapasaja yang harusterdapatdalamjawabanpertanyaanuraian. • Apakahadabutir yang lebihpentingdiantarabutir – butirjawaban yang diharapkan.
Beberapapetunjukpraktismengolahhasiltesuraian: • Selalulahmemeriksajawanpesertatesdengankuncijawaban yang telahdisediakansebelumtesdiadministrasikan. • Skorharusdiberikansecarakonsistensetiapbutirsoalnya. • Periksalahsatunomorsoaluntuksemualembarjawabansiswasetelahitubaruberpindahkenomorberikutnya. • Sedapatmungkintulislahpemeriksadalamlembarjawabansiswa, terutamaapabiladiperiksaolehseorangpemeriksa.