1 / 13

201-2013 m . m . Palanga

Palangos l o p š el io – darželio „Gintarėlis ” VIDAUS AUDITAS 1 . ETOSAS 1.1. MOKYKLOS VERTYBĖS 1.2. mokyklos įvaizdis 1.3 . Mokyklos vidaus ir išorės ryšiai. 201-2013 m . m . Palanga. AUDITO VYKDYMAS. Srities pasirinkimas. Darbo grupės sudarymas. Terminų numatymas

zalman
Download Presentation

201-2013 m . m . Palanga

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Palangos lopšelio– darželio „Gintarėlis”VIDAUS AUDITAS1. ETOSAS1.1. MOKYKLOS VERTYBĖS1.2. mokyklosįvaizdis1.3. Mokyklos vidaus irišorės ryšiai 201-2013 m. m. Palanga

  2. AUDITO VYKDYMAS • Srities pasirinkimas. • Darbo grupės sudarymas. • Terminų numatymas • Darbų planavimas • Tikslų ir uždavinių numatymas • Vertinimo metodai ir šaltiniai. • Anketinė apklausa. • Rezultatų suvedimas • Išvadų paskelbimas

  3. SRITIES PASIRINKIMAS • 2012 – 2013 m.m. Palangos lopšelio-darželio ,,Gintarėlis” vidaus audito koordinavimo grupė pasirinko analizei ikimokyklinio ugdymo mokyklos veiklos I – ąją sritį ,,ETOSAS”. • Vidaus audito koordinavimo grupė susiskirstė į pogrupius, norėdama apžvelgti tris veiklos rodiklius: 1.1. Mokyklos vertybės; 1.2. Mokyklos įvaizdis; 1.3. Mokyklosvidaus irišorės ryšiai.

  4. TIKSLAI: 1. Kaip mokyklos bendruomenės nariai dalyvauja kuriant mokyklos plėtros planą, bendro gyvenimo normas? 2. Kokiuose projektuose, programose atstovaujama mūsų mokykla? 3. Kaip visuomenėje reprezentuojama mokykla? 4. Kuo pasireiškia mokyklos svetingumas, atvirumas? 5. Kaip mokyklos bendruomenė bendrauja ir bendradarbiauja tarpusavyje? 6. Kas užtikrina bendruomenės narių saugumą? 7. Kokios vertybinės nuostatos ugdomos? 8. Kokius ryšius ir su kuo palaiko mokykla? 9. Kaip vyksta mokyklos bendravimas ir bendradarbiavimas su vietos bendruomene?

  5. UŽDAVINIAI: 1.išsiaiškinti mokyklos bendruomenės narių bendravimo ir bendradarbiavimo kokybę; 2.įvertinti bendravimą ir bendradarbiavimą su socialiniais partneriais; 3. įvertinti atvirumą pokyčiams; 4. išsiaiškinti mokyklos vietą bendruomenėje. 5. nustatyti bendruomenėje vyraujančias vertybes.

  6. ANALIZUOTI DOKUMENTAI • Mokyklosstrateginisplanas; • 2010-2013m. m. metinės, vadovoveiklosataskaitos; • Mokyklostarybosposėdžiųprotokolai; • Mokytojų tarybos posėdžių protokolai; • Mokyklos nuostatai • Darbo tvarkos taisyklės • Ugdymo planai • Vaiko pasiekimų aplankas • Grupiųalbumai; • Metraštis; • Internetinė svetainė; • Susirašinėjimo dokumentai; • Projektai • Kita medžiaga esanti metodiniame centre, stendai

  7. 1.1. Mokyklos vertybės 95 proc.-pedagogų 60 proc. tėvų1.2. Mokyklos įvaizdis 95 proc. - pedagogų 43proc. - tėvų;1.3. Mokyklosvidaus irišorės ryšiai 86 proc. - pedagogų 66 proc. - tėvų; ANKETINIŲ APKLAUSŲ DALYVIAI

  8. IŠVADOS1.1. Mokyklos vertybės PRIVALUMAI: • Vaikų kultūra, • Mokyklos tradicijos • Simbolika • Veiklos organizavimas • Bendradarbiavimas • Tėvų ir vaikų saugumas • Lygios galimybės (tėvų požiūriu) TRŪKUMAI: Siekdami teisingumo ir lygių galimybių, pedagogai išreiškia nuomonę, kad jie retai reiškia savo nuomonę (53 %).

  9. IŠVADOS1.2. Mokyklos įvaizdis PRIVALUMAI: • Bendruomenės nariai didžiuojasi savo mokykla, jos veiklos aspektai lemia populiarumą ir prestižą visuomenėje. • Tėvai ir pedagogai jaučiasi bendruomenės nariais, vyksta aktyvus bendravimas ir bendradarbiavimas. • Įstaiga žinoma, jos sveikatingumo, meninę-kultūrinę, projektię veiklą teigiamai vertinama vietos bendruomenė. • Lopšelyje–darželyje veiksminga įvaizdžio kūrimo sistema ir kultūra. • Įstaigos veiklos atspindžiai matomi spaudoje ir internete.

  10. IŠVADOS1.2. Mokyklos įvaizdis TRŪKUMAI: • Bendruomenės nariai pritaria įstaigos politikai, bet įgyvendinant ją dalyvauja nepakankamai. • Aktyviau pristatyti visuomenei sveikatingumo ir sveikos gyvensenos ugdymo aspektus. • Kuriant įstaigos politiką bei įgyvendinant jos strategiją aktyviau įtraukti tėvus.

  11. IŠVADOS1.3. Mokyklos vidaus ir išorės veiksniai PRIVALUMAI: Mokyklaatvirapokyčiams. Mokyklosbendruomenė domisipokyčiaisvykstančiaisvisuomenėje, bet ne visi yra aktyvūs šių pokyčių dalyviai. TRŪKUMAI: Stengtis, jog į pokyčius Mokykloje įsitrauktų kuo daugiau bendruomenės narių.

  12. PAGALBINIŲ RODIKLIŲ VERTINIMAS 1.1. Mokyklos vertybės • 1.1.1. Vaikų kultūra - 4 lygis. • 1.1.2. Aplinkos svetingumas, saugumas, estetika - 4 lygis. • 1.1.3. Mokyklos mikroklimatas - 4 lygis. • 1.1.4. Lygių galimybių suteikimas ir teisingumas- 3 lygis. • 1.1.5. Tradicijos – 4 lygis. 1.2. Mokyklos įvaizdis • 1.2.1. Tapatumo ir pasididžiavimo mokykla jausmas - 4 lygis. • 1.2.2. Mokyklos populiarumas ir prestižas - 4lygis. • 1.2.3. Įvaizdžio kūrimo kultūra -3 lygis. 1.3. Mokyklos vidaus ir išorės veiksniai • 1.3.1. Mokyklos bendruomenės narių bendravimas ir bendradarbiavimo kokybė – 4 lygis. • 1.3.2. Bendravimą ir bendradarbiavimą su socialiniais partneriais – 4 lygis. • 1.3.3. Atvirumas pokyčiams – 4 lygis. • 1.3.4. Mokyklos vieta bendruomenėje – 3 lygis.

  13. BENDROS IŠVADOS Stipriųjų savybių buvo rasta daugiau nei trūkumų, todėl galima teigti, kad Mokyklos vertybės, įvaizdis bei vidaus irišorės ryšiai vertinimo rezultate, atitinka 4-ąjį iliustracijos lygį. Audito medžiagą apibendrino direktorė ILONA MILKONTĖ

More Related