IKK SOCIALNE SPRETNOSTI Mag. Meta Kamšek Olimia, 19,10.2011 Projekt unisVET OP 13.2.3.1.03.0001

1. IKK SOCIALNE SPRETNOSTIMag. Meta KamšekOlimia, 19,10.2011 Projekt unisVET OP 13.2.3.1.03.0001

2. IKK SOCIALNE SPRETNOSTI • Socialne spretnosti obsegajo: • Vedenje za učinkovito in konstruktivno vključitev v socialno okolje. • Poudarek je na: • medosebnem komuniciranju, medosebnem vplivanju bolj zavestni izbiri lastnih ravnanj, • na čustveni dimenziji.

3. IKK SOCIALNE SPRETNOSTI • 3 tematski sklopi: • Kdo sem jaz? • Jaz kot del socialne skupnosti • Jaz na delovnem področju

4. IKK SOCIALNE SPRETNOSTI • Tematski sklop: Kdo sem jaz? • Predvidene Delavnice: Kdo sem jaz, na kaj sem ponosen, predstavitev svoje kulture, kraja, bodočega poklica, česa me je strah, česa se veselim, kako se razjezim, kako se počutim, kadar sem jezen, vesel. • (na šolah izvajamo: delavnice za razvoj OBČUTKA LASTNE VREDNOSTI, projekt MIGRANTI), • določanje osebnih ciljev, načrtovanje poklicne poti,določanje prioritet, raziskovanje strategij za doseganje ciljev (MAPA UČNIH DOSEŽKOV); • odnos do svojega telesa, hrane, gibanja; odnosi med spoloma (SPOLNA VZGOJA; ZDRAVA ŠOLA…) • od česa je odvisno, da bom uspešen v poklicu, kaj zmorem in česa ne – (delavnice za razvoj OBČUTKA LASTNE VREDNOSTI)

5. IKK SOCIALNE SPRETNOSTI • 2.tematski sklop: Jaz kot del socialne skupnosti • Predvidene DELAVNICE: • Spodbujamo učenje drug od drugega vzpodbujamo medsebojno poslušanje, • kako se pogovarjamo o čustvih; • pomen zavedanja o prednostih sodelovanja, • prijateljstvo, partnerstvo; kako navezati, prekiniti odnos • šolski projekt: VRSTNIŠKO PARTNERSTVO

6. VRSTNIŠKO PARTNERSTVO-1 • Učitelj mentor VP: • sprejema predloge razrednikov za vrstniško partnerstvo, • Sprejema predloge svetovalne službe za pomoč dijakom. Ugotavljamo, da je tovrstna pomoč dobra v primerih, ko se izkaže potreba po bolj subtilni pomoči pri razvoju socialnih veščin, ki jih odrasli preprosto ne moremo nuditi, ker nismo del vrstnikov oz. te generacije. • Sprejema predloge razrednikov, kdo od dijakov višjih letnikov bi lahko postal mentor (tutor) dijakom nižjega letnika, • Neposredno poveže oba dijaka na prvem sestanku, skupaj okvirno določijo potrebe po pomoči, cilje sodelovanja, oblike, čas in kraj srečevanja,

7. VRSTNIŠKO PARTNERSTVO-2 • Podpora je mnogo več kot le inštrukcija iz znanja. To je podpora v razvoju socialnih veščin. Tovrstna podpora obogati obe strani v paru. • Učitelje mentor VP nudi občasno mentorsko podporo dijakom- tutorjem, • Vzpostavimo poprečno do 10 parov, samo polovica SE JIH OBDRŽI. Še vedno vidimo to kot uspeh. • Izredna izkušnja za obe strani. Kadar par deluje, pridobita oba dijaka. Praviloma so še bolj zadovoljni tisti, ki pomoč dajejo. ( primer dijakinje s težavami, kako jo je partnerstvo osebno obogatilo). • Novost v tem šolskem letu- učiteljica mentorica VP in razredniki bodo predstavili partnerstvo na razrednih urah.

8. IKK SOCIALNE SPRETNOSTI • 3. Tematski sklop Jaz na delovnem področju • Zna oceniti razmere in položaj (formalno ali neformalno) in ustrezno prilagodi svoj odnos, način in vedenje. • (pogosto predmet ODPRTEGA KURIKULA –POSLOVNO KOMUNICIRANJE) • Zmore sprejemati naloge in jih odgovorno opraviti (PRIMER V ET: PRAKTIČNI DEL POUKA – UČNO PODJETJE, PROJEKTNO DELO) • Samostojno in samoiniciativno opravlja naloge PRIMER V ET: PRAKTIČNI DEL POUKA – UČNO PODJETJE PROJEKTNO DELO – delitev nalog • Zmore voditi delovno skupino – predmeta psih, soc, praktično delo

9. IKK SOCIALNE SPRETNOSTI • Za odrasle, ki naj bi spretnosti razvijali z dijaki, priporočamo obvezno usposabljanje vsaj iz 3 temeljnih področij • poznavanje sebe in drugih, • komunikacijske spretnosti v medosebnih odnosih ter • sodelovanje ob delovnih nalogah. • IZVEDBA: izkustveno učenje, treningi in delo s seboj.