Velkommen til informationsmøde - den 27. og 28. maj

1. Velkommen til informationsmøde - den 27. og 28. maj Skolegangen på Stensballeskolen efter folkeskolereformen.

2. Dagsorden • Velkommen • Baggrunden for – og formålet med skolereformen • Hvordan ser skoledagen ud? • En sammenhængende skoledag • Bevægelse • Understøttende undervisning • Fagdage og fordybelsesuger • ”Anderledes onsdag” – valgfag i udskolingen • Samarbejde mellem skole og hjem • Elementer vi udvikler på – lidt senere

3. Baggrunden for reformen • Skolen skal levere en vare – dygtige elever – på alle felter • Fokus på læring og trivsel – ikke på undervisning • Skolen skal åben sig mod omverdenen • Skabe forbindelser – skabe mening • Kompetenceløft til alle lærere/pædagoger – og ledere • Regelforenkling • Klare læringsmål i alle fag

4. Målene i folkeskolereformen • Alle skal blive så dygtige som de kan • Vi skal styre på målene – ikke på aktiviteten • En varieret skoledag – forskellige arbejdsformer • Bevægelse • Mindske betydningen af social baggrund i forhold til at nå gode faglige resultater • Øget fokus på elevernes trivsel • Vi skal gøre det, vi ved, der virker

5. Faktorer med særlig høj effekt • Målstyret læring (læringsmål og kriterier for målopfyldelse) • Relationer og trivsel • Feedback (løbende respons undervejs i deres arbejde) • Selvvurdering • Hvor er jeg nu? • Hvor skal jeg hen? • Hvordan kommer jeg derhen?

6. Det bliver vi målt på • Andelen af de dygtigste elever skal stige år for år • Eleverne skal kunne det de kan efter 9. klasse nu allerede efter 8. klasse • 80 % skal være gode til at læse og regne i de nationale test – på landsplan • Stensballe – 93 % • Elevernes trivsel – DCUM • Fokus på klasseledelse • Uddannelsesparathed – UEA-undervisning • Mestring – 99 % skal være uddannelsesparate – altså have mindst 02 • Bedre overgang til ungdomsuddannelserne • om 2 år skal 95 % af de 15 – 19 –årige være i gang med den ungdomsuddannelse • Gennemførsel af ungdomsuddannelse efter 3 år • Minimumstimetal i dansk, matematik og historie – resten styres på mål • Lærerteamet kan veksle timer til der er mest brug for………………..

7. Nye begreber Understøttende undervisning • Skal spille sammen med den alm. undervisning • Skal supplere den almindelige undervisning • Støtte den faglige undervisning • Lærerne har ansvaret – men skal ikke nødvendigvis gennemføre og planlægge den understøttende undervisning.

8. Nye begreber Nye fag • Engelsk bliver obligatorisk fra 1. årgang • Tysk indføres på 5. årgang • 7. årgang skal have valgfag • Valgfag er obligatorisk i overbygningen • Håndværk og Design • Madkunskab Lektiehjælp/faglig fordybelse =studietid - indskoling: 4 x 30 min - mellemtrin: 3 x 60 min - udskoling: 2 x 60 min Bliver først obligatorisk om 2 år

9. Nye begreber 45 minutters bevægelse i gennemsnit pr. dag 1) Bevægelse i undervisningen Læringsmålet er i fokus og bevægelse understøtter læringen. 2) Bevægelse for bevægelsens skyld Idræt, powerbreaks, bevægelsesbånd – puls op, ny energi, motorik, idræt som fag  3) Bevægelse med fokus på trivsel, læringsparathed og sociale kompetencer Pauser – trivselslederaktiviteter, bevægelsesbånd  Idræt: = 90 min pr. uge Bevægelsesbånd: 2x30 min = 60 min pr. uge Trivselslederaktiviteter: = 45 min pr. uge I fagene på skift: = 30 min pr. uge

10. Skoledagens længde Vi skal skabe en varieret skoledag. Indskoling: • 28 timer + 2 timers studietid • Sammenhængende skoledag – skole/SFO • Nedgang i enkelte fag – i Horsens Kommune – plads til understøttende undervisning Mellemtrin: • 30 timer + 3 timers studietid • Sammenhængende skoledag – skole/SFO • Vi øger timetallet på årgangene Udskoling: • 33 timer + 2 timers studietid • En lille forøgelse af timetallet • 7. årgang: hertil kommer konfirmationsforberedelse

13. Valgfag er obligatorisk for alle i 7.-9. klasse Anderledes onsdag - valgfag lægges i to perioder á 10 uger på hele dage sammen med den understøttende undervisning medie/internationalt science praktisk/musisk sundhed Samarbejde med Insero – fokus på innovation og entrepenørskab Vi ansøger om en international klasse En ny udskoling på Stensballeskolen

14. Mål: Kommunikere flydende på engelsk, især naturvidenskabeligt Kunne agere i en globaliseret verden Se jobmuligheder i et internationalt perspektiv Træffe et sikkert valg mhp. ungdomsuddannelse, internationalt Personligt netværk med andre klasser, lokalt og internationalt. International klasse • Målgruppe: • En klasse fra 7. årgang i 14/15 • En klasse 7. + 8. klasse 15/16 • En klasse 7.+8.+9. årgang 16/17 • Der evalueres undervejs samt ved afslutningen .

15. Anderledes onsdag: 10 uger to gang om året (valgfag/toning)

16. Stensballeskolens organisering 2014 skoleleder SB sekretariat Administrativ leder/afdelingsleder Pædagogisk ledelse: ledelsesteamet Afdelingsledere indskoling: afdelingsleder og viceinspektør Afdelingsledere mellemtrin: afdelingsleder og viceinspektør Afdelingsledere udskoling: skoleleder og afdelingsleder SFO SFO-leder PU Læringscenteret: 3 læringsvejledere 3 bibliotekarer 2 læsevejledere 2 naturfagsvejledere 1 matematikvejleder 1 it vejleder Resursecenteret: 4 akt vejledere 2 vejledere vedr. faglig støtte Pædagogisk personale

18. Koordinationsudvalget: AO, mr, hh, pe, evt. psykolog Drøfter og anviser videre indsats Henvendelse til koordinationsudvalget: Årgangsteamet Fokuserede indsatser i skole og/eller SFO Den udvidede elevplan er styringsredskab F.eks.: Sparring i årgangsteamet, holddeling, fordeling af pædagogresurser, differentiering, udvidet forældresamarbejde, kompenserende værktøjer f.eks. it, inddragelse af vejledere eller sundhedsplejerske, elevsamtaler, ventilen efter aftale, SSP internt, tests.

19. Indsatser med inddragelse af skolens psykolog: Sparringsrum Arbejdsmøder Sparring på pædagogisk praksis Indsatser med inddragelse af skoledistriktsrådgiveren: Sparring til personale, forældre kan inddrages • Resursecenteret • Tiltag/handleplan/evaluering, • vejledning af kolleger • Særlig faglig indsats • Særlig akt indsats • Særlig motorisk indsats • Særlig indsats omkring • to-sprogede • Den udvidede elevplan er styringsredskab • Vejledning fra skolens interne vejledere: • Vejledere fra resursecenteret • Læringsvejledere • Læsevejledere • IT-vejledere • Matematikvejleder • Naturfagsvejleder • SSP-koordinator Særlige indsatser – interne muligheder

20. Kommunale videnscentre: Vispu, Bakkeskolen, Mission Possible Street Team Kommunale konsulenter: Tosprogskonsulent Læsekonsulent Sundhedsplejerske Tværfaglige netværksmøder BFC TEL - indsatser: Henvisning, udredning, visitation Særlige indsatser - eksterne muligheder

21. skole-hjem-samarbejde • Generelt formål: • Understøtte elevernes læring, udvikling og trivsel • Folkeskolereformen foreskriver et styrket samarbejde med forældre samt øget elevinddragelse • Genfortolkning og tilpasning af velkendte fora • Nye processer og tiltag

22. skole-hjem-samarbejde • Trivsel i klassen et fælles ansvar for alle • Forældre – en helt afgørende ressource for det enkelte barn • Forældrenes betydning for børnenes/de unges læring • Elevernes inddragelse og aktive deltagelse • Velkendte fora: • forældremøder, trivselsgrupper (indskolingen), kontaktforældre (ml.trin og udskoling), skole-hjem-kommunikation (intra og samtaler), klasselærere, elevplaner …

23. skole-hjem-samarbejde • Nye/tilrettede tiltag : • Skolefest – som skolen inviterer til • Skole-hjem-samtaler indenfor skolens åbningstid (som udgangspunkt inden kl. 17) Eleverne deltager til skole-hjem-samtaler og medinddrages som en naturlig del • Info-breve – til forældre – om årgangens læring, udvikling og trivsel: • indskolingen – hver uge • ml. trin – hver 14 dg. • udskolingen – hver md. • Skolebestyrelsen er meget optaget af at få gennemarbejdet principper som styrker skole hjem-samarbejdet

24. skole-hjem-samarbejde • Et forpligtende og velfungerende fællesskab på tværs af skole og hjem kræver vedholdenhed og vedligeholdelse herunder deltagelse, engagement og gensidig forventningsafstemning.

25. Det sætter vi fokus på – om lidt • Reformen er et innovationsprojekt • Den åbne skole – vi skal kende vores eget nye hus, før vi inviterer gæster • Styrkelse af skole-hjemarbejdet med udgangspunkt i skolebestyrelsen • Uddannelsesparathed • En ny plan for det forebyggende arbejde med trivsel