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Aproximaciones conceptuales sobre educación inclusiva

Aproximaciones conceptuales sobre educación inclusiva. Juan Felipe Carrillo Gáfaro Asesor Ministerio de Educación Nacional Jueves 6 de junio de 2013. I. Aproximaciones conceptuales. Definición.

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  1. Aproximaciones conceptuales sobre educación inclusiva Juan Felipe Carrillo Gáfaro Asesor Ministerio de Educación Nacional Jueves 6 de junio de 2013

  2. I. Aproximaciones conceptuales Definición • Búsqueda de sociedades incluyentes y filosofía de la inclusión en materia de procesos educativos • Estrategia que permite potenciar y valorar la diversidad, promover el respeto a ser diferente y facilitar la participación de la comunidad dentro de una estructura intercultural

  3. I. Aproximaciones conceptuales Camino de la exclusión a la inclusión (UNESCO) Conocimiento Educación para todos (inclusión en educación) Comprensión Integración – Necesidades educativas especiales Aceptación (benevolencia, caridad) Segregación Negación Exclusión

  4. I. Aproximaciones conceptuales Términos fundamentales

  5. II. El caso colombiano GÉNERO Pensar la educación inclusiva en el contexto colombiano

  6. II. El caso colombiano Objetivos • Formar “mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz.” (Plan sectorial 2010-2014) • Adquirir conocimientos, desarrollar competencias y valores necesarios para vivir en comunidad valorando la diversidad

  7. Consideraciones finales • Incertidumbres, disputas y contradicciones que favorecen la pertinencia del proceso y fomentan la discusión conceptual y su aplicación (Dyson y Millward – 2000) • Contexto: fundamental para pensar la educación inclusiva en la práctica

  8. juan.carrillo@sciencespo-lyon.fr

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