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r esultados de la e valuación del p royecto del c urso p iloto de 1º de v eterinaria

r esultados de la e valuación del p royecto del c urso p iloto de 1º de v eterinaria s egundo c uatrimestre. OPINIÓN PROFESORADO. Valoración global. Agricultura, praticultura y conservación de forrajes. Anatomía I y embriología. Bioquímica. Economía agraria.

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r esultados de la e valuación del p royecto del c urso p iloto de 1º de v eterinaria

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Presentation Transcript

  1. resultados de la evaluación del proyecto del curso piloto de 1º de veterinaria segundo cuatrimestre

  2. OPINIÓN PROFESORADO

  3. Valoración global

  4. Agricultura, praticultura y conservación de forrajes

  5. Anatomía I y embriología

  6. Bioquímica

  7. Economía agraria

  8. Etología, protección animal y etnología

  9. Física

  10. Competencias específicas

  11. Competencias transversales

  12. Contenidos

  13. Metodología clases teóricas

  14. Metodología clases prácticas

  15. Sesiones de tutoría

  16. Participación del alumno

  17. Tiempo

  18. Recursos

  19. Actividades prácticas

  20. Materiales elaborados

  21. Procedimientos de evaluación

  22. Coordinación profesorado

  23. Satisfacción con el coordinador

  24. Calificaciones obtenidas (global)

  25. Agricultura, praticultura y conservaciones de forrajes

  26. Anatomía I y embriología

  27. Bioquímica

  28. Economía agraria

  29. Etología, protección animal y etnología

  30. Física

  31. Mejoras del proyecto de innovaciónAnatomía I y embriología

  32. Mejoras en el proyecto de innovaciónEtología, protección animal y etnología Mejoras en el proyecto de innovaciónEconomía agraria

  33. Mejoras de la asignaturaAnatomía I y embriología

  34. Mejoras de la asignatura Etología, protección animal y etnología Los alumnos utilizan poco la tutoría presencia y sin embargo, ha aumentado la tutoría virtual. Mejoras de la asignaturaEconomía agraria Creo que se deberían proponer trabajos conjuntos y coordinados con otras asignaturas del curso.

  35. Otros datos Anatomía I y embriología • En este punto quería comentar que el sistema de evaluación ha sido diferente entre profesores. Mientras unos han optado por el sistema clásico de parciales y finales, otros (como en nuestro caso) hemos optado por la evaluación continua. Esto ha generado malestar entre los profesores que utilizan el sistema clásico, ya que opinan que los que hacemos evaluación continua perjudicamos al resto, ya que el sistema queda descompensado. Según ellos, los alumnos dedican más tiempo a las asignaturas que utilizamos la evaluación continua y eso se refleja en falta de asistencia a sus clases. • También ha habido controversia con el tema de los trabajos dirigidos. Hay profesores que piensan que los trabajos dirigidos son trabajos para hacer en casa. Esto ocasiona que, en ocasiones, parte del crédito presencial al que los alumnos tienen derecho, es sustituido por trabajos no presenciales en casa. • Nosotros expusimos a la coordinadora los problemas descritos en el punto 13. Se trataron en una reunión pero no hubo ningún acuerdo, con lo que, para el curso próximo, probablemente continúen los mismos problemas. Otros datosEconomía agraria • Los alumnos han usado poco las sesiones de tutoría y no han participado activamente en las que se propusieron, dado el carácter voluntario de las mismas. • Los alumnos han participado (nuevamente de forma poco activa) en las sesiones presenciales obligatorias; mientras que en las que no lo eran la participación ha sido escasa, aunque los alumnos que lo han hecho han participado activamente.

  36. OPINIÓN ESTUDIANTES

  37. Valoración global

  38. Bioquímica

  39. Etología y protección animal y etnología

  40. Economía agraria

  41. Anatomía I y embriología

  42. Agricultura, praticultura y conservación forrajes

  43. Física

  44. Guía docente

  45. Teoría

  46. Prácticas

  47. Tutorías

  48. Actividades

  49. Orientación competencias

  50. Competencias específicas

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