LEER EL MUNDO

1. LEER EL MUNDO INTRODUCCIÓN Lectura Ejemplo Actividad http://www.billfrymire.com/blog/wp-content/uploads/2008/11/eye-world-global-vision-1000.jpg, dic. 2009

2. INTRODUCCIÓN (a) Apreciado universitario: Todos conocemos la importancia de la lectura. Ésta ha sido necesaria en su vida de bachiller. Gracias a ella ha obtenido una multitud de conocimientos, se ha divertido, ha construido sus valores y ha conocido otros lugares y culturas. http://educacion2.com/wp-content/uploads/estudiantes-universitarios1.jpeg, dic. 2009 En la Universidad es igualmente, o más, necesaria. En toda carrera, la lectura será un recurso fundamental para la formación de las competencias que lo acreditarán como verdadero profesional el día de mañana.

3. INTRODUCCIÓN (b) En esta sección denominada “Leer el mundo”, usted realizará un ejercicio de comprensión de lectura sobre el mundo. Pero antes, lo invitamos a leer algunos datos sobre las Clases de lectura y sobre la Comprensión que debe acompañar la lectura. También lo invitamos a conocer un ejemplo de lectura del mundo. ¡ ÉXITOS ! http://blogs.librodearena.com/myfiles/puravida/camino%5B1%5D.jpg, Dic. 2009.

4. LECTURA (a) CLASES DE LECTURA Cuando leemos el mundo nos referimos a la percepción del significado de su realidad. Esta lectura del mundo puede hacerse directa o indirectamente. Directamente, cuando observamos personalmente los hechos que ocurren en el mundo. Indirectamente, cuando observamos una representación de los mismos: imágenes o videos, por ejemplo. LECTURA del MUNDO Indirec-ta Directa IMÁGENES VIDEOS *Se habla de lectura del mundo, de la palabra y del texto electrónico en G. de Aceros, Lucila y otros, Taller de lenguaje. Leer y escribir para gestionar el Conocimiento. Bucaramanga, Universidad Industrial de Santander, s.f., p. 16-18. http://2.bp.blogspot.com/_lt48rO7gbAA/SZjC9GAHg7I/AAAAAAAAAHA/gJUdn9SU32k/s1600-h/newspaper.jpg

5. LECTURA (b) EL SIGNIFICADO Para descubrir el significado del mundo, el lector siempre recurre a lo que sabe y siente, o sea, a un marco de referencia. Lucila G. de Aceros, expresa esto citando a Estanislao Zuleta: “En última instancia nadie puede escuchar en las cosas, incluidos los libros, más de lo que ya sabe. Se carece de oídos para escuchar aquello a que no se tiene acceso desde la vivencia”*. LECTOR MUNDO MARCO DE REFERENCIA *En G. de Aceros, Lucila y otros, Taller de lenguaje. Leer y escribir para gestionar el Conocimiento. Bucaramanga, Universidad Industrial de Santander, s.f., p. 17

6. LECTURA (c) EL USO Leer el significado del mundo es comprenderlo. Para los investigadores del proyecto “Enseñanza para la comprensión”, de Harvard y otras instituciones educativas, “comprender es la habilidad de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe” (Stone, p.70)*, o, en otras palabras, ser capaz de usar flexiblemente lo entendido. Por esto, la lectura del mundo consta de dos pasos: 1- el significado: ¿qué comprendo de esta parte del mundo? 2- el uso: ¿de qué manera aplico lo entendido?** COMPRENSIÓN DEL SIGNIFICADO LECTOR USO *Stone, Martha (comp.), La enseñanza para la comprensión, Buenos Aires, Paidós, 1999. ** Es una adaptación de los cuatro pasos de Blythe, Tina y col., La enseñanza para la Comprensión. Guía para el docente. Buenos Aires, Paidós, 1999.

7. EJEMPLO (a) EJEMPLO DE LECTURA DEL MUNDO (a) A- SIGNIFICADO La foto muestra a un niño, un buitre, un suelo árido y un fondo verde medio civilizado. El buitre es muy grande con un pico fuerte y peligroso. El niño está muy flaco, con el estómago hinchado por los parásitos; está triste y débil. El buitre está esperando la muerte del niño, que parece inminente, para alimentarse de él. La situación presentada en la foto es frecuente en muchos países africanos y latinoamericanos: cada diez segundos muere un niño por hambre, en una economía mundial en la que se destruyen alimentos para mantener los precios. http://images.google.com/imgres?imgurl=http://boletininformativo.blogia.com/upload/20080418204144-buitre-se-come-chico.jpg&imgrefurl=h ttp://boletininformativo.blogia.com/temas/noticias-de-africa.php&usg=__Rsbp6MRx89fGj8wpoguk24tuq8Y=&h=241&w=300&sz=49&hl=en&start=7 8&um=1&tbnid=vqcNy3iFvnN0mM:&tbnh=93&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3Dfotos%2Bde%2Bbebe%2By%2Bbuitre%26ndsp%3D 18%26hl%3Den%26rlz%3D1T4TSHB_enCO283CO283%26sa%3DN%26start%3D72%26um%3D1, dic. 2009.

8. EJEMPLO (b) EJEMPLO DE LECTURA DEL MUNDO (b) La responsable es la estructura económica mundial y todos los que la mantenemos. En Bucaramanga hay casos como éste entre los hijos de los desplazados y de las señoras con SIDA. Yo puedo ser responsable del hambre de los niños cuando como más de la cuenta, cuanto boto la comida o dejo que se dañe. B- USO Los profesionales de mi carrera podrían dar trabajo a madres con niños desnutridos. Por ahora yo puedo colaborar a la solución regalando la comida que no me haga falta uorganizando con mis compañeros una jornada de ayuda a los necesitados. http://images.google.com/imgres?imgurl=http://boletininformativo.blogia.com/upload/20080418204144-buitre-se-come-chico.jpg&imgrefurl=h ttp://boletininformativo.blogia.com/temas/noticias-de-africa.php&usg=__Rsbp6MRx89fGj8wpoguk24tuq8Y=&h=241&w=300&sz=49&hl=en&start=7 8&um=1&tbnid=vqcNy3iFvnN0mM:&tbnh=93&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3Dfotos%2Bde%2Bbebe%2By%2Bbuitre%26ndsp%3D 18%26hl%3Den%26rlz%3D1T4TSHB_enCO283CO283%26sa%3DN%26start%3D72%26um%3D1, dic. 2009.

9. ACTIVIDAD (a) ACTIVIDAD DE LECTURA DEL MUNDO A- SIGNIFICADO 1.- Qué elementos ve? 2.- Qué caracteriza a los persona- jes? 3.- Qué hacen los personajes? 4.-Qué produjo esta situación? 5.-Esta situación es normal o problemática? ¿Por qué? 6.-Hay algún responsable de ésta situación? 7.-Esta situación es frecuente en su región? 8.-Usted tiene alguna responsa- bilidad en esta situación? B- USO 9.-Su profesión puede aportar alguna solución? 10.-En este momento qué puede hacer Ud. para superar esta situación? http://www.vanguardia.com/historico/96900-defensoria-pide-atender-800-desplazados-afrocolombianos

10. ACTIVIDAD (b) AUTOEVALUACIÒN 1- ¿Qué aprendió en este ejercicio de lectura? 2- ¿Qué le pareció interesante? 3- ¿Qué le gustaría que se mejorara?