Orthographe Cycle 3

1. Un exemple de séquence... ... en conjugaison Orthographe Cycle 3

2. Séquence sur la conjugaison... • Etude du fait de langue: - Orthographier correctement les formes usuelles des verbes - Repérer les désinences verbales des 3ème personnes sg et pl • Difficultés repérées: écrire les lettres muettes à la fin des verbes; elles sont souvent écrites de manière aléatoire • Pré requis: reconnaître un verbe et son groupe d'appartenance; savoir utiliser les tables de conjugaison, les dictionnaires pour vérifier... • Objectifs de la séquence: -classer les désinences verbales -formuler des régularités orthographiques aux 3ème personnes sg. et pl. à un temps simple (présent, imparfait, futur, passé simple...)

3. Un déroulement de séquence en 4 séances • Séance 1: la découverte à partir des textes • Phase d'observation des élèves; phase de constats; dégager des classements possibles; formuler des régularités • Faire repérer dans un ou plusieurs textes les formes verbales des 3ème personnes. Présenter une variété de formes verbales pour rendre la situation assez riche • Confronter les réponses par groupes et dégager un premier classement. Formuler les premières régularités • Faire produire une affiche par groupe pour la mise en commun de la séance suivante

4. Un déroulement de séquence en 4 séances • Séance 2: la mise en commun et l'exploitation • Lecture des affiches: mettre en évidence les constats des élèves; en débattre • Ex: - très souvent on trouve un t à la 3ème pers. Sg (à l'imparfait toujours, au présent parfois...) - quand on entend a, il n'y a pas de lettres muettes - au pluriel, on voit nt pour tous les temps - on ne voit jamais s ... • Phase de vérification: à l'aide des tables de conjugaison, des dictionnaires... On complète les constats des élèves • Phase d'entraînement: conjuguer plusieurs formes verbales; écrire 5 phrases avec des 3ème personnes; rédiger un vrai/faux pour d'autres élèves; exercices de manuels...

5. Un déroulement de séquence en 4 séances • Séance 3: la structuration • Rédiger avec les élèves la trace écrite concernant les régularités orthographiques dégagées lors de la séance précédente • Compléter les tableaux de conjugaison • Phase d'entraînement: conjuguer plusieurs formes verbales; écrire 5 phrases avec des 3ème personnes; rédiger un vrai/faux pour d'autres élèves; exercices de manuels... But: mémoriser les formes verbales, automatiser leur utilisation dans des situations d'écriture

6. Un déroulement de séquence en 4 séances • Séance 4: l'évaluation formative • Multiplier les situations qui obligent l'élève à réinvestir les notions abordées • Orthographier les formes verbales dans les productions écrites • Utiliser la dictée, éventuellement dialoguée, pour obliger l'élève à mobiliser ses connaissances dans une situation où il va devoir se poser des questions • Procéder à une correction précise avec les élèves; classer les erreurs et expliciter avec eux les bonnes solutions